部编人教版四年级语文上册《交流平台与初试身手》.ppt

观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，,特别注意观察家人做家务时的动作,。,课前准备,阅读“交流平台”，说一说通过本,单元学习，关于如何写清楚一件事，你,都了解到了哪些表达方法。,写一件事，要把事情的,起因,、,经过,、,结果,写清楚。,时间,、,地点,、,人物,要交代明白。,写事情要按照一定的顺序写,。如，,爬天都峰,是按照,爬山前,、,爬山中,、,爬上峰顶后,的顺序来写的。,我们还学过哪些写事的课文？作者是按什么顺序写的？,结 果,起 因,经 过,宇宙混沌,劈开天地 顶天立地 化身万物,创造了美丽的新世界,盘古开天地,结 果,起 因,经 过,“,盗”取火种,遭受惩罚,获得自由,普罗米修斯,结 果,起 因,经 过,天地破裂,捡五彩石,炼石补天,杀龟撑天,杀死黑龙,堵住地缝,天地恢复平静,女娲补天,结 果,起 因,经 过,猎狗攻击小麻雀。,老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。,猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。,麻雀,写一件事，要按照,事情的发展顺序,，把事情的,起因,、,经过,、,结果,写清楚。,麻雀,的作者把,看到的,、,听到的,、,想到的,都写了下来，活灵活现地展现了,麻雀和猎狗相遇时的情形,。,你知道如何把一件事写清楚了吗？,按照一定的顺序写；,把时间、地点、人物交代明白，把起因、经过、结果写清楚；,抓住当时怎么想、怎么说、怎么做，把事情的经过部分写具体、详细。,初试身手,看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。,这两幅图分别呈现了什么场景呢？,运动场上,奶奶的生日聚会,对照交流平台想一想，要把图片的内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方法呢？,运动场上,奶奶的生日聚会,可以联系自己的生活经历，想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么,如果你自己就在运动场上，会听到些什么，如：运动场上啦啦队员的加油助威声、运动员的喘气声,如果你自己就在生日聚会上，又会听到些什么，如：大家的祝福语、唱响的,生日歌,表达指导,和同桌分工，一人选一幅图，发挥想象，练习把图片内容说清楚。,运动场上,奶奶的生日聚会,把图片内容说给同桌听，试着把所选画的内容说清楚，互相点评：,是否说清楚看到的画面上人物的动作、样子、表情；,是否说清楚听到的声音、人物的语言；,是否说清楚人物的感受或产生的联想,班级交流，师生一起点评：,是否说清楚看到的画面上人物的动作、样子、表情；,是否说清楚听到的声音、人物的语言；,是否说清楚人物的感受或产生的联想,“加油！加油！”操场上传来了一阵高过一阵的呐喊声，热闹极了。那儿在干什么呢？哦，原来跑道上正在进行校运动会男子,400,米的决赛。你看，参赛的运动员们仿佛一颗颗出膛的炮弹，直奔终点。他们的双臂快速地前后摆动，嘴里呼呼地喘着粗气。近了，近了，马上就要冲到终点了！一旁加油的同学更加兴奋了，拼命摇旗呐喊，有的急得直跺脚，有的跟着运动员一起往终点跑，还有的眉开眼笑已经准备庆祝了。,运动场上,今天是奶奶的,70,岁生日。晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜，桌子正中央放着一个大大的蛋糕。爸爸拿出了寿星帽准备给奶奶戴上，奶奶笑着说：“我这么大年纪了，就不带了吧。”我在一旁边拍手边起哄：“奶奶，戴着嘛，今天您是寿星，怎么能不戴寿星帽呢？”坐在婴儿餐椅上的妹妹也挥舞着她的饭勺兴奋地吚吚呜呜，我们都高兴地笑了，奶奶也害羞地戴上了寿星帽。,奶奶的生日聚会,观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。,课前大家已经仔细观察了家人做家务的过程，说一说：你观察了家人做什么家务呢？,家庭生活就是由大大小小的事情组成的，这些平常的家务联结着彼此的心，蕴藏着最真的情。记录、分享做家务的过程，就是记录爱、分享爱。把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。,写一写,昨天晚上,，,只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。我就站在旁边看。她把蛋汁倒进锅里，一会儿鸡蛋饼就煎好了。哇，真香！,读一读，评一评,读了这个片段，如果不会煎鸡蛋饼的人照着做，能不能把鸡蛋饼煎出来？,昨天晚上,，,只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。我就站在旁边看。她把蛋汁倒进锅里，一会儿鸡蛋饼就煎好了。哇，真香！,你觉得是哪些地方没写清楚呢？,煎鸡蛋饼的工序应该是：,敲破鸡蛋壳,搅拌成蛋汁,倒进锅里,翻面煎,铲出锅,。,文中只写了“把蛋汁倒进锅里”，没有把其他动作写清楚。,昨天晚上,，,只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。我就站在旁边看。,她把蛋汁倒进锅里，一会儿鸡蛋饼就煎好了。,哇，真香！,昨天晚上,，,只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。