高中语文 第四课 柳永词两首课件 新人教版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二单元,人教版语文,单元理念,学文学不能不学诗歌，学诗歌不能不学唐诗宋词。唐诗宋词是中国诗歌中的高峰。,词产生于唐，盛行于宋，在宋代广为流传，最初是宋代的,“,流行歌曲,”,。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。唐代称当时流行的杂曲歌词为,“,曲子词,”,，后来简称词。词的句式特征是兼有长短句，从一字句到十一字句不等。词有多种词调,(,词牌,),，各种词调规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令,(58,字以内,),、中调,(59,90,字,),、长调,(91,字以上,),；按段的多少可分为单调双调、三叠等；按作家的流派风格可分为豪放派、婉约派。,设置这个单元，目的在于了解几个词作大家及其代表作品，并重点了解词的两大风格流派。,婉约派出现得较早。以唐温庭筠为鼻祖的五代,“,花间派,”,的一些词已开其端，宋初欧阳修、晏殊、晏几道父子至柳永的词奠定了该派的基础，至秦观、李清照则登峰造极，而南宋姜白石的词，又在音律方面有了新的突破。,婉约派的主要特点是：题材较狭窄，一般不超出伤离送别、儿女恋情之类；多用含蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法，曲折地表达细腻的思想感情，格律形式也较严密。,豪放派的形成在婉约派之后。北宋初范仲淹首开其风，苏轼继之而发扬光大，至南宋辛弃疾将其推向高峰。,豪放派的主要特色是：取材广泛，除儿女之情、离别之思外，多抒爱国之情、报国之志；表现方法以铺叙、直陈为主；风格豪放恢宏，往往不为格律束缚。,单元目标,1,了解词的知识，包括词的起源、发展、风格及代表作家。,2,反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。,3,展开联想与想像，体味作品的意境美。,4,从,“,知人论世,”,的角度，体会每首词所表现出的思想感情，并用心灵去感受，使自己受到性情的陶冶和艺术的感染。,5,分析比较婉约派和豪放派在词的取材、境界和情感方面的区别。,内容提要,柳永的词课本中选了两首。,望海潮,是柳永词中被广泛传诵的名篇。钱塘,(,今浙江杭州市,),从唐代开始便是历史上著名的大城市，到了宋代又有进一步的发展。柳永在杭州生活过一个时期，对杭州的山水名胜、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情，所以，在这首词里，他能以生动的笔墨把杭州描绘得富丽非凡。西湖的美景，钱江潮的壮观，杭州市区的繁华富庶，当地上层人物的享乐、下层人民的劳动生活，都一一注入词人的笔下，词人借以描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面。,雨霖铃,是婉约词的代表作。全词围绕,“,伤离别,”,而构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想像，重在刻画心理。层层深入，情景交融，虚实相济，感人至深。,苏轼的词也选了两首，一首是,念奴娇,赤壁怀古,，一首是,定风波,。,念奴娇,赤壁怀古,历来被视为豪放词的代表作，这首词是苏轼在谪居黄州期间写的。词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众多的英雄人物；下片先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发作者的感慨，揭示全词主旨。,定风波,通过对途中遇雨这件生活中的小事的记叙和议论，表现了词人谪居时旷达平和的人生态度。词人即景生情，写眼前景，寓心中事，因自然现象谈人生哲理，读来令人深受启发。,豪放派的另一代表人物是辛弃疾，课本也选取了他的两首词。,水龙吟,登建康赏心亭,是他的代表作之一。词的上片写景抒情，下片言志，表达自己对国事飘摇、时光流逝、恢复中原的愿望不能实现的无奈。,永遇乐,京口北固亭怀古,一词上片借歌颂孙权、刘裕，表明作者抗金救国的宏图大略；下片以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败的史实，警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业的深谋远虑。,李清照是婉约词派的主要代表作家之一。,醉花阴,这首词写重阳节独守空闺、思念离人的苦状，成功地刻画了一个多愁善感的少妇形象，历来被视为宋词中的佳作。,声声慢,作于李清照的晚年，抒发的是她后半生饱经忧患的身世之感。,焚书坑,章碣,竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙,居。,坑灰未冷山东,乱，刘项原来不读书。,【,赏析,】,这首诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。,秦始皇三十四年,(,前213),，采纳丞相李斯的奏议，下令在全国范围内搜集焚毁儒家,诗,、,书,和百家之书，令下之后三十日不烧者，罚作筑城的苦役，造成中国历史上一场文化浩劫。