高中语文第二册赤壁赋ppt6 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,念奴娇,赤壁怀古,赤 壁 赋,苏 轼,关于本文及作者,赤壁,赋,又称前赤壁赋，是念,奴娇,赤壁怀古的同期作品。其景渺渺，,其情真切，其理深刻。显示出听任自然、,乐观旷达的情怀。,苏轼（10371101）字子瞻，号东坡,居士四川眉山人，与其父苏洵、弟弟苏辙,并称“三苏”。“唐宋八大家”之一。出身贫寒，,经历坎坷，抱负远大，旁通书画。其旷世,才华及胸怀为后人瞩目。,教学目标：,二、积累文言知识点,一、体会本文景、情、理,结合的特点,方法指导：,抓,诵读，清思路，,重感悟，多积累。,第一步,：读,整体感知，把握思路，体会情感,问题一,：,本文体现了作者怎样的感情变化？,乐,悲,乐,提示：,问题二：,“情随景生，景随情变”，随着情感的,发展，描写对象又是如何变化的呢？,提示：,清风明月,飘然仙境,洞箫呜然,泣诉悲情,怀古伤己,寄予悲风,理至释然,主客自乐,第二步：讲解、分析,第一段：夜游画境,处理方法：,找错法,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,叮嘱客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕,章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星,之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空,连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。,多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么,飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,中旬,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,叮嘱客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕,章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星,之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空,连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。,多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么,飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,叮嘱客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕,章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星,之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空,连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。,多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么,飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,叮嘱,客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕,章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星,之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空,连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。,多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么,飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈,窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛,星之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星,空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江,面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；,多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈,窕章。,一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛,星之间徘徊白茫茫的水汽横越江面，波光与星,空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江,面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；,多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。,一,会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘,徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一,片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么,辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸,呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。,一,会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘,徊，白茫茫的水汽,横越,江面，波光与星空连成一,片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么,辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸,呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。