高中语文课时讲练通配套课件 (刺客列传)苏教版选(史记选读) 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,利用对比辨别的方式辨析,虚词的意义和用法,对虚词的考查通常采用比较的方式，因而考生可以采用对比辨别的方式来解题。,1.,语意关系对比。同文言实词一样，特定的语言环境，决定着虚词的不同用法。推断虚词的用法，必须跟对文意的理解结合起来。,2.,位置对比。这是一种最直观的方式，虚词在句子中的位置常常能说明它的词性、在句子中的意义等。虚词所处的位置不同，表示了它不同的语法功能。如虚词,“,其,”,在句首一般是语气副词；在句中动词后一般是代词，如,“,秦王恐其（代词）破璧,”,；在名词或代词后一般是语气副词，如,“,吾其（副词）还也,”,。,3.,词性对比。同一个虚词，在不同的句子中因引起的作用不同，有时其词性也会不同。,4.,作用对比。在不同的语句中，即使同一词性的虚词也有着不同的作用。如,“,之,”,字，在,“,石之铿然有声者,”,中为,定语后置的标志，在,“,何厌之有,”,中为宾语前置的标志，在,“,吾妻之美我者，私我也,”,中是用在主语和谓语之间，取消句子独立性。,5.,结构对比。辨别虚词与句中其他成分所构成的语句结构，是理解虚词用法的一个重要方面。如,“,木欣欣以向荣，泉涓涓而始流,”,中,“以,”,字为连词，相当于,“,而,”,，表修饰关系。,荆轲刺秦遭祸端,荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公,元前,227,年，即秦统一中国之前的,6,年。当时，,秦已于公元前,230,年灭韩，又于公元前,228,年,破赵（秦灭赵是在公元前,222,年），秦统一,六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是,一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦,国，曾将太子丹交给秦国作人质。而秦,“,遇,之不善,”,，太子丹于公元前,232,年逃回燕国。,为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报,“,见陵,”,之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，,“,使悉反诸侯侵地,”,；或者刺杀秦王嬴政，使秦,“,内有乱,”,，,“,君臣相疑,”,，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前,226,年破燕，公元前,222,年灭燕。,关于荆轲的诗词：,咏荆轲,陶渊明,燕丹善养士，志在报强嬴。,招集百夫良，岁暮得荆卿。,君子死知己，提剑出燕京。,素骥鸣广陌，慷慨送我行。,雄发指危冠，猛气冲长缨。,饮饯易水上，四座列群英。,渐离击悲筑，宋意唱高声。,萧萧哀风逝，淡淡寒波生。,商音更流涕，羽奏壮士惊。,心知去不归，且有后世名。,登车何时顾，飞盖入秦庭。,凌厉越万里，逶迤过千城。,图穷事自至，豪主正怔营。,惜哉剑术疏，奇功遂不成。,其人虽已没，千载有馀情。,1.,主要内容,刺客列传,以时间为序记述了自曹沫至荆轲五位刺客,的事迹，,“,辩而不华、质而不俚,”,地告诉后人一个个犹如处,子般的刺客的壮举。他们,“,在古代的东方树立了一种极端的,英雄主义和浪漫主义,”,（张承志语），他们不惜以个人身躯,对抗当时无所不在的强权和暴政，使微弱的生命在那遥远的,古代开出了鲜艳刺眼的花朵，于是一句现在听来近乎怪异的,格言产生了,“,士为知己者死,”,。全文五千多字，共写了,曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一,个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了,“,荆轲刺秦王,”,的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施，到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个,“,刺,”,字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困的品质与反抗侵伐的侠义行为。,2.,结构思路,已亥杂诗,129,龚自珍,陶潜诗喜说荆轲，,想见停云发浩歌。,吟到恩仇心事涌，,江湖侠骨恐无多。,剑客行,陆游,我友剑侠非常人，,袖中青蛇生细鳞。,腾空顷刻已千里，,手决风云惊鬼神。,荆轲专诸何足数，,正昼入燕诛逆虏。,一身独报万国雠，,归告昌陵泪如雨。,1.,荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹,“,不忍,”,，有何作用？,【,探究交流,】,荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子,“,不忍,”,，反衬了荆轲智谋非凡。,荆轲人物形象的特点及塑造方法,2.,本文成功地塑造了荆轲的形象。荆轲是怎样一个人？,【,探究交流,】,可从思想、性格、才能、精神方面分析：,思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是,“,解燕国之患，报将军之仇,”,，除,“,燕见陵之愧,”,。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，,“,必得约契以报太子也,”,。,性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水慷慨悲歌。,才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。,精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知,“,一去不复还,”,，仍然一往无前，,“,终已不顾,”,，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。,3.,本文在刻画荆轲形象的同时,也颇为生动地描写了田光、樊於期、高渐离,以及鞠武、太子丹乃至秦舞阳的形象。说说这些人物对荆轲形象的刻画所起到的作用。,【,探究交流,】,田光之节侠,樊於期之刚烈,高渐离之坚毅,是对荆轲沉勇刚毅性格的不同角度的烘托,;,而鞠武的谋而懦、秦舞阳的暴而怯,则是对荆轲性格的反衬。,对荆轲刺秦王的行为，历代有截然不同的评价。北宋苏洵非议荆轲之行曰：,“,始速祸焉,”,。南宋鲍彪为,战国策,作注说：,“,轲不足道也。,”,朱熹认为,“,轲匹夫之勇，其事无足言,”,。但肯定荆轲的人更多，,史记,刺客列传,结尾说：,“,然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。,”,左思的,咏荆轲,称颂他,“,虽无壮士节，与世亦殊伦,”,，,“,贱者虽自贱，重之若千钧,”,。陶潜说他,“,其人虽已没，千载有余情,”,。近代龚自珍赞扬他,“,江湖侠骨,”,。说说自己对荆轲形象及其刺秦王行为的看法。,对荆轲刺秦王行为的评价,【,探究交流,】,荆轲虽不懂得以一人之力难挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强秦，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出，其不畏艰险的精神和气概，还是值得称道的。刘伯承吊挽叶挺有,“,勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军,”,句，未尝不含褒轲之意。,秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王能真正挽救燕国的危亡吗,?,荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因是什么？在于在反抗强暴的正义行动中他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。,1.,正侧结合,本文用了正面描写与侧面烘托相结合的手法，塑造人物形象，使得人物形象栩栩如生，更加鲜明。环境描写，渲染气氛，烘托了人物形象。如对,易水送别,”,的环境描写非常成功。,2.,情节跌宕,文章一开始就笼罩着紧张气氛，秦军势如破竹，燕国危如累卵，太子丹恐惧万分，忧心如焚，于是以委婉的话敦促荆轲行动，矛盾初露端倪，当荆轲提出要樊於期自愿献头时，情节更掀波澜。廷刺秦王是全文高潮，先写,“,厚遗蒙嘉,”,，使秦王乐于召见；次写献图时，秦舞阳,“,色变振恐,”,，荆轲从容掩饰；再写图穷匕见，荆轲追杀秦王，群臣,“,尽失其度,”,，秦王,“,卒惶急，不知所为,”,；最后写荆轲被击伤乃至被斩，这一部分写得真是惊心动魄，一波三折，异常紧张。,3.,场面撼人,如送别时，送行者都穿着丧服，易水上吹来萧萧寒风，渐离击筑，荆轲和歌，凡此种种，描绘出高度紧张、壮烈的情景，其声悲凉，闻者泪下。,