我就站在旁边看。她把蛋汁倒进锅里，一会儿鸡蛋饼就煎好了。哇，真香！,敲破鸡蛋壳,-,搅拌成蛋汁,-,倒进锅里,-,翻面煎,-,铲出锅,一起来修改,昨天晚上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。只见她,打开,冰箱，拿出两只鸡蛋,去壳,后,放,在碗中，,加,入一点点盐，左手,拿,碗右手,拿,筷子，朝顺时针方向,搅拌,，不一会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着，她把平底锅,放,到灶上，,点,火，,拿,起油壶往锅里,倒,了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。姐姐就往锅里,倒,搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼,翻,了个个，又,翻,了两下，就出锅,装,到了盘子里。我端起盘子一闻，哇，真香！,认真回忆家人做家务时的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列出来；,模仿家人的动作核对动词，检查是否有遗漏；,把动词扩展成句子，写出做家务的过程；,读一读句子是否通顺、连贯。,表达指导,修改片段,根据刚才学到的方法，修改自己的片段。,同桌互评,同桌交换阅读片段，圈出文中表示动作的词语，,互相点评，提出建议。,推荐同桌优秀片段参加班级分享。,通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。这一方法可以用到以后的表达中去。,赠送以下课件,现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？,17,他们那时候多有趣啊,*,“他们”是谁？,“那时候”是什么时候？,怎样“有趣”呢？,整体感知,怎样提高默读的速度？,不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。,快速默读，说说课文大意。,未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。,课文解读,他们那时候多有趣啊,“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？,“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。,一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？,通过一本“真正的书”。,和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？,玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。,除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？,现在,未来,学习地点,授课老师,专门的教室,家里,真人,机器人,现在,未来,学习模式,学习氛围,学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。,单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。,开心、有趣,讨厌、令人憎恶,文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？,书,电子书,机器老师,网络教学,一对一教学,因材施教的教育理念,科学性,基于现实,预言性,大胆想象,细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。,托米,：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。,玛琪,：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。,找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。,玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？,玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。,所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”,鄙夷不屑,诧异,玛琪很难过。,难过,“所有的孩子都学一样的功课吗？”,好奇,她想，他们那时候多有趣啊！,赞叹,“一个真人？真人怎么会是老师呢？”,怀疑,鄙夷不屑,诧异,难过,怀疑,好奇,赞叹,玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：,你所期待的未来教育是什么样子的？,拓展阅读,课外阅读,芬达的秘密,纳尼亚传奇,。,板书设计,他们那时候多有趣啊,现在,未来,书籍：纸质书,有趣,专门的教室，真人老师,学习方式：,一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。,书籍：电子书,在家里，机器人老师,学习方式：,人机对话，自己学习，没完没了的测试。,学校：,无趣,神奇的想象,快乐的学习,学校：,