高中语文 (定风波)课件 苏教版选修(唐诗宋词选读) 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,定 风 波,苏轼,析,（情）,读,（文）,探,（法）,读准字音,读出节奏,读出情感,诵读要求,定 风 波,苏 轼,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,阅读课文，思考以下问题,本词是苏轼被贬到黄州第三年时所作，作者在这首词中表现了什么样的人生态度？,作者在词中又是如何表现这种人生态度的？,你认为上阕中哪些词语用得好？请找出来和同学们品味。,畅所欲言,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,欣赏词的上片,“莫听”表明自己的态度：,从容处之，悠闲自若。,“穿”和“打”都是很有力,度的，极言雨急雨大。,莫听穿林打叶声。,“何妨”反映了苏轼在风,雨面前坦然处之，泰然自,自若的旷达情怀。,何妨吟啸且徐行。,“轻”字体现的是诗人,内心的,轻松。,竹杖芒鞋,轻,胜马。,“谁怕”起了强调作用。一语,双关,“,烟雨”不仅指自然界,的风雨,更指人生的,风雨,。,一个“任”,字，表现出,苏轼要,面对风雨自信、自若的襟怀,。,谁怕,？一蓑烟雨任平生。,诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢,?,“,得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。,”,苏东坡,答李端书,因为可以过一种没有,官场,束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。,苏轼一生的坎坷遭遇,他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：,自题金山画像,心似已灰之木，,身如不系之舟。,问汝平生功业，,黄州、惠州、儋州。,莫听穿林打叶声，,何妨吟啸且徐行。,竹杖芒鞋轻胜马，,一蓑烟雨任平生。,上片：描写苏轼面对风雨的心理,感受，表现了词人,面对苦难的旷达,超脱精神。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。,回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,欣赏词的下片,料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。,略带寒意的春风一吹之后，酒醒了，这时身上微微感到有些寒冷，刚刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着，现在迎着的却是山头的斜阳了。,自然界忽晴忽雨，变化不定。,想一想，这里除了写自然界忽晴忽雨，变化不定外，还有什么言外之意吗,?,还包含政治上的晴雨不定。,回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归去，做一个老百姓，过着“也无风雨也无晴”的生活。,只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中的心理体验。,顺和逆，穷和通，在智者的心目中，都是无所谓的。体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,读 出 节 奏,莫听,穿林,打叶声，何妨,吟啸,且徐行。竹杖,芒鞋,轻胜马，谁怕？一蓑烟雨,任平生。,料峭春风,吹酒醒，微冷，山头斜照,却相迎。回首,向来,萧洒处，归去，也无风雨,也无晴。,定 风 波,苏 轼,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，,余独不觉。已而遂晴，故作此词。,作者在词中又是如何 表现他的人生态度的？,运用,一语双关,的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。,以小见大，,以生活小事件中见出人生大哲理。,定风波,思想感情：,旷达超脱,一语双关,以小见大,艺术手法：,定 风 波,苏 轼,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,现在，很多同学面对高考的压力而无所适从，请你运用苏轼的人生观以,东坡对你说,为题，为这些同学写一篇,200,字左右的小短文鼓励一下他们,谢谢!,