,一,会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘,徊，白茫茫的水汽,笼罩,江面，波光与星空连成一,片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么,辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸,呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。,一,会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘,徊，白茫茫的水汽,笼罩,江面，波光与星空连成一,片。,纵使,驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么,辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸,呀，宛若离开人世，飞登仙境。,请,找出译文中的错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。,一,会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘,徊，白茫茫的水汽,笼罩,江面，波光与星空连成一,片。,任凭,一叶小舟,越过那茫茫江面。多么辽阔，,像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，,宛若离开人世，飞登仙境。,第二段：触景生情，由乐而悲,处理方法：,寻点法,1.客有吹洞箫者,(一),定语后置句,2.人马烧溺死者,3.蚓无爪牙之利，筋骨之强,4.居庙堂之高,（赤壁之战）,（劝学）,（岳阳楼记）,（,二）词的活用：使动,1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇,2.先破秦入咸阳者王之,3.项伯杀人，臣活之,4.足以荣汝身,（,二）词的活用：使动,1.,舞,幽壑之潜蛟，,泣,孤舟之嫠妇,2.先破秦入咸阳者,王,之,3.项伯杀人，臣,活,之,4.足以,荣,汝身,（动词）,（名词）,（动词）,（形容词）,第三段：怀古伤时,处理方法：,归纳法,（一）特殊句式,1.宾语前置句,何为,其然也？,而今,安,在,哉？,2.被动句,此,非,孟德之困,于,周郎者乎？,3.介宾短语后置,况吾与子渔,樵,于江渚之上,寄,蜉蝣,于天地,（二）词的活用,1.名词作状语,乌鹊,南,飞,西,望夏口，,东,望武昌,2.名词作一般动词,顺流而,东,也,3.名词的意动用法,侣,鱼虾而,友,麋鹿,下,江陵,（三）一词多义,固,固,一世之雄也,汝心之固，固不可彻,固国不以山溪之险,江山险固，沃野千里,本来,顽固,使巩固,坚固,知识点归纳纲要,一、句式（判断、被动、介宾后置、宾语前置）,二、活用（名词作动、名词作状、使动用法、,意动用法）,三、一词多义（属、固、得、虽、既）,四、通假字（属痛“嘱”冯通“凭”缭通“缭”）,第四段：说理明事,处理方法：,译文法,翻译下列句子：,1.,盖,将自其变者,而观之，,则,天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！,译文：,若是从它们变化的一面看，那么天地,间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就,发生了变化；若从不变的一面看，万物同,我们一样是永存的，又何必羡慕它们呢？,2.,且夫,天地之间，物各有主，,苟,非,吾之所有虽,一毫而莫取。,译文：,再说，天地之间，万物各有主人，,如果不是为我所有，即使是一丝一毫,也不要求取。,第五段：理释转喜,注意：杯盘狼,籍,相与枕,藉,乎舟中,巩固拓展练习,1.对不同颜色的词意判断正确的是,（1）徘徊,于,斗牛之间,（2）相与枕藉,乎,舟中,（3）扣弦而歌,之,（4）依歌而和,之,A.1,与2,相同，3与4不同,B.1,与2,不同，3与4相同,C.1,与2,相同，3与4也相同,D.1,与2不同，3与4也不同,（,A,）,2.对下列句子的句式判断正确的是,（1）何为其然也 （2）而今安在哉,（3）此非孟德之困于周郎者乎,（4）况吾与子渔樵于江渚之上,A.1,与2相同，3与4不同,B.1,与2,相同，3与4也相同,C.1,与2,相同，3与4相同,D.1,与,2 不同，3与4 也不同,（,A,）,3.下列句子不是对偶句的是：,A.,挟,飞仙以遨游，抱明月而长终,B.,酾酒临江，横槊赋诗,C.,哀,吾生之须臾，羡长江之无穷,D.,知不可乎骤得，托遗响于悲风,（,D,）,4.下列句子没有活用的是：,A.,西望夏口，东望武昌,B.,顺流而东也,C.,侣,鱼虾而友麋鹿,D.,是造物者之无尽藏也,（,D,）,4.下列句子没有活用的是：,A.,西,望夏口，,东,望武昌,B.,顺流而,东,也,C.,侣,鱼虾而,友,麋鹿,D.,是造物者之无尽藏也,（,D,）,思考题：,以第三段为例，看景情理是如结合的。,提示：,通过“客曰”，写眼前“江水”“明月”是景；,由此想到曹操、周瑜的“而今安在哉”，,揭示人生短促之“悲”，是议论；怀古见,己之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡,长江之无穷”的感慨，是抒情。由此，景,情理很好的融合在一起。,小结,总之，从,文体,上讲，本文是“赋”，不是纯粹,散文，也不是诗，更不等于今天的散文诗。它是,用较自由的句式来构成的带有韵脚的散文，却又,有浓厚的诗意，是古典散文从骈文的桎梏中冲杀,出来取得胜利后的一个新成果。从,思想内容,看，,作者希望一个人不要无病呻吟，追求那不可能实,现的幻想世界，而应适应现实，有一定积极意义。,从,艺术,方面看，作者的想象力的纵横开阔和文心,的一丝不苟是值得赞赏的。“看似无绝处，实为不,可及”正是苏轼文章之妙处！,作业,一、课文要熟读成诵,二、“,若无前篇，不见此篇之妙；若无,此篇，不见前篇之佳,”-（林西仲）,课下阅读读本上的后赤壁赋，,写一段比较鉴赏性的文字。,赤 壁 赋,苏 轼,赋的,知识,文体名。“赋”的含义，有一个演变的过程。,左传里多有某人赋某篇的记载。“赋”是诵,说的意思，不指文体。,赋作为文学体制，则可追溯到楚辞。,关于赋的特点,文心雕龙诠赋说：“赋,者,铺也；铺采文，体物写志也。”体物写志，,指赋的内容；铺采文,指赋的形貌。,赋体（辞赋）的流变大致经历了骚赋、汉赋、,骈赋、律赋、文赋各个阶段.本文属文赋。,返回,