,焚书坑据传是当年焚书的一个洞穴，旧址在今陕西省临潼县东南的骊山上。章碣或者到过那里，目之所触，感慨系之，便写了这首诗。,诗一开始就接触主题。首句用略带夸张的语言揭示矛盾：竹帛化为灰烟消失了，秦始皇的帝业也就跟着灭亡了，好像当初在焚书坑里焚烧的就是他的嬴氏天下。这一句夹叙夹议，明叙暗议，有实有虚。,“,竹帛烟销,”,是实写，有形象可见。,“,竹帛,”,是古代写书的材料，这里指书。,“,帝业虚,”,是虚写。这种虚实相间的表现手法极富韵致。,次句就,“,帝业虚,”,之意深进一层，说是虽然有关河的险固，也保卫不住秦始皇在都城中的宫殿。,“,关河,”,主要指函谷关与黄河，当然也包括其他关隘、河流，如散关、萧关、泾河、渭河、崤山、华山等。贾谊,过秦论,：,“,秦地被山带河以为固，四塞之国也。,”,说,“,关河,”,，便概括一切可以倚恃的地理险阻。秦都咸阳四周虽有这许多关山河川包围着，但仍然锁守不住，所以,过秦论,又说：,“,秦人险阻不守，关梁不阖，长戟不刺，强驽不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。,”,再坚固的,“,篱笆,”,也挡不住起义军队的长驱直入。诗以,“,关河空锁祖龙居,”,一句总括了整个秦末动乱以至秦朝灭亡的史实，言简意深；,并且以形象示现，把,“,帝业虚,”,这个抽象的概念写得有情有景，带述带评，很有回味。,“,祖龙,”,指秦始皇。这里不用,“,始皇,”,而用,“,祖龙,”,，决非单纯追求用典，而是出于表情达意的需要。,史记,秦始皇本纪,记载一项传说：始皇三十六年，有神人对秦使者说：,“,今年祖龙死。,”,使者回报始皇，始皇听了，好久不讲话，过后自作解释说：,“,祖龙者，人之先也。,”,秦始皇一心要做子孙万代诸,“,龙,”,之祖。而今江山易主，,“,祖龙,”,一词正话反用，又添新意，成了对秦始皇的绝妙讽刺，而且曲折有文采，合乎诗歌用语韵味。,第三句点题，进一步用历史事实对,“,焚书,”,一事做出评判。秦始皇和李斯等人把,“,书,”,看成了祸乱的根源，以为焚了书就可以消灾弭祸，从此天下太平。结果适得其反，嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇、朝不保夕的境地。,“,未冷,”,云云是夸张的言辞，旨在突出焚书行为的乖谬，实际上从焚书到陈胜吴广在大泽乡首举义旗，前后相隔整整四年时间。,末句抒发议论、感慨。山东之乱持续了一个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。这两人一个曾长期在市井中厮混，一个出身行伍，都不是读书人。可见,“,书,”,未必就是祸乱的根源，,“,焚书,”,也未必就是巩固,“,子孙帝王万世之业,”,(,过秦论,),的有效措施。说,“,刘项原来不读书,”,，而能灭亡,“,焚书,”,之秦，全句纯然是揶揄讽侃的口吻，包含着极为辛辣的讽刺意味。从,“,竹帛,”,写起，又以,“,书,”,作结，首尾相接如环，显得圆转自然。,议论性的诗歌，既要剖析事理，又要显示意象，委实很不容易。这首诗采用了近乎喜剧的表现手法：揭示矛盾，使秦始皇处于自我否定的地位。这样写表面似乎很委婉，很冷静，其实反对的态度和憎恶的感情十分鲜明。如果说这就是,“,怨而不怒,”,的表现，那么，它也不失为一种成功的艺术手法。,【,注,】,史记,秦始皇本纪,集解引苏林说：,“,祖，始也。龙，人君象。谓始皇也。,”,山东：崤函以东，一说指太行山以东的地区，即战国末年秦以外六国的地盘。,(2011,年高考湖南卷,),10,阅读下面的古代诗歌，完成题目。,(7,分,),春暮西园,高启,绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。,知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。,请任选一个角度赏析本诗。,答：,_,【,答案,】,从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住,“,满,”“,过,”,和,“,知,”,等字分析炼字的精当。,从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。,从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。,从评价作品思想内容的角度：可分析作者对,“,春暮,”,的态度；也可评价末句暗点,“,西园,”,的用意。,(,如答案不在以上角度内，但言之成理也可,),【,命题分析,】,此题考查诗歌鉴赏的能力。,【,诗歌鉴赏,】,这首诗题为,“,春暮西园,”,，点明诗中所写是暮春之际的西园景色。开头两句写芳草绕着绿地，水面映着晴空，这春天的雨洗尽了天空，也扫荡着春色，现在是暮春了。作者描写的虽是暮春景色，但却展现出一片勃勃生机。明丽的色彩、清澈的水波，无不给人以赏心悦目的感觉。后面两句作者写道：也许你会感叹春花的凋谢，这不，邻家花朵给暮春的雨摧折得零落满地了，但西园的菜畦，菜花正香，蝶舞蜂狂，飞得正欢，这暮春时节，不也情趣盎然吗？