高中信息技术 人工智能教学培训课件 选修5 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人工智能初步,设计、教学与评价,课程目标,通过本模块的学习，学生应能描述人工智能的基本概念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响；通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。,内容体系结构,本书以应用人工智能技术解决问题为主线,按照“知识表达与人工智能语言,推理与专家系统,问题求解”这一线索呈现学习内容。全书,分为五章：,1,、人工智能初探,2,、知识表示及,PROLOG,语言,3,、专家系统,4,、问题求解,5,、人工智能的回顾与展望,一、人工智能初探,课程内容标准：,1,、能描述人工智能的概念与基本特点。,2,、列举人工智能的主要应用领域；通过演示或实际操作，体验人工智能的若干典型应用，知道其发展现状。,本章作用与地位：,通过对人工智能一些生动的应用例子的探讨，逐步引发学生对人工智能的学习兴趣和好奇心，并且使他们对人工智能的基本概念、基本内容及主要应用领域有个整体上的认识，为学生学习“人工智能”奠定良好的基础。,一、人工智能初探,常见的智能例子,智能、人工智能的概念、基本特点和发展动态。,会表演节目的动物,机器人,会下棋的机器,引入,一般认为：,智能是知识与智力的总和。,人工智能是研究和开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、技术、方法及应用系统的一门学科。,人工智能的主要特点,1,、人工智能是由多学科相互渗透发展起来的新学科。,2,、人工智能研究的内容很广，包括机器感知、机器思维、机器行为、机器学习、智能系统及智能机器人等。,3,、人工智能研究的目标是使机器智能化及制造出新的智能化机器。,4,、人工智能技术在许多领域有广泛的应用，它与其他学科相结合，极大地提高了应用技术的智能化水平。,学生通过观摩或实际操作，体验人工智能在模式识别、专家系统、问题求解等方面的典型应用。,本章一些典型案例：,本章教学方法,自主阅读、交流讨论,如智能、人工智能、人工智能特点,充分利用网上资源，挖掘丰富内涵，获得知识，加强实践能力,如机器人踢足球、机器思维,观摩演示的学习方法,如指纹系统、动物专家系统,二、知识表示及,PROLOG,语言,课程内容标准,:,1,、掌握知识的概念；学会知识表达的基本方法。,2,、了解状态空间的概念与方法，学会用该方法描述待求解的问题。,3,、了解一种人工智能语言的基本数据结构和程序结构，掌握相关概念，知道人工智能语言的主要特征。,4,、初步学会使用该语言设计程序求解简单问题，并能够上机调试，执行相应的程序。,本章的作用和地位,让学生对知识的基本含义、知识表示的方法、人工智能语言,Prolog,等方面有个概括性的了解，并为学生学习智能信息处理奠定基础，并使他们对人工智能语言产生深厚的学习兴趣和强烈的求知欲。,强调学生通过分析具体的例子来感悟知识的格式化表示，侧重培养学生掌握知识的格式化表示，让学生了解一种人工智能语言，使学生能更好地理解计算机智能处理信息的过程和方法。,教学方法,知识表示以案例讨论为主，人工智能语言以讲练结合,知识表示法,案例,框架表示法,描述高中生的知识框架、天气预报的知识框架,“与,/,或”图表示法,两个三角形全等的“与,/,或”图表示法、识别动物的“与,/,或”图表示法,状态空间表示法,翻钱币、水壶问题的状态空间表示法,产生式规则表示法,动物识别系统的产生式规则,人工智能语言,一般语言：数据,+,算法,智能语言：知识,+,推理,什么是,prolog,？,prolog,是,Programming in Logic,的缩写，意思就是使用逻辑的语言编写程序。,prolog,不是很高深的语言，相反，比较起其他的一些程序语言，例如,c,、,basic,等等语言，,prolog,是更加容易理解的语言。如果你从来没有接触过计算机编程，那么恭喜你，你将很容易的进入,prolog,世界。如果你已经是其他语言的高手，你就需要完全丢弃你原来的编程思路，否则是很难掌握,prolog,的。,一个例子,比如一群年轻人正在恋爱，每个人都有自己心中所追求的对象：,张学友爱王菲,张学友爱周慧敏,王菲爱谢廷峰,周慧敏爱张学友,谢廷峰爱王菲,谢廷峰爱周慧敏,刘德华爱周慧敏,.,我们说两个年轻人要互相都喜爱，他们就算是一对情侣，那么上面的谁和谁是情侣呢？,这应该算是一道最简单逻辑推理题目了，那么我们如何用,prolog,语言实现呢？