质量说课ppt..ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章 质量和密度,第一节 质量,参赛人：王峰峰,单位：农十师一八五团中学,教材地位及作用,质 量,是义 务 教 育 教 科 书 八 年 级 物 理第六章,质量和密度,第一节的内容。质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将是在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲的很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置，状态，形状而变，也是让学生知道即可。,教学重难点,:,质量的概念，质量是物体本身的一种性质,用托盘天平测量物体的质量，托盘天平的使用方法。,1,知识与技能目标：知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位换算。知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状，状态，位置，温度的变化而变化。了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。对常见的物体质量形成较为具体的量级观念。,2,、过程与方法目标：通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。,3,、情感态度与价值观目标：通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守规范的良好的习惯和实事求是的科学态度。,三维教学目标,教具准备学生：预习课本 剪刀教师：小组实验用的天平 砝码 玻璃片 玻璃杯 铁块 铁钉 木块 牙签 剪刀 矿泉水瓶 水 白糖 多媒体,铁锤（图片）,课程流程,创设情境,进入主题,质量概念,天平及其,正确使用,单位：（,t kg g mg),教法与学法设计,引入：借助学生身边的物品和已有的知识，让学生对桌面上的一些物体进行分类，并说明理由引入新课，这样便于激发学生的学习兴趣。,情景,1,：（图片展示）,问题,1,：把玻璃片、小铁钉、铁块、玻璃杯、木块、牙签进行分类，分为几类，说出根据什么理由来分类？,学生总结后得出结论：物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料,情景2,：出示一把铁锤和一个铁钉（图片展示）问题,2,：,1,这两个物体有什么相同点？,2,含铁的多少相同吗？,由此引出：所有的物体都是由物质组成，同一种物质可以组成不同的物体，不同的物体含有的物质有多少。并形成质量的概念。,质量概念的教学：,质量单位的教学,在质量单位的教学中，主要进行了学生质量单位换算和填写一些物体的质量单位的活动。,对质量单位的大小有感性的认识，培养学生估测能力,问题,3,：质量的单位有哪些，他们之间的换算关系怎样？,学生练习,1,一头鲸的质量约为,1.510,5,kg=_t,2,一枚药片质量约为,510,-4,kg=_mg,3,一名成年人的质量约为,60_,4,一头大象的质量可达,60_,5,一只鸡的质量约是,2000_,6,一辆自行车的质量越是,25_,质量的测量教学,问题,1,：谁知道自己的体重是多少，你是怎么知道的？,日常生活中买面粉买菜称出的都是货物的质量，你又是如何知道质量大小的呢？,你见过那些测量质量的工具？,学生对生活中的四个物体的轻重进行判断。引出质量的测量工具,天平。从物理走向生活，从生活走向物理,天平的使用方法教学,先利用学生身边实际问题的引入,问题引入,谁知道自己的体重是多少，你是怎么知道的？,日常生活中买面粉买菜称出的都是货物的质量，你又是如何知道质量大小的呢？,你见过那些测量质量的工具？,学生探究实验：天平的使用,引导学生观察、操作与探究，最后总结正确的使用方法。,实验要求：,观察天平的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。,实验探究,在练习使用天平的过程中讨论解决下列问题：,天平的平衡螺母在什么位置？把游码拨到,0,刻度处，观察指针的位置，应如何调整平衡螺母，使横梁平衡？,横梁平衡的标志是什么？,你用的砝码盒中，砝码的最小质量是多大？总质量是多少？标尺上游码的分度值是多少？,游码拨到,0,刻度处，游码的那一段和,0,刻度对齐,.,在读数的时候，是以游码的那一边为准。,如何读取被测物体的质量？,问题,3,：为了保持天平的精确度，我们做到哪些要求？请同学们逐条讨论分析，如果不按照这些要求做，会发现什么问题？,问题,4,：如何用天平正确的测出物体的质量,小组讨论总结使用天平的注意事项，,学生总结用托盘天平测量物体的质量的步骤通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作，自觉遵守规范的良好的习惯和实事求是的科学态度。培养了学生的综合概括能力和口头表达能力。,学生分组探究：用天平测物体的质量。,在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。,学生用天平测身边的钢笔，橡皮等小物体的质量和瓶子中水的质量。教师巡视指导教师巡查，及时解决和纠正学生在活动中遇到的困难和错误的做法，最后交流结果,让学生培养学生的观察与概括能力，同时检验学生的生活常识，从物理走向生活，从生活走向物理。,复习与巩固,加深对所学知识的理解和巩固，使所学知识得到进一步的升华,学生练习,1,下列物体中，质量可能是,0.2kg,的是（）,A,一头大象,B,一个苹果,C,一台电视机,D,一只蚂蚁,2,下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）,A 48kg B 480g C 4.810,10,mg D 0.48t,3,下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）,A,一块冰块熔化成水,B,航天员从地球到月球,C,将泥团捏成小动物,D,一支铅笔用去一半,4,用调节好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入,35g,砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）,A,向右盘中加砝码,B,减少右盘中的砝码,C,将游码向右移动,D,将右端的平衡螺母向左调节,1.,课本,P,111,想想做做 （,1,）,.,用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量。（,2,）,.,称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。,2.,游戏 每组的最后一排学生把手中的橡皮以最快的速度传到第一排的学生。,提高学习的兴趣,课后作业：,（,1,）如何称粉状的物体质量？,（,2,）如何称质量较小的物体质量，如大 头针？,（,3,）如何用天平测出一卷细铜丝的长度？,板书设计：,第一节 质量,1.,概念：物体所含物质的多少（,m,）,质量,2.,单位：,kg,、,g,、,mg,、,t,3.,单位换算：,1kg=10,3,g 1mg=10,-3,g=10,-6,kg 1t=10,3,kg,1.,构造,测量（天平）,2.,调节,3.,使用,谢 谢,