高中语文 第2课(故都的秋)全程学习方略课件 新人教版必修2 课件.ppt

首页,首页,首页,首页,首页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,基础自主预习,助读资料链接,知能创新导学,情感价值提炼,素能综合检测,3.,以上文字主要运用了什么手法？分析其表达效果。,答：,_,答案,:,衬托：用,“,衰弱的残声,”,的蝉鸣、,“,息列索落,”,的秋雨，,“,着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人,”,，衬托出了一个,“,清、静、悲凉,”,的,“,故都的秋,”,。对比：南国的蝉和故都的蝉的对比，南北方的雨的对比，凸现了作者对故都的秋的眷恋。,三、根据下面提供的情景，选择其中的一个，运用,“,以声衬静,”,的手法，写一段话。（每段话不少于,50,字）,（,1,）雪地里：,_,（,2,）考场上：,_,答案,:,（,1,）雪停了。我身处一个冰雪的童话世界中，若梦幻般的仙境，让我痴迷。远处隐隐约约传来几声鸟叫，久久地在雪地里回荡,（,2,）教室里，只有学生翻动试卷的声音和笔在纸上,“,沙沙,”,划过的声音，偶尔也听得见铁架板面的椅子,“,吱呀,”,一声，或学生不时的咳嗽声。,仿照马致远的,天净沙,秋思,的格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出郁达夫的情感。（要求既抓住景物的特点，又表露出作者的心境，并且符合对偶要求）,答：,_,答案：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。,一、积累运用,1.下列加点字注音有误的一项是（）,A.,散文钞（,）恬适（,）,嘶叫（,）点缀（,）,B.,潭柘寺（,）落蕊（,）,橄榄（,）落寞（,）,C.,普陀山（,）房檩（,）,陪衬（,）夹袄（,）,D.,廿四桥（,）着衣（,）,混沌（,）椭圆,(,),【,解析,】,选,C,。,“,夹,”,应读,。,2.,下列词语中有两个错别字的一组是（）,A.,饱尝艰辛恣行无忌颓费色彩,色彩不浓领略秋味,B.,钟声幽远花木雕零姿态万千,战场厮杀鲈鱼大蟹,C.,焦躁不安奇伟瑰丽隐逸恬适,眷恋之情大笔如掾,D.,落寞寂寥以情驭景穿着打扮,竭忠尽志秋蝉嘶叫,【,解析,】,选,B,。幽,悠，雕,凋。,A.,费,废；,C.,掾椽；,D.,志,智。,3.,依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）,（,1,）终于退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天日子，他又闲不住了。,（,2,）扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得,潜意识下并且还觉得有点儿落寞。,（,3,）全球性金融危机的大爆发，主要是美元的全球持有与其投放属地管控之间的矛盾，这一矛盾在全球化进程中不断加剧最终爆发。,A.,清静清闲以至,B.,清净清闲以致,C.,清净悠闲以致,D.,清静悠闲以至,【,解析,】,选,B,。,“,清静,”,多指环境安静；不嘈杂。,“,清净,”,指没有事物打扰。,“,清闲,”,，清净闲暇强调无事可做。,“,悠闲,”,，闲适自得，强调态度自在。,“,以至,”,和,“,以致,”,都用作连词，都可用在下半句话的开头，但,“,以至,”,用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。此外，,“,以至,”,还可表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。而,“,以致,”,用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，并且多指不好的结果。,4.,下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）,A.,春天的故事,曲词优美,为群众喜闻乐见,真不愧为阳春白雪。,B.,从四川赶赴济南就读复课的同学们经常向济南的新老师请教,这种不耻下问的精神值得大家学习。,C.,迪拜主要是向欧洲银行借贷，因此，当金融危机席卷全球，资金流动出现逆转时，迪拜也不能自已地被卷入这场金融海啸中。,D.,随着金融、地产等行业逐渐爆发裁员潮，一叶知秋，未来就业环境难言乐观。,【,解析,】,选,D,。,A.,“,阳春白雪,”,泛指高深的、不通俗的文学艺术。而高雅的艺术很少有人能够欣赏，与语境中,“,为群众喜闻乐见,”,矛盾。,B.,“,不耻下问,”,指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。语境中是,“,向济南的新老师请教,”,，使用不恰当。,C.,“,不能自已,”,不能作状语。此处应该用,“,不由自主,”,。,5.(2009,湖南高考,),下列各句中没有语病的一句是（）,A.2008,北京奥运会开幕式，以,“,和,”,字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。