郑板桥题联赠渔民.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,郑板桥题联赠渔民,教学目标：,1,.,认识,7,个生字，会写,6,个字；,2,.,有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛,h,珠。”这副对联所描绘的情境。,（重点,）,3,、,通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。,（难点）,郑板桥（,1693-1765,），,名燮（,x,),字克柔，,号板桥。江苏兴化人，清,代书画家、文学家，,为“扬州八怪之一”。其诗、,书、画世称“三绝”，独具,风格。有,板桥全集,等。,郑板桥（,1693-1765,）名燮（,x,),字克柔，,号板桥。江苏兴化人，清,代书画家、文学家，,为“扬州八怪之一”。其诗、,书、画世称“三绝”，独具,风格。有,板桥全集,等。,学习目标：,1,.,我能认识,7,个生字，会写,6,个字。,2,.,我能有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛,h,珠。”这副对联所描绘的情境。,自学指导一：,自由朗读课文，结合书后生字表读准字音，读通句子，读不准的地方可以向同桌请教,。,（,3,分钟后检测同学们的读文情况）,自学指导二：,小组之间互考,会认字,和,会写字,：先读字，再组词，发现错误及时纠正。,(3,分钟后检测小组的自学情况）,一艘船 轻烟袅袅 石碑,骤然 暴风骤雨 菱角,菱藕 万斛 莲藕 蔬菜,湖水生澜 触景生情 河蚌,第一关,我会认读,袅袅：,形容烟气缭绕上升。,触景生情：,受到当前的情景触动而产生某种感情。,斛：,量器名，古时以十斗为斛，后来改为以五斗为斛。,菱角,河蚌,艘 袅 碑,骤 菱 藕,斛 蔬 蚌,艘（）骤（）凌（）,搜（）聚（）菱（）,斛（）碑（）卑（）,题（）疏（）蔬（）,蚌（）,第二关,我会组词,自学指导三：,默读课文，边读边思考：,1,、郑板桥题联的内容是什么，画出来，并且找一找这副对联是在什么样的情境中产生的。,2,、这样优美的情景描写应该怎样读呢，自己试一试。,（,4,分钟后我们来汇报）,上联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可见他才思敏捷。,),第一自然段写了湖面的美景，语速要缓慢，读出轻松、愉快、喜爱的语气。,下联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可是天气骤变，不慎落水，被渔民搭救，听到渔民对家乡富足祥和生活的描绘，创作了下联。,),从第二自然段开始，环境突变，狂风骤起，语速要稍快。渔民介绍湖中物产时语速要慢，读出自豪感叹的语气。可见郑板桥爱民如子。,自学指导四：,自由读对联，读出韵律，试着说说上下联中哪些词语相对？,2,分钟后全班交流,半湾,一粒 活水,沉沙,千江月,万斛珠,形式多样的对联,回文联：雾锁山头山锁雾；,天连水尾水连天。,数字联：冰冷酒，一点两点三点；,丁香花，百头千头万头。,叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路；,高高下下树，丁丁冬冬泉。,顶针联：水车车水水随车，车停水止；,风扇扇风风出扇，扇动风生。,积累拓展,板书：,郑板桥题联赠渔民,如诗如画的美景 触景生情 才思敏捷,富足祥和的宝地 有感而发 爱民如子,