高中语文第一专题长江三峡课件苏教版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,长江三峡,刘白羽,长江,简介,我国第一大河，也是世界著名的大河之一，发源于世界屋脊青藏高原。长江穿过条条深谷，绕过座座高山，流贯丘陵，横跨平原，汇百川，联千湖，以气吞万里之势，滚滚向东，直入东海。,长江三峡简介,长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，全长,193,公里。是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的合称。长江在四川盆地东面，横切巫山山脉，在万山丛中汹涌奔腾而下，形成了闻名中外的长江三峡大峡谷。三峡群峰夹峙，悬崖千丈，风光雄伟壮丽，风景如画。,北魏郦道元的,水经注,江水,：,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝,巘,多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：,巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。,李白有诗为证,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,瞿塘峡,雄,巫峡,秀,西陵峡,险,作者简介：,刘白羽，现代著名作家，,1916,年,9,月,28,日生，北京通州人。他是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。散文集,芳草集,长篇小说,第二个太阳,长篇传记文学,心录的历程,。他与杨朔、秦牧被称为,“,现代三大散文家,”,。,1916,年,9,月生，北京人。中共党员。,1936,年在,文学,月刊上发表短篇小说,冰天,，开始走上文学道路。,1937,年出版短篇小说集,草原上,。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场，写出,五台山下,、,太阳,、,幸福,等小说。解放战争时期转战东北，写有小说,无敌三勇士,、,政治委员,，报告文学,光明照耀着沈阳,等。,新中国成立后，发表了,日出,、,长江三日,等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学,大海,（朱德的前半生），小说,第二个太阳,（获第四届茅盾文学奖），回忆录,心灵的历程,（获中国传记文学奖），小说,风风雨雨太平洋,。历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部,长。,长江三峡,长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长,193,公里（其中狭谷段合长,90,公里，宽谷段合长,103,公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。,课文说明,本文是一篇日记体游记。游记是散文的一种，它以生动、轻松的笔调记述描写游览中的所见所闻，表达作者的思想感情。游记取材范围极广，无所不包。可以描绘山川景物、名胜古迹，可以记录某地的社会生活、风土人情、神话传说，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记述一国的重大事件。,学习目标：,学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法；,学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理；,了解三峡的壮丽景色，感受作者热爱祖国大好河山的感情。,字词,云蒸霞蔚：云霞涌聚的样子，形容绚丽灿烂。蔚：本指草木茂盛，这里指云气弥漫。,峨冠博带：戴着高高的帽子，系着宽宽的腰带。,雷霆万钧：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，钧，古代的重量单位，合,30,斤。,缤纷：繁多而交杂的样子。,亭亭：高耸的样子。课文用,“,亭亭笔立,”,形容一座高峰。,“,亭亭玉立,”,一词的,“,亭亭,”,形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作,“,婷婷,”,。,婀娜：姿态柔美的样子。,眺望：往远处看。,小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。,这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？,提示：本文在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感受，全文可分为四个部分。,品读鉴赏,（,1,）第一自然段在全文中起什么作用？请找出本段的关键词,（,2,）“我像在,中飞翔”运用的是什么修辞手法？“雄伟而瑰丽”表达了作者怎样的感情？请写出书面答案。,总领全篇,“,雄伟,”,、,“,瑰丽,”,通感,“,雄伟,”,、,“,瑰丽,”,概括了三峡的主要特征。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。,品读鉴赏,（,1,）朗读第二自然段，用一句话概括本段主要内容。,写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。,（,2,）文章如何写,瞿塘峡口的“,险,”,的？,先总起交代，,“,瞿塘峡口上，为三峡最险处,”,；接着引用杜甫的诗句及歌谣，写出其险；再写其,“,万水奔腾,”,的水势，写出其险；最后再想像其雷霆万钧的气势，突出其险。,品读鉴赏,朗读第二自然段“过了八公里的瞿塘峡,我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中”,1,谈谈你的阅读感受。,这一段描写，如诗如画，绚丽多彩，令人陶醉。,2,联系上下文，说说这一段描写的作用,（,1,承上启下，由上文写瞿塘峡之险，过渡到下文写巫峡的秀美。,（,2,）上文写瞿塘峡之险，这里写峡外之美，行文有张有弛，富于变化。,品读鉴赏,1,朗读第三,五自然段，找出一句你认为写得最好的句子进行点评。,2,用一个词概括巫峡的特点,美,3,第四段中引用神女峰的传说有什么作用？,（,1,）丰富了文章的内容；,（,2,）用神话传说突出了巫峡的神奇之美,品读鉴赏,1,朗读七自然段，用文中原句概括西陵峡的特点,西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。,”,2,请用一个字概括西陵峡的特点,险,3,这部分引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？