作者不因春光逝去而感伤，而是描写,“,蝶来多,”,，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。这首小诗，借景抒情，字里行间渗透着作者对暮春之景的喜爱之情，浸透着作者对生活的热爱之情。,1,了解柳永婉约词的风格特点。,2,分析这两首词的表达手法，鉴赏其艺术魅力。,3,理解这两首词的思想感情。,2,解释词语,东南形胜：是说杭州地处东南方，地理形势优越。,画桥：雕饰华丽的桥梁。,云树：茂密如云的林木。,风帘翠幕：挡风的帘子和翠绿色的帏幕。,卷霜雪：形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪。,天堑无涯：广阔无边的天然壕沟。这里指钱塘江。,珠玑：泛指大小不同的各种珠宝。,对长亭晚：面对着长亭，正是傍晚的时候。长亭，古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。,都门帐饮：在都城汴京的城外，设帐置酒送别。帐，篷帐。,无绪：没有心思，心情不好。,凝噎：因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。,暮霭：傍晚的云气。,经年：年复一年。,千种风情：形容说不尽的相爱、相思之情。,3,走近作者,柳永,(,约,987,约,1053),，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。排行第七，人称,“,柳七,”,，祖籍河东,(,今山西永济,),，徙居崇安,(,今福建崇安,),。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。柳永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。景祐元年,(1034),登进士第，历任睦州团练官、余杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称,“,柳屯田,”,。为人放荡不羁，终身潦倒。,宋史,无其传，事迹散见笔记、方志。,善为诗文，,“,皆不传于世，独以乐章脍炙人口,”,。所著,乐章集,凡一百五十余曲。其词自成一派，世称,“,屯田蹊径,”“,柳氏家法,”,。,避暑录话,卷三记西夏归朝官语。,“,凡有井水饮处，即能歌柳词。,”,可见柳词影响之大。其词对后世词家及金元戏曲、明清小说有重大影响。,4,了解背景,(1),望海潮,这是一首投赠之作。作者路过杭州，想要谒见当时任两浙转运使的孙何，就写了这一首词进献。因为是写给镇守一方的官员的，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环境之秀美，城市经济之繁荣。,这是一首艺术感染力很强的词。相传后来金主完颜亮听唱,“,三秋桂子，十里荷花,”,以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：,“,莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。,”,罗大经,鹤林玉露,说金主完颜亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信，但是，这一传说却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。作为高级官僚的范缜对柳永这首词也极端赞佩：,“,仁宗四十二年太平，镇压翰苑十余载，不能出一语咏歌，巧于耆卿词见之。,”,(,方舆盛览,),柳永扩大了词的内容的主要表现之一，就是他的词反映了都市的繁华与山川的壮丽。,除歌咏杭州以外，柳永的词还歌咏过苏州,(,木兰花慢,瑞鹧鸪,),、扬州,(,临江仙,),、成都,(,一寸金,),、洛阳,(,少年游,),和北宋都城汴京,(,倾杯乐,透碧霄,),等，为宋代都市繁荣留下了形象的画面。,(2),雨霖铃,雨霖铃,这首词的基调格外低沉。作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。上片写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景；下片是词人想像别后羁旅生活的情状。,5,开阔视野,(1),关于词的知识,词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称,“,曲子,”“,杂曲子,”“,曲子词,”,，后来也称作,“,乐府,”,(,如,东坡乐府,),、,“,长短句,”,(,如,稼轩长短句,),或,“,诗余,”,(,如,草堂诗余,),等。它的特点是,“,词有定格，句有定数，字有定声,”,。每首词都有一个曲词名称，叫,“,词牌,”,，如,“,沁园春,”,就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。,词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括乐词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。词分为小令、中调、长调，这是依照字数多少来划分的。