,B.,大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。,C.,小品,不差钱,对,“,不差钱,”,的反复宣称，既表达了对某些宰人商家的抗议，也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。,D.,在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。,【,解析,】,选,C,。此题考查辨析病句的能力。,A.,语序不当或是搭配不当，应该是,“,如潮的好评B.,并列不当，,“,群体,”,和,“,社会,”,有包含关系，不合逻辑，应该是,“,他人、社会的责任和义务,”,；,D.,搭配不当，不能说,“,阐明,”,了,“,张扬,”,。,6.,以,“,秋天的雨,”,为描写对象，仿照下面的句子，续写两个句子，使之构成排比句。,秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，把秋天的大门打开了。,答：,答案：秋天的雨，是一盒颜料，它带着画笔和色彩，慢慢地，把秋天的树叶染黄了。,秋天的雨，是一把扇子，它带着清新和爽气，悠悠地，把夏天的炎热驱散了。,7.,请你用简要的语言概括下面一段文字的主要内容。（不超过,15,字）,中国的,2009,年能否是,“,什么大事都别发生,”,、,“,不折腾,”,的一年，恐怕大多数人都不会过度乐观。但是，,“,不折腾,”,是中国由上到下的普遍新年愿望。,2008,年对中国来说确实是很,“,折腾,”,的一年，举凡想得到及想不到的天灾人祸都让这个大国给撞上了，加上席卷全球的美国华尔街金融风暴，让中国人惊险地过了一整年。希望在众人发好愿的同时，也一起做好事，让,2009,年更为祥和、平安。,答：,答案：,“,不折腾,”,成中国民众,2009,年最大的愿望。,8.,请仔细体会第段结尾画线的一句话,“,它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了,”,回答下列问题。,（,1,）这句话在文章结构上的作用是什么？,答：,（,2作者使用了,“,惊醒,”,一词，好在哪里？,答：,【,解析,】,（,1,）作者一开始写秋的缓慢，树叶很少变色。在这样的情况下，情景突变，突然看到黄的红的赤的树叶，于是作者用了,“,惊醒,”,一词写出了秋迅猛到来的特点以及它带给我的惊喜，同时，引出下文对秋色的描写。结构上是承上启下。,（,2,）,“,惊醒,”,一词非常形象，把作者由失望、倦怠，直至发现秋在不知不觉间突然出现的惊喜感传递出来了。,参考答案：（,1,）直接触发了作者对秋的集中描写，起到了承上启下的过渡作用。,（,2,）彰显了秋色的突如其来，表现了作者对秋色之美的惊叹。,9.,本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,答：,【,解析,】,要先找出作者用了哪些词语写秋色，然后再看它们出现的语境，作者的感情色彩有何不同，再结合题目和文章的主旨来分析。既然标题是,“,秋色,”,，那么，大量运用表现色彩的词语，肯定是为了突出秋色。但是，秋色在不同人的眼里，带给人的感受是不同的。在作者眼里，秋天是五光十色的，像个盛装的小姑娘，秋色能唤起一种欢愉的感情。在古代诗人眼里，有的是见黄色伤怀、悲秋，笔下的秋呈现出一种哀伤的情调，而有的则颂扬秋色的生机与美丽，传递出对秋色的艳慕。可见，五彩缤纷的秋色带给人的感受是不同的，这和作者的心境，创作时的审美体验相关。大量使用表色彩的词语，很好地渲染了秋天的绚丽多彩也给人以视觉冲击力。,参考答案：第一问,:,文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。,第二问：在艺术效果上，写出了秋叶的绚丽多彩，展现了秋色的丰富性；给人一种视觉上的享受，富于艺术感染力。,10.,文中写老柏和松树的,“,保守,”,，槐树的,“,不踊跃,”,，有何用意？,答：,【,解析,】,作者写秋叶的目的不在,“,叶,”,本身，而是要抒发一种创作和情感体验的关系，写作对象是秋色，写秋的多彩与它带给人的别样情感，结合第段的议论不难得出答案。,参考答案：作者写老柏和松树的,“,保守,”,，不肯褪去绿叶，是为了说明秋天的树林也是多彩的，多彩的树林有自己的情调和风格。为结尾点明主旨蓄势。,11.,文章结尾说：,“,现在,跟,过去,是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相连的源流。,”,结合上下文，谈谈你的理解。,答：,【,解析,】,文章从发现秋色绚丽的喜悦之情后展开联想，想到了古代诗人对秋天的感受和描写。从时空上看，,“,现在,”,与,“,过去,”,是对立的，但是，对于秋的感受却不是割裂的。每个人都是根据自己不同的生活体验来感受秋的。从古人写秋的诗句来看，很多感受也是相通的。比如,“,我,”,对秋色的感受也与,“,我,”,的情感体验有关。所以，无论是古人还是今人，在创作的审美体验上都是有共性的。,参考答案：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受是有相通之处的。因此，,“,过去,”,与,“,现在,”,并不是割裂的，两者之间是一种辩证统一的关系。,