,（,1,）丰富了文章的内容把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。,（,2,）告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。,（,3,）使行文更富于起伏变化。,品读鉴赏,你能背全杜甫“群山万壑赴荆门”这首诗吗？,咏怀古迹,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,画图省识春风面，环佩空归月夜魂。,千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,品读鉴赏,原文第八自然段末有这样一句“这时我正注视着一只逆流而上的木船，看起来这青滩的声势十分吓人，但人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。”教材选编时把这句话删了。你认为删了好还是保留好？,1,删。现代社会讲究和谐，人与人之间要和谐，人与自然要和谐。这种一味改造自然、战胜自然的观点与现代社会不和谐。,2,留。这句话蕴含了深刻的生活哲理，它告诉人们，生活中的风浪并不可怕，人们只要勇于在风浪中锻炼自己，总能战胜前进道路上的各种困难。,文章结构：,第一部分（,1,）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受,第二部分（,2,）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象,第三部分（,3-5,）写船过巫峡时所见的奇秀景观,第四部分（,6-9,）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想,第一部分（,1,）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受,文章第一部分在全文中起什么作用？这一段文章表达了作者怎样的感情？,文章第一段总领全篇,“,像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。,”,“,雄伟,”,、,“,瑰丽,”,概括了三峡的主要特征，,“,大自然的伟力,”,是作者对三峡的赞美，,“,母亲河流,”,抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。,从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。,第二部分（,2,）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象,请找出描绘瞿塘峡的语句：,思考：三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？,本段的景物描写可以总结为以下几点：,景随时异。,步移景异。,同景换角。,两个引用突出瞿塘峡口的特征。在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果,。,第三部分（,3-5,）写船过巫峡时所见的奇秀景观,巫峡的主要特点是什么？作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？,巫峡两岸山峰秀美,写作手法：,点面结合,运用大量的比喻,按时间和航行的顺序安排文章结构,第四部分（,6-9,）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想,西陵峡的特点是什么？,作者除了直接描摹自然景视以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？,从课文中找原句回答,总写西陵峡特点：,“,西陵峡比较宽阔、但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。,”,这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句在文中有什么作用？,丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感,;,告诉人们，长江是中华民族的,“,母亲河流,”,，长江养育了中华民族的灿烂文明,;,使行文更富于起伏变化。,第一站：,瞿塘峡,像一道闸门,杜诗,民谣,瞿塘峡口险要气势,（万水奔腾雷霆万钧）,（激流澎湃涛如雷鸣）,险要气势依然如故,灰蒙蒙乌沉沉,金色银（片）,红绛紫,金黄,气象万千,神话境界,第二站：,巫峡,像一条迂回曲折的画廊,第一峰：,美女峰：,群峰：,山如斧削隽秀婀娜,万仞高峰之巅,有诗意而变化无穷,点 面,思考：,介绍美女峰的传说有怎么作用？,（增添了文章的诗情画意创造了神奇美妙的意境。）,第三站：,西陵峡,处处是急流、处处是险滩,泄滩：,青滩：,崆岭滩：,多旋涡,山陡流急,布满礁石,思考,：,1,、这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，,并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么,作用？,增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。,告诉人们，长江是中华民族的,“,母亲河流,”,，长江,养育了中华民族的灿烂文明。,2,、作者为什么要忙里偷闲，借,“,船上的同志,”,说,“,长江航船上很多领航人都出生在这儿,”,？,虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”，,但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在,大自然伟力中更体现人类的伟大。,雄伟 瑰丽,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,（像闸门）,（像画廊）,（像鬼门关）,雄,秀,险,（诗句、民谣）,（传说）,（,传说、诗句）,描写景色,描写景色,描述感受,诗情,画意,哲理,课文的中心是什么，给我们什么启示？,课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。,游记散文的写法,：,善于抓住事物的特征,描写景物要注意自己的立足点和视察角度,文章结构安排一般以游程或时间为序,根据表达需要安排详略，可用,“,广角镜,”,描绘场面，也可用,“,长焦镜,”,展示,“,特写,”,，有远有近，有面有点，使文章错落有致,选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法突出景物的特征，使读者也如身临其境,