小令的字数在,58,字以内；,59,字至,90,字，为中调；长调为,91,字以上。例如辛弃疾的,清平乐,村居,共,46,字，属于小令；,蝶恋花,共,60,字，则为中调；,念奴娇,赤壁怀古,则属于长调。,豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，体裁较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。,(2),古代诗歌意象的特殊内涵,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞，品格的高尚，如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,对月思亲,引发离愁别绪，思乡之愁。如：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,以杨柳表惜别。如：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,以蝉喻品行高洁。如：垂緌饮清露,/,流响出疏桐,/,居高声自远,/,非是藉秋风。,以菊花象征坚贞高洁的品质。如：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象。如：零落成泥碾作尘，只有香如故。,以松象征坚贞高洁，如：愿君学长松，慎勿作桃李。,以莲表爱情。如：雾露隐芙蓉，见莲不分明。,以梧桐象征凄凉悲伤。如：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,杜鹃鸟是凄凉哀伤的象征。如：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,以鹧鸪鸟表达离愁别绪。如：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。,鸿雁代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如：人归落雁后，思发在花前。,本课设计两课时第一课时,(,讲读,望海潮,),1,吃透文本,望海潮,词的上片写杭州城的富庶与美丽，下片写西湖的美丽和热闹，以赞美的口吻收束全词。,2,设疑激智,(1),词的上片是如何赞美杭州的？,开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称,“,三吴都会,”,，极言其为东南一带、三吴地区的重要城市，字字铿锵有力。其中,“,形胜,”“,繁华,”,四字为点睛之笔。,自,“,烟柳,”,以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。,“,烟柳画桥,”,，写街巷河桥的美丽；,“,风帘翠幕,”,，写居民住宅的雅致。,“,参差十万人家,”,一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。,“,云树,”,三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个,“,绕,”,字，写出长堤迤逦曲折的态势。,“,怒涛,”,二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。,“,天堑,”,，原意为天然的壕沟，这里用来形容钱塘江。,“,市列,”,三句，只抓住,“,珠玑,”,和,“,罗绮,”,两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。,“,珠玑,”“,罗绮,”,又皆妇女服用之物，暗示出杭州声色之盛。,“,竞豪奢,”,三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。,(2),下片重点描写西湖，是从哪些方面进行描写的？,先写湖山之美。词人先用,“,清嘉,”,二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。柳永在这里以工整的一联，描写了不同季节的两种花。,“,三秋桂子，十里荷花,”,这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括了出来，具有震撼人心的艺术力量。,“,羌管弄晴，菱歌泛夜,”,，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。,“,泛夜,”“,弄晴,”,，互文见义，说明不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一,“,泛,”,字，表示那是在湖中的船上。,“,嬉嬉钓叟莲娃,”,，是说吹羌笛的渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。,“,嬉嬉,”,二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘。这几句生动地描画出一幅国泰民安的游乐图卷。