通信电子线路课程设计.ppt

综合实践一,马克思主义哲学原理,马克思主义基本原理,*,1.目的及意义,1.1目的,1.2意义,2.格式要求及设置,2.1格式要求,2.2设置,3.参考题目,第一章,1.目的及意义,第二级,第三级,第四级,第五级,通信电子线路课程设计,1,马克思主义哲学原理,一、目的及意义二、格式要求及设置三、参考题目四、设计注意事项,2,马克思主义哲学原理,一、,目的及意义,1.1,目的,通过此次课程设计，进一步消化理解所学过的知识（电路理论、模拟电路、数字电路、计算机、通信电子线路等），促进每一位同学的创新意识、综合能力,鼓励同学尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高同学的科学素质和文化素养，培养同学的创新精神、创业精神和实践能力。,1.2,意义,1.,注重过程参与,通信电子线路课程设计的实施更加注重实践创新研究过程。其意义在于引导学生在导师的指导下，自主选题、自主设计来完成，设计过程中要进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，不断提高同学的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。,2.,注重实践创新,通过课程设计鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解。,3.,注重切实可行,在课程设计的选题中一定要思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。,二、格式要求及设置,1.,排版文件内容及顺序,（,1,）论文题目；,（,2,）作者姓名，作者班级、学号,及指导教师；,（,3,）摘要；,（,4,）关键词；,（,5,）正文；,（,6,）结论；,（,7,）参考文献；,（,8,）致谢。,二、格式要求及设置,2.,排版文件使用软件类型及版本,Word 2003,及相关版本,3.,文件页面设置,（,1,）纸型：,A4 2129.7(cm),（,2,）页边距：上空,3,，下空,2,，左空,2,，右空,2,；（,3,）页眉,1.7,，页脚,1.75,；,（,4,）文档网格：,二、格式要求及设置,二、格式要求及设置,4.,页面格式,（,1,）文章标题 选“格式,段落,上空,0.5,行,下空,0.5,行”，宋体,2,号,字,，居中。题目字数一般不超过,20,个字。,（,2,）人名、班级及学号,为,楷体,4,号字；,居中。,（,3,）摘要、关键词部分选“格式,段落,上空,1,行”，使用标尺左空,2,字，右空,2,字；宋体,5,号字。摘要300字左右，关键词,35,个。,（,4,）正文为小,4,号字。,（,5,）一级标题 选“格式,段落,上空,0.25,行，下空,0.25,行”；小3号字；标题中题号与标题之间空,1,个字。二级、三级标题为4号字，标题中题号与标题之间空,1,个字。,（,6,）参考文献部分：上空,1,行，“参考文献”小4号字居中；参考文献的内容为,5,号字。,1,）参考专著、论文集、学位论文、报告类的格式,序号,主要责任者文献题名出版地：出版社，出版年，起止页码,示例：,1,高蕴琪等教育传播学上海：上海教育出版社，,1992,，,2127,2,）参考期刊文章的格式：,序号,主要责任者文献题名刊名，年，卷（期），起止页码,示例：,2,何克抗,E,learning,与高校教学的深化改革中国电化教育，,2002,，（,2,）：,812,3),参考论文集的析出文献的格式：,序号,析出文献主要责任者析出文献题名原文献主要责任者，原文献题名出版地：出版社，出版年，析出文献起止码示例：,3,祝智庭网络教育技术标准化全景透视新世纪全国网络教育学术研讨会文