,完整的可运行的,prolog,程序如下：,love(,zhangxueyou,wangfei,).love(,zhangxueyou,zouhuimin,).love(,wangfei,xietingfen,).love(,zouhuimin,zhangxueyou,).love(,xietingfen,wangfei,).love(,xietingfen,zouhuimin,).love(,liudehua,zouhuimin,).lovers(X,Y):-love(X,Y),love(Y,X).,最好能在,Visual Prolog,中演示一下，因为绝大部分教师都没运行过,Visual Prolog,教学案例,初识,PROLOG,语言,三、专家系统,课程内容标准：,1,、演示或使用简单的产生式专家系统软件，感受用专家系统解决问题的过程；了解专家系统的基本结构。,2,、通过实例分析，知道专家系统正向、反向推理的基本原理；会描述一种常用的不精确推理的基本过程。,3,、了解专家系统解释机制的基本概念及其在专家系统中的重要作用。,4,、了解专家系统外壳的基本概念；学会使用一个简易的专家系统外壳，并能用它开发简单的专家系统。,本章的作用和地位,引导学生对人工智能的应用有更进一步的理解，对专家系统的结构、功能及开发过程有一个较全面的了解，并使学生通过综合活动，亲身体验利用专家系统外壳建造专家系统的过程，由此产生浓厚的学习兴趣。,通过这一章的学习，学生不仅可以掌握如何在实际问题中运用第二章所学习的内容，并且对将要学习的第四章的内容有所了解。,教学组织手段,对一个医疗诊断系统进行测试的过程，引入了专家系统的概念。,专家系统,=,知识库,+,推理机,观摩“动物识别系统”，感受用专家系统解决问题的过程，了解专家系统的组成和功能,人机接口,知识获取,推理机,解释机制,知识库,数据库,知识获取,手动获取知识,半自动获取知识,自动获取知识,知识库,手动获取知识,：按专家系统的要求把知识输入到知识库中,半自动获取知识,：通过知识获取系统，帮助专家系统提取、归纳有关知识，并自动记入知识库,自动获取知识,：专家系统具有自学功能获取知识或专门的机器学习系统获取知识。,推理过程,正向推理过程：是以已知事实作为出发点，按照一定的策略，运用知识库中的知识，推断出结论的过程。,反向推理过程：从表示目标的谓词或命题出以，使用一组推理规则，来证明事实谓词或命题成立。,专家系统的开发过程,阶段,任务,问题选择,任务确定,问题调研、确定候选问题,候选问题分析、确定最终入选的问题,需求分析,反复与用户及领域专家进行调查研究,写出需求分析报告,写出系统的规格说明书和开发计划,原形化设计,原形系统开发、测试、演示、项目修正。,规划与设计,详细规划、设计系统的体系结构及各个功能模块,系统实现,对系统进行程序的编写和调度,测试与评价,测试与评估整个系统的功能，并进行必要的修改,系统维护与完善,找出测试中发现问题的原因并修改,扩充系统的功能和知识，成为一个完整的系统,四、问题求解技术,课程内容标准：,1,了解用盲目搜索技术进行状态空间搜索的基本过程。,2,知道启发式搜索的基本思想及其优点。,3,了解如何用谓词逻辑表达知识，了解归结原理求解问题的一般过程。,本章的作用和地位,以简单的问题为例，说明了盲目搜索和启发式搜索的技术，讲述了求解博弈问题的基本思想，通过简单的例子说明机器证明的过程。,通过本章的学习，学生可以掌握人工智能中问题求解的简单方法，为我们解决生活中遇到的类似问题提供启发和帮助。,教学组织手段,重排九宫问题游戏,基本搜索,启发式搜索,广度优先搜索,深度优先搜索,8 3,2 1 4,7 6 5,E1,8 1 3,2 4,7 6 5,E2,2 8 3,7 4,6 1 5,E3,2 8 3,7 1 4,6 5,E4,1 2 3,8 4,7 6 5,Sg,8 3,2 1 4,7 6 5,D1,2 8 3,7 1 4,6 5,D2,D3,2 3 4,1 8,7 6 5,D4,2 8,1 4 3,7 6 5,D5,2 8 3,1 4 5,7 6,D6,2 8 3,6 4,1 7 5,D7,2 8 3,1 6,7 5 4,D8,8 3,2 1 4,7 6 5,C1,2 8 3,7 1 4,6 5,C2,2 3,1 8 4,7 6 5,C3,2 3,1 8 4,7 6 5,C4,2 8,1 4 3,7 6 5,C5,2 8 3,1 8 5,7 6,C6,2 8 3,1 6 4,7 5,C7,2 8 3,1 6 4,7 5,C8,B1,2 3,1 8 4,7 6 5,B2,2 8 3,1 47 6 5,B3,2 8 3,1 6 4,7 5,B4,2 8 3,1 4,7 6 5,S0,1 2 3,8 4,7 6 5,第四层,第三层,第二层,第一层,第零层,2 