,接着词人写达官贵人在此游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派煊赫声势。笔致洒脱，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，笑傲于山水之间。,“,异日图将好景，归去凤池夸,”,是这首词的结束语。凤池，即凤凰池，本是皇帝禁苑中的池沼。魏晋时中书省地近宫禁，因以为名。,“,好景,”,二字，将如上所写和不及写的，尽数包拢。意谓召还朝廷之日，会将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此一人间仙境。,词作最后直接称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他早日被召回京城。词的最后两句虽然有粉饰升平的味道，却也在一定程度上反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。,(3),如何认识柳永对杭州的歌颂？,据罗大经,鹤林玉露,记载，这首词是柳永呈献给旧友孙何的作品，孙何当时任两浙转运使，驻守杭州。词中,“,千骑拥高牙,”,之句，是指孙何而言。由于是呈献杭州长官之作，词中不免对当时的杭州作夸张描写，也免不了要以恭维应酬的话语作结。但是，更主要的是，透过,“,竞豪奢,”,这样的表面现象，读者还可以看到,“,市列珠玑，户盈罗绮,”,的盈实富庶，,“,羌管弄晴，菱歌泛夜,”,的轻快欢欣，以及,“,乘醉听箫鼓，吟赏烟霞,”,的风流潇洒。,(4),望海潮,这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？,作者对于杭州的自然风景的秀美、壮丽和市井的繁荣、奢华身临目睹后，充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点，加以详细、具体地描绘。词中所描写的山水美和都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。但因为他的写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。,【,答案,】,C(,三秋：秋季。,),2,下面均是摘自宋词中的词句，按词风分类正确的一项是,(,),无可奈何花落去，似曾相识燕归来。,青山遮不住，毕竟东流去。,纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全三十功名尘与土，八千里路云和月。,满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？,A,/,B,/,C,/,D,/,【,答案,】,A(,前者为婉约派词句，后者为豪放派词句。,),阅读柳永的,望海潮,(,内容见课本,),，回答,3,6,题。,3,下列说法不正确的一项是,(,),A,“,三吴,”,是指吴兴、吴郡、会稽，这里泛指江、浙一带。,B,“,烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家,”,写的是杭州的自然景色和都市风貌，按顺序写来，极具清丽富庶之感。,C,“,云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯,”,写的是高树江涛，景象开阔壮观，其中,“,怒涛,”,二句，写长江水的澎湃与浩荡。,D,“,千骑拥高牙,”,写的是州郡长官，即孙何外出时仪仗很威风，随从人员很多，,“,千骑,”,不是确数，而是约数，有夸张的成分。,【,答案,】,C(,“,怒涛,”,二句，写的是钱塘江。,),4,下列对,“,重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花,”,一句理解不正确的一项是,(,),A,这一句是写西湖山水，重重叠叠，陆上是,“,三秋桂子,”,，水面则是,“,十里荷花,”,，本非一时之花木，但写来则色香一片，如见如嗅。,B,“,三秋,”,极言桂花飘香时间之长，整个三秋季节都有桂花飘香；,“,十里,”,是指荷花种植面积之广，是实写。,C,这一句对西湖景物的描写，也能从侧面反映出当时杭州的繁华，人民安居乐业。,D,“,重湖,”,指西湖中的白堤将湖面分割成里湖和外湖。,“,叠,”,指吴隐山、南屏山、慧日峰与重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用,“,清嘉,”,二字概括，接着写山上的桂子、湖中的荷花。,【,答案,】,B(,“,三秋,”,指秋季，,“,三秋桂子,”,与,“,十里荷花,”,本非一时之花木，不是实写。,),5,下列对,望海潮,一词理解不正确的一项是,(,),A,词的上片主要写杭州山水的美丽、城市的繁荣，写法是层层而来，层中有层，层层铺叙。每三句为一层。,B,词的下片的后半段，主要是总结前文，赞美郡守，即孙何。,“,异日图将好景，归去凤池夸,”,这句话本意在奉承，却不露痕迹，祝孙何他日任满报政于朝，擢登相位。,C,“,天堑无涯意指广阔无边的天然壕沟，,“,天堑,”,原意为天然的深沟，这里指的是钱塘江。,D,“,户盈罗绮，竞豪奢,”,突出杭州的富庶繁华，反映了市民穷奢极侈的生活。