集，长沙，,2001,6,4,）参考报纸文章的格式,:,序号,主要责任者文献题名报纸名，出版日期（版次）示例：,4,张庆教育信息化进入城域教育网阶段光明日报，,20010808,5,）参考电子文献的格式：,序号,主要责任者电子文献题名电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期,/,引用日期示例：,5,冯秀琪教育技术学的概念与学科定位,http/,，,20011011,注：参考文献中有多个作者时，作者之间以逗号隔开，或只标明第一作者，后加“等”。,5.,表格,表格为三线表，表格行高为,0.5cm,，表格内主体文字为5号字，上下标等情况除外。,6.,数学公式设置,严格按照数学公式编辑器设置。,7.,图,图形不能用边框，一般情况图的底色为白色（如线条图等）。图字为5号字体。,注：未说明字体的部分均是宋体。,三、通信电子线路课程设计参考题目,1,调谐功率放大器设计,（,1,）,.,课程设计参考电路,本设计参考电路如图,1-1,所示，采用串馈形式的直流馈电电路和射极电流自给偏压环节。为能清楚地看到调谐功率放大器在三种工作状态下的电流波形，本设计主要研究小功率放大器，电路的工作频率较低，为,465kHz,。,2.,课程设计内容及步骤,（,1),电路的调试,1),检查电路，接好电源，调整信号发生器，使之产生一个幅度适中、频率为,465kHz,的正弦波输出，然后接至电路输入端。2),用双踪示波器在射极小电阻上观察电流波形，在集电极观察电压波形，注意调整,465kHz,中周，使电压波形不失真，并能观察到较理想的电流波形。,（,2),激励电压、电源电压及负载变化对放大器工作状态的影响,1),激励电压对放大器工作状态的影响,保持集电极电源电压,=12V,，负载,=90,不变，改变信号源信号幅度，观察对电压波形、电流波形的影响。,用高频毫伏表测出集电极电压或负载电压，用万用表测出至少测出,6,8,个点，填入表内,(,自制,),，并绘出,-,，,-,，,-,曲线。,2),集电极电源电压对放大器工作状态的影响,保持激励电压，负载,=90,不变，改变,(3,17V),，观察对电压波形、电流波形的影响。,用高频毫伏表测出集电极电压或负载电压，用万用表测出，至少测出,6,8,个点，填入表内,(,自制,),，并绘出,-,，,-,，,-,曲线。,3,）负载特性的测试,保持电源电压,=12V,，激励电压一定，改变负载，观察对电压波形、电流,波形的影响。,用高频毫伏表测出集电极电压或负载电压，用万用表测出，测出,6,8,点填入表内,(,自制,),，并绘出,-,，,-,，,-,曲线。,3.,课程设计要求,（,1,）认真查阅相关资料，理解电路工作原理。,（,2),熟悉电路及设计步骤，并画出所测数据的表格。,（,3),熟悉所需仪器的使用方法。,4.,课程设计报告要求,（,1),认真整理记录数据，绘出以上三组曲线；,(2),总结记录调试过程中出现的问题，说明解决问题的方法。,2.,改进型电容三点式振荡电路设计,本设计参考电路,电路中设置了两个开关,K1,，和,K2,，改变开关的位置可以分别得到克拉泼振荡电路和西勒振荡电路。当,K1,和,K2,打到“,S”,位置时，为串联改进型,克拉泼振荡电路，打到“,P”,位置时，为并联改进型,西勒振荡电路。波段开关,KC,控制可变电容的变化。,2.,课程设计内容及步骤,（,1,）幅频特性的测量,分别将开关,K1,、,K2,打至“串联,(S),和“并联,(P)”,位置，利用波段开关,KC,控制电容的变化，分别测量两种振荡电路的振荡频率和输出电压，结果记于表中,(,自制,),。,（,2,）波段覆盖系数的测量,波段覆盖即调谐振荡器的频率范围，此范围的大小，通常以波段覆盖系数,K,表示：,2.,课程设计内容及步骤,测量方法如图所示。