3 4,1 8,7 6 5,1 2 3,7 8 4,6 5,2 8 3,1 4,7 6 5,E6,E7,2 8 3,1 4,7 6 5,2 3,1 8 4,7 6 5,2 8 3,1 4,7 6 5,2 8 3,1 6 4,7 5,8 3,2 1 4,7 6 5,2 8 3,7 1 4,6 5,2 3,1 8 4,7 6 5,2 3,1 8 4,7 6 5,2 8,1 4 3,7 6 5,2 8 3,1 8 5,7 6,2 8 3,1 6 4,7 5,2 8 3,1 6 4,7 5,8 3,2 1 4,7 6 5,2 8 3,7 1 4,6 5,1 2 3,8 4,7 6 5,2 3 4,1 8,7 6 5,2 8,1 4 3,7 6 5,2 8 3,1 4 5,7 6,2 8 3,6 4,1 7 5,2 8 3,1 6,7 5 4,8 3,2 1 4,7 6 5,8 1 3,2 4,7 6 5,2 8 3,7 4,6 1 5,2 8 3,7 1 4,6 5,1 2 3,8 4,7 6 5,找到目标状态，结束搜索,广度优先搜索,8 3,2 1 4,7 6 5,E1,8 1 3,2 4,7 6 5,E2,2 8 37 4,6 1 5,E3,2 8 3,7 1 4,6 5,E4,1 2 3,8 4,7 6 5,Sg,8 3,2 1 4,7 6 5,D1,2 8 3,7 1 4,6 5,D2,D3,8 3,2 1 4,7 6 5,C1,2 8 3,7 1 4,6 5,C2,2 3,1 8 4,7 6 5,C3,2 8 3,1 4,7 6 5,B1,2 3,1 8 4,7 6 5,B2,2 8 3,1 4,7 6 5,S0,1 2 3,8 4,7 6 5,2 8 3,1 4,7 6 5,2 3,1 8 4,7 6 5,8 3,2 1 4,7 6 5,2 8 3,7 1 4,6 5,2 3,1 8 4,7 6 5,8 3,2 1 4,7 6 5,2 8 3,7 1 4,6 5,1 2 3,8 4,7 6 5,8 3,2 1 4,7 6 5,8 1 3,2 4,7 6 5,2 8 3,7 4,6 1 5,2 8 3,7 1 4,6 5,1 2 3,8 4,7 6 5,2 8 3,1 4,7 6 5,B3,2 8 3,1 6 4,7 5,B4,2 8,1 4 3,7 6 5,C5,2 8 3,1 8 5,7 6,C6,2 8 3,1 6 4,7 5,C7,2 8 3,1 6 4,7 5,C8,找到目标状态，结束搜索,1 2 3,8 4,7 6 5,深度优先搜索,1 2 3,8 4,7 6 5,8 3,2 1 4,7 6 5,E2,8 1 3,2 4,7 6 5,E1,1 2 3,8 4,7 6 5,Sg,8 3,2 1 4,7 6 5,D1,8 3,2 1 4,7 6 5,C1,2 8 3,7 1 4,6 5,C2,2 8 3,1 4,7 6 5,B1,2 3,1 8 4,7 6 5,B2,2 8 3,1 4,7 6 5,B3,2 8 3,1 6 4,7 5,B4,2 8 3,1 4,7 6 5,S0,8 1 3,2 4,7 6 5,F1,8 1 3,2 4,7 6 5,F2,8 1 3,2 6 4,7 5,F3,1 3,8 2 4,7 6 5,G1,8 1 3,7 2 4,6 5,G2,1 3,8 2 4,7 6 5,H1,1 3,8 2 4,7 6 5,J1,3,3,4,4,3,4,3,4,3,4,4,3,4,2,1,2,0,2 8 3,1 4,7 6 5,8 3,2 1 4,7 6 5,8 3,2 1 4,7 6 5,8 1 3,2 4,7 6 5,8 1 3,2 4,7 6 5,1 3,8 2 4,7 6 5,1 3,8 2 4,7 6 5,3,3,3,3,3,3,2,1,0,找到目标状态，结束搜索,启发式搜索,五、人工智能的回顾与展望,课程内容标准：,知道人工智能技术随着计算机硬、软件技术的进步和应用需求而发展的事实和客观规律。,本章的作用和地位,通过对本章的学习，学生将掌握人工智能发展的主要历程，把握好人工智能发展的脉络，并且在学生眼前呈现出对未来人工智能的展望，从而增强学生对人工智能发展前景的向往和追求。,第一节 人工智能的发展历程。,了解人工智能的形成与发展的不同阶段，认识人工智能发展的曲折性和必然性；了解人工智能学科所取得的主要成果，肯定前人做出的成绩；把握国内人工智能发展现状，增强对我国人工智能发展的信心和希望。,第二节 人工智能的展望”。,主要从“机器智能化”、“智能机器人”、“知识发现与数据挖掘”、“社会智能化”四个方面入手，为人工智能的发展编织出一幅蓝图，呈现于学生面前，让学生感受到人工智能发展的美好前景。,教学评价,