1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,分 子,教学内容分析,1,教学目标确定,2,教学方法选择,3,教学环节设计,4,说课内容,一、教学内容分析,1,教学背景分析,属于化学课程标准一级主题“物质构成的奥秘”中的二级主题“微粒构成物质”。,课标要求,教材呈现,知识内容,前面学习了某些物质的性质，本节课是从宏观世界跨入微观世界的第一步，同时为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。,分子属于典型的概念教学，同时是第一次学习微观概念，可以借助宏观现象或学生的直接经验来学习，以降低难度。,本课教学的功能和地位,1,教学背景分析,学生已有知
2、识：,在小学自然、初中生物、物理课中学生都接触过分子原子，绪言课中也提到过分子和原子，。,学生认知特点：,由于分子原子既看不见也摸不着，所以学生对于分子缺乏准确的内部表象，要真正建立明晰的分子概念较为困难。,学生情况,分析,一、教学内容分析,一、教学内容分析,2,教学重、难点分析,重点,分子概念的建立,初步建立微粒观,用分子观点解释一些生活的现象,难点,分子概念的形成,教学目标,情感态度,价值观,二、教学目标确定,知识技能,过程方法,知道物质是由分子等微粒构成的，认识分子概念，能用分子观点解释一些生活中的现象。,在探究过程中，使用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。,在探究中获得学习
3、的喜悦，激发学习化学的兴趣，体会与人交流、合作，增强协作精神。,三、教学方法选择,方法,科学探究结合问题讨论,手段,化学实验，计算机辅助,探究分子的性质，通过分析、概括建立分子概念,酒精灯敞口放置一段时间后，酒精会减少，酒精到哪去了？,引入概念,建立概念,巩固应用,拓展概念,用分子的观点解释一些生活中的现象,四、教学环节设计,从分子的角度重新认识纯净物与混合物、物理变化与化学变化等,从宏观角度思考为什么敞口放置酒精会减少,猜想酒精是由微粒构成的，酒精的微粒会运动,展示放大一千万倍的酒精（能看到乙醇分子）,1,引入概念,四、教学环节设计,碳纳米管,纳米,分子,剪刀,DNA,此幅幻灯片选自前年李跃
4、老师的文件,物质是由分子、原子等微小粒子构成的,2,建立概念,通过自主实验探究学习分子的三条性质,通过探究氨分子运动的实验学习分子的特性,根据分析概括分子的特性建立分子的概念,四、教学环节设计,自主实验探究分子性质,学生的,探究活动,教师提供资料：,1,个水分子的质量约是,3 10,-26,kg,一滴水中约有,1.67 10,21,个水分子,50,mL,水与,50,mL,酒精混合，观察液体体积变化情况,品红扩散的实验证明分子无规则运动且温度越高运动越快,两只注射器，分别吸入,20mL,水和空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象,善于合作、勇于创新和实践,四、教学环节设计,探究分子特
5、性,图,1,酚酞与氨水反应,图,2,氨分子的扩散实验,深入挖掘实验，除了说明分子运动之外，同时,证明了同种分子性质相同，不同分子性质不同,补充碘水、固体碘、碘蒸气使淀粉变蓝的实验,四、教学环节设计,建立分子概念,体积小、质量小,不停做无规则运动,分子间有间隔,粒子,同种分子性质相同,保持物质的化学性质,不同分子性质不同,最小,分子是保持物质化学性质的最小粒子,四、教学环节设计,3,巩固应用,为什么湿衣服在阳光下容易晾干,？,香水为什么要密闭保存,？,热胀冷缩现象,25m,3,的石油气在加压的情况下可装入容积为,0.024m,3,的钢瓶中,物质三态的变化,2,3,1,5,4,进一步形成微粒观,四、教学环节设计,4,拓展概念,从微观角度认识纯净物与混合物,物质的检验与鉴别,四、教学环节设计,从分子角度认识化学变化与物理变化,教师节快乐！,中秋节更快乐！,祝老师们：,教师节快乐！,中秋节更快乐！,祝老师们：,
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