,【,答案,】,D(,是突出了杭州的富庶繁华，但能够穷奢极侈的不是普通的市民。,),6,对,望海潮,一词思想内容的解说有误的一项是,(,),A,词人以大开大阖、直起直落的手法，描写杭州的繁荣景象，仿佛在读者面前展开了一幅宏伟壮丽的历史画卷。,B,词的上片，一开头就以鸟瞰式镜头摄下杭州的全貌，揭示出所咏的主题。,C,词的下片，从湖山胜况、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面描绘了杭州美好的风貌。,D,本词以铺叙的笔法，从各个不同的侧面生动地展示了杭州的美景和都市的繁华，写得委婉低沉，是典型的婉约之作。,【,答案,】,D(,“,委婉低沉,”,的说法不对，且本词上片亦有豪放的风格。,),第二课时,(,讲读,雨霖铃,),1,吃透文本,雨霖铃,一词以冷落的秋景作为衬托来表达恋人间难以割舍的离情。上片写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭离别的依依不舍之情；下片写词人想象离别后孤独冷落的凄凉之情。,2,设疑激智,(1),雨霖铃,词上片，,“,念去去,”,一句之后是写对别后情形的设想，作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的？,一个,“,念,”,字引出了很多的思绪：,“,去去,”,是说他将越行越远，直到楚天尽头；他感到实在难以忍受这清秋季节的远别；他更怕夜里酒醒后，看到在残月冷辉中，杨柳依依、晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是这一去将连年不归；想到今后将非常孤独、寂寞，美丽风景无心观赏，相思之情无处述说，他就更加忧郁、悲伤了！,(2),这首词的上、下片是怎样巧妙过渡的？,长调韵过渡最不容易，既不能,“,全脱,”,，又不能,“,明黏,”,。这首词上片的歇拍句,“,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,”,，用的是半虚半实的写法，由此过渡到下片的虚写，真是既不,“,全脱,”,又不,“,明黏,”,。下片的开头,“,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节,”,(,词家称这类句子为,“,换头,”,，意思是跟上片的起拍句字数不一样,),，也承接得巧妙：先宕开一笔说离别使人伤心，自古皆然，是由于多情的缘故，似乎有些自慰的意思；忽然又转到现实中来，说在这,“,冷落清秋节,”,中离别更使人难以忍受，更深地开拓了词的境界，下面再说对别后生活的设想就显得顺理成章了。,(3),怎样理解,“,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月,”,所表现的凄美的意境？,联系特定情境。画面出现在,“,酒醒,”,之后，离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后？诗人此时，前晚,“,执手相看泪眼,”,的图景依然鲜明的留在心上，面前路是,“,千里烟波,”,，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。,感受画面色调。这一句妙在景中有情。古人有折柳送行的习惯。,“,昔我往矣，杨柳依依,”,，折柳送行，取其依依之态，寄托眷眷之情。另外，,“,柳,”“,留,”,谐音，折柳赠人有挽留之意。所以古代文人写离别之情，往往要写到杨柳。清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。残月清冷的形象暗合凄清冷落之感。词人寓情于景，借景传情，以风之凉，月之残透露离情别绪。,结合全诗旨趣。这首词的主题句是,“,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节,”,。江淹在,别赋,中说：,“,黯然销魂者，惟别而已矣。,”,柳永把这种感受融化在自己的诗中，又扩大了这种感受，以,“,更那堪,”,衬托自己的离情比古人更深。这两句叙述全篇本意，是词的主文。,“,今宵酒醒何处,”,两句点染本意，将诗人的立意渲染为一幅清秋羁旅图。,“,杨柳岸,”,、,“,晓风,”,、,“,残月,”,三个典型意象组合在一起，引起读者无尽的想象和遐思。这两句诗暗含旨趣，画面生动，诱发想象，引起共鸣，因此成为千古丽句。,(4),怎样把握,雨霖铃,的基调？作者是怎样运用融情入景、虚实相济的艺术手法的？,抒情诗重表情，一切景语皆情语。基调就是情调，读诗要透视情景、情事、情态、情绪、情思，体味诗人情感，要分析情景关系，把握情景交融的特点。这首词以哀景写哀情，应先找一找哪些句子是写景，哪些句子是抒情，然后再探究是怎样交融的。,“,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,”,交代离别的节令、时间、地点、天气：以寒秋昏暮、急雨烘托悲苦凄凉气氛，哀景写哀，这是一般理解，联系下面的情节，景物描写还有更重要的作用：,对长亭晚,不忍离别，唤起,“,留恋处,”,；,骤雨初歇,必得离别，逼出,“,兰舟催发,”,；,寒蝉凄切,无语凝噎，反衬悲痛；,骤雨初歇,相看泪眼，反衬凄苦。