根据测得的幅频特性，以输出电压最大点的频率为基准，即为下边界频率，再找出输出电压下降,1,2,处的频率，即为上边界频率，再由公式求出,K,。,(3),测量电源电压变化对振荡器频率稳定度的影响,分别将开关,K1,、,K2,打至,“,串联,(S),”,和,“,并联,(P),”,位置，改变电源电压，测出不同下的振荡频率，测量结果记于表中（自制）。,3.,课程设计要求,(1),认真查阅相关资料，理解电路工作原理。,2),熟悉参考电路及设计步骤。,(3),熟悉所需仪器的使用方法。,4.,课程设计报告要求,(1),根据测试数据，分别绘制克拉泼振荡器、西勒振荡器的幅频特性曲线，并进行比较。说明可变电容,C,减小到一定程度时为什么会停振。,(2),根据测试数据，计算频率稳定度，分别绘制克拉泼振荡器、西勒振荡器的曲线。,3.,调幅与检波电路设计,1,本设计实验参考电路如图所示。调幅解调部分开关与电位器的作用如下：,K1,是为直流电压接入与断开而设置,K1=ON,为正常调幅；,K1=0FF,为平衡调幅。,K2,是为高频载波输入或接地而设置,K2=ON,为载波接地；,K2=OFF,为载波输入。,K3,是为二极管检波交流负载的接入与断开而设置,K3=ON,为接入交流负载；,K3=ON,为断开交流负载。,W1,、,W2,、,W3,、,W4,是输入失调调零电位器,W5,调节二极管直流负载大小,W7,调节二极管交流负载大小,a,图 调幅电路原理图,b,图 乘法器解调系统,2.,课程设计内容,1,）调幅部分的调整与测试,（,1,）观察正常调幅波,将,=100kHz,500MHz,的某一高频信号加至实验板的处，,=500Hz,2kHz,的信号加至实验板的处。,K1,置正常调幅状态,(K1=ON),，调节，用示波器观察输出波形，并描绘其波形。,（,2,）观察平衡调幅波,K1,置平衡调幅状态,(K1=OFF),，用示波器观察输出波形，并描绘波形。用示波器观察平衡调幅波，并描绘波形。,2,）乘法器解调系统,（,1,）正常调幅波的相乘解调,调幅部分实验板上,K1,处于正常调幅状态,(K1=ON),，调节直流电压,(,调,),，载波幅度及调制信号幅度和调幅度为一适当值。用示波器在调幅输出端观察调幅波，然后将正常调幅信号接到解调板调幅波的输入端。将载波信号接到解调部分载波输入端处，在解调板输出端处用示波器观察解调后的输出信号。若输出太小不易观察清楚，可将其输出端接到二极管检波部分的输入端，在运放输出端用示波器观察解调输出信号,(,调节可改变运放的放大量,),。,记录调幅波与解调输出信号波形的大小，并计算电压传输系数以解调板输出端为准,),。,观察过调幅时解调输出信号的波形。,(2),平衡调幅波的相乘解调,调幅部分实验板上,K1,处于平衡调幅状态,(K1=OFF),，调节载波幅度及低频调制信号幅度，用示波器在调幅输出端处观察平衡调幅波输出。将此信号接到解调板调幅波输入端处，将载波信号接到解调板载波输入端处，在解调板输出端处用示波器观察解调后的输出信号，并记录。,改变低频调制信号的大小，观察解调输出信号的大小。,3.,课程设计要求,(1),复习调幅与检波的工作原理和乘法器的功能及使用方法。,(2),认真阅读本课程设计指导书内容。,(3),回答以下思考题：,检波电路的电压传输系数,K,。如何定义,?,4.,课程设计报告要求,(1),整理所得的数据，绘制记录的波形，并做出相应的结论。,(2),对本课程设计体会最深的问题进行分析讨论。,注：电路图中的即为电源电压。,四、设计注意事项,1.,选好题目后，一定自己动脑、动手亲自完成；,2.,可以参考教材、参考文献，但不允许抄袭；,3.,每人一题，按要求进行设计与制作；,4.,交报告时间为,6,月,28,日之前。,5.,根据每个人的实际表现及设计的实际效果进行,答辩并进行,成绩的评定。,谢谢各位！,