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2、章 幼儿学习心理概述,第一节,幼儿学习的脑科学基础,第二节,婴儿学习的基本方式,第三节,幼儿学习的基本方式和特点,第一节 幼儿学习的脑科学基础,一、脑科学研究与幼儿的学习,（一）脑科学研究与幼儿学习的,关键期,（二）幼儿脑发育的,可塑性,研究,（三）脑科学研究与幼儿学习的,学习潜力,二、大脑功能,单侧化,与幼儿的学习,脑功能的单侧优势可以影响幼儿的个性和学习方式。,第一节 幼儿学习的脑科学基础,三、幼儿学习障碍的脑生理机制,（一）,多动症,多动症可能由大脑额叶发育迟缓引起。,（二）,学习困难,主要表现为学习不佳，特别是阅读困难。严重的学习困难表现为：感知觉障碍；精细动作障碍；言语发展障碍；注意
3、力不集中；情绪障碍；社会适应不良等。,第二节 婴儿学习的基本方式,一、婴儿学习的主要方式,（一）,习惯化与去习惯化,习惯化,是个体不断重复地受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。对新异刺激反应的增加就是,去习惯化,。习惯化和去习惯化的适当运用是促进婴儿学习的有效手段。,（二）经典条件作用,儿童能在,先天反射,的基础上形成多种条件联系。,第二节 婴儿学习的基本方式,一、婴儿学习的主要方式,（三）,操作条件作用,操作条件是在教育者影响下的的反射学习方式。操作性条件发射以对行为的奖励为重点。随着幼儿年龄的增长，幼儿学习中，操作性条件反射的作用会逐渐增加。,（四）,模仿,模仿是婴儿学习的特殊方式
4、在,先天模仿,能力的基础上，婴儿逐渐对他们理解了的有意义行为做出模仿。,第二节,婴儿,学习的基本方式,二、婴儿学习的其他方式,（一）学习图示：图示是指任何一种做出动作的能力。,1,简单图示,2,混合图示,3,社会性图示,（二）因果关系,在对外界的不断探索中，婴儿会逐渐建立起事物之间的因果联系，从而更好地认识世界。,第三节,幼儿,学习的主要方式和特点,一、幼儿学习的主要方式,（一）,观察模仿学习,（二）,操作学习,1,操作活动对幼儿发展的意义,幼儿探索世界的主要方式,弥补语言理解和表达的不足,提高幼儿运动技能,幼儿获得成就感和自我价值,第三节,幼儿,学习的主要方式和特点,（二）,操作学习,1,
5、操作活动对幼儿发展的意义,2,幼儿操作学习的主要方式,手把手的操作学习,试误的操作学习,模仿示范的操作学习,反复练习的操作学习,第三节,幼儿,学习的主要方式和特点,（三）语言理解的学习,语言理解学习的方式主要包括倾听、提问和对话。,（四）交往中的学习,交往能满足幼儿的认识性动机,交往能满足幼儿得到认可和支持的需要,促进幼儿自我意识的生成,促进幼儿主动性和创造性的发展,（五）,游戏活动,游戏是幼儿的本能性活动,第三节 幼儿学习的主要方式和特点,二、幼儿学习的主要特点,（一）主动性,（二）从兴趣出发的学习积极性,（三）无意性和内隐性,（四）经验和体验作用的显著,直接参与的经验是幼儿学习的要素,（五
6、语言指导下的直观形象性,（六）对环境的极大依赖性,幼儿需要安全的环境,（七）个别差异性,返回,吸吮反射：,手指放入婴儿口中；吸吮；永久性；有利于喂食。,搜寻反射：,抚触婴儿嘴角或面颊；转头寻找刺激物；,3,周；帮助婴儿找到乳头。,游泳反射：,将婴儿放入水中；踢水玩水；,4,6,个月；发生意外可以帮助婴儿存活,迈步反射：,扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；新生儿出生后不久即出现，,6,10,周时消失。,抓握反射：,手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物,3,4,个月为幼儿抓握能力做准备,你知道的婴幼儿反射吗？,巴宾斯基反射：,物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；,8,12,个月；尚未知晓。,眨眼反射；,物体或气流以及光照刺激婴儿眼睛；眨眼或闭眼；永久性；在不良刺激中保护婴儿。,惊跳（莫罗）反射：,突发的噪音刺激或由高出猛然下降；弓背、伸直腿和手臂；,6,个月；有助于婴儿抱住母亲。,击剑反射：,婴儿仰卧时将其头转向一侧；伸出该侧手臂和腿呈击剑姿势；,4,个月；可能为婴儿够物做准备。,你知道的婴幼儿反射吗？,
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