,“,都门帐饮,”,写情事，,“,无绪,”,直写离别的苦涩；乘船的,“,留恋,”,，驾船的,“,催发,”,，从矛盾中窥见情深。,“,执手相看,”,写情态，纯用白描手法写眷恋之情，无奈之心。,“,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,”,：借浩渺烟波、迷蒙暮霭映衬离人黯淡的离愁，是哀景写哀,漂流无依的一叶行舟，行舟里的孤孑行人，行人无比寂寥的内心。此情此景只有充分发挥想象才能体味。,“,良辰好景，千种风情,”,：虚写，着意描绘词人孤寂的心境，连,“,良辰好景,”,都不能排遣苦痛，可见痛苦之深。联系上片，可加深理解情人分手时,“,帐饮无绪,”“,无语凝噎,”,的内涵了。这是虚实相济的写法。,【,答案,】,C(A,项,y,y,y,y,；,B,项,q,j,q,j,；,C,项,c,chi,ch,ch,；,D,项,sh,sh,sh,sh,。,),2,下列各组词语中没有错别字的一组是,(,),A,无语凝咽通霄达旦,暮霭沉沉,字字珠玑,B,星辰,寥若辰星,良辰美景,一日之计在于晨,C,嬉闹,文恬武嘻,嬉笑怒骂,嘻嘻哈哈,D,繁琐,要言不烦,东南形胜,更那堪，冷落清秋节,【,答案,】,D(A,项咽,噎霄一宵；,B,项寥若辰星,寥若晨星；,C,项文恬武嘻,文恬武嬉。,),3,下列修辞不同于其他三句的一项是,(,),A,云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。,B,便纵有千种风情，更与何人说？,C,市列珠玑，户盈罗绮。,D,羌管弄晴，菱歌泛夜。,【,答案,】,B(ACD,三项为对偶，,B,项为反问,),4,下列各诗句中与柳永,雨霖铃,一词中,“,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,”,一句立意不同的一项是,(,),A,去去日千里，茫茫天一隅。,(,孟浩然,送吴悦游韶阳,),B,分手各千里，去去何时还。,(,李白,古风,),C,去去百年外，身名同翳如。,(,陶渊明,和刘柴桑,),D,故人千里道，沧波一年别。夜上明月楼，相思楚天阔。,(,刘长卿,石梁湖有寄,),【,答案,】,C(,读柳永词可知，柳永在这首,雨霖铃,中表达了一种凄婉怅惘的离别情绪。所以离别是全诗贯穿始终的核心情感。题目中,A,，,B,，,D,三项都有相同的情感如,“,去去,”“,楚天阔,”,，都指离别。,C,项虽也有,“,去去,”,，却是指离开人世,),5,对,“,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,”,理解正确的一项是,(,),A,这是词人对送行情人的心理的描写。想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更不舍让词人离去。,B,这是两人的心理活动。想到词人离去，将孤独地漂泊在遥远浩渺的江面，两人都不舍分离。,C,这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。,D,这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面，更不舍离开情人。,【,答案,】,D,6,下面对,雨霖铃,的赏析，不恰当的一项是,(,),A,词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地直抒别情，而是通过对景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。,B,“,执手相看泪眼，竟无语凝噎,”,，语言通俗而感情真挚，形象逼真。,C,“,念去去,”,中的,“,念,”,字用得特别好，后面,“,去去,”,二字叠用，更显示出离别的深情，读时一字一顿，让人觉得路途茫茫，道路遥远。,D,“,此去经年,”,四句，构成另一种情境。,“,此去,”,二字，呼应上阕,“,念去去,”,，,“,经年,”,二字呼应,“,今宵,”,，在空间和思绪上步步推进。,【,答案,】,D(,“,空间,”,应改为,“,时间,”,。,),凫,(,f,),胫虽短，续之则忧；,鹤胫虽长，断之则悲,【,原文展示,】,是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。故性长非所断，性短非所续，无所去忧也。,庄子,骈拇,【,名句背景,】,骈拇,是,庄子,中的一篇，主要说明人性自然。骈,(,pin,),，是,“,并,”,的意思；拇，就是拇指，手或脚的大拇指。骈拇，是说大拇指与第二指连生。两指连生就不合人性自然，是无用的，作者以此来比喻行事要合于自然。,【,名句译释,】,这是因为野鸭的腿虽然短，如果硬要接长一些反会使它感到忧伤了；白鹤的腿虽然长，如果硬要砍去一段反会使它感到悲痛。所以，本性是长的不需要缩短；本性是短的不需要接长，都依顺本性就没有忧伤了。,【,名句评析,】,用人们熟知的鸭腿短鹤腿长作比喻，说明违反自然规律必然会带来恶果。土生土长的植被被铲除，引进一些洋作物，结果往往是洋作物长不好，造成环境恶化；或者外来物种疯长，造成新的危害，就是一例。成语,“,揠苗助长,”,也是说的这个道理。本则名言还被浓缩成四字成语：断鹤续凫。,