高一语文拟题与表现技巧课件 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,拟题与表现技巧,作文系列讲解（三）,写作技巧,记叙文,1,以小见大,大事可以表现人物品格，抒写情感，平凡的事，小事同样也能够鲜明的表现人物的品格，抒写情感，关键是选择的事例要典型真实。我们可以生活的,细节,或人物的细节来,表现中心,。,2,对比,选用,正反事例,（典型真实）或,正反面人物,（可以是艺术作品人物），可以比较鲜明的突出中心。,3,类比,选用,层次较低,的人物或事件来突现,层次较高,的人物或事件，或先写人物的,次要方面品格,，再写,主要方面品格,。,4,先抑后扬,一般是先写人物的缺点或由于误会，道听途说而产生的偏见（略写），然后再重点表现人物的优点或根据事实得到的正确全面认识（详写）。,5,变换叙述者,传统的叙述一般是以人的角度来叙述，其实我们也可以采取拟人的手法，,从静物或动物的角度叙述,。使文章生动新鲜。,6,变换体裁,文学体裁样式丰富，如果千人一面，容易审美疲劳，我们也可以在体裁上下功夫，如采用,“书信”，“日记”，“演讲稿”，“小说”,等样式。,1,小标题式（序号式）,谁能给,生活下定义,定义一：生活是爱,定义二：生活是微笑,定义三：生活是酸甜的,定义四：生活是锻炼与聊天,2,问答式,最美的,儿时的我，总爱问这样一个问题：什么是最美的？每逢此时，母亲总是微微笑着，并不回答,我问南去的旅客，他告诉我：故乡是最美的。,我又问拉小提琴的朋友，他告诉我：音乐是最美的。,可是我不满足，又去问老师，她笑着告诉我：知识是最美的。,已经退休了却总不闲着的爷爷告诉我：劳动是最美的,3,对话,式,/,辩论式,有一个问题人们自古便争论不休，努力说服对方却永不能够。或许直到整个人类灰飞烟灭时，这个亘古不变的疑难仍要留给上帝解决。这就是：什么是幸福？,拿破仑：独裁是达到幸福的唯一途径,葛朗台：只有金子才能给人带来幸福,佛陀：摒弃物欲，方为至乐,房龙：我却是人本主义,我：每个人的幸福只能自己去追求,4,讨论式,四个图形引发了一场争论,情景一：高三（,4,）班课堂,讨论会,情景二 踏雪回家 饭桌上,5,书信式,亲爱的弟弟：,你好！,来信已收到。信中你提到，升入初中后，感觉思维一下子丰富起来，正如一堂数学课下来，大家对一道题竟前前后后想出了十几种解法,衷心祝福你！,表姐,2001,年,7,月,7,日,6,童话、寓言式,漫游奇景记,三个和尚新传：变、变、变,守住心灵的契约,我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字,诚信。,7,故事式,议论文,1,对比,选用,正反事例,（典型真实），可以比较鲜明的突出中心论点。,2,比喻,比喻的作用是使抽象的道理变的具体形象，浅显易懂。我们可以借此让文章生动通俗。,3,引申归缪,在驳论时，我们可以假设论点的正确性，然后据此进行推导，然后得出荒谬的不合情理的结论出来，从而证明了观点的错误性。,4,诘难,在驳论时，可以针对论点,提出一系列论点无法诠释的问题,，从而暴露不足，驳斥论点。,5,释义辨异,借助事例或道理将与论点相似的一些观点进行区别，从而使中心论点的意思更加明白；或者对中心论点,字析句释,，明确具体地表达中心意思，确立正确的观点，驳斥似是而非的观点。,题目是文章的,“眼 睛”。,花香蝶自来,题好一半文,拟题方法,修辞法,扩展法,悬念法,想象法,引申法,符号法,妙修辞，匠心独运,以“心”为话题,：,我心如雪,心是一棵会开花的树,我播下的种子会成为明天的阳光,比喻,以“答案是丰富多彩的”为话题,：,淡妆浓抹总相宜,（诗句）,因为爱你,（歌词）,一树梨花千首诗,（诗句）,引用,以“诚信”为话题：,“,诚信”喊冤,“,诚信”的自白,“,诚信”漂流记,向“诚信”致敬,拟人,以“诚信”为话题：,但留“诚信”在人间,问世间，“诚信”为何物,问君能有几多“诚信”,仿拟,以“世界”为话题：,世界很小是个家,一花一世界,夸张,以“自由”为话题：,自由，你在哪里？,自由是什么？,设问,对比,躺着读书，站着做人,（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。,双关,我最需要一剂良药,（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。,反问,中国的教育家，您难道还没发现吗？,（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。,顶真,读书乐 乐读书,（浙江温州）,活读书 书读活,（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。,反语,我发现了家中的“贼”,（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。,反复,“,我”为我服务,（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。,通感,绿色可听,（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。,扩展法：,就是在所给话题前面或者后面加上适当的词语，从而拟出比话题更具体的题目。,寒,风,暖意,那阵,风,刮过以后,寒,风，,冷吗？,如：,悬念法：,巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。,风吹出了,风从哪里来,如：,想象法：,运用诗歌和散文的语言，想象营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。,如：,“友谊”话题,风中飞舞的白手帕,“,乡情”话题,那河 那船 那人,“,时光”话题,浪花里飞出欢乐的歌,引申法,就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。,如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可拟题为：,学风,吃喝风,大话追星风,这种风气好吗,?,等,。,这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。,符号法,（,1,）,标点符号,属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如,2000,年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。,（,2,）将,数学符号,引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。,2000,年江苏一考生以“,10-1=”,为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“,10,减,1”,现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。,作文拟题的要求：,1,、标题范围尽量要,小,，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。,2,、标题要,短,，标题过长则显得松散。,3,、标题要,含蓄,，不能,以话题为题目,把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。,拟题训练,社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的学生很难进入到大师们所营造的“书”的氛围中，取而代之的是短平式的浏览，很难想象这样的浏览能品味出屈原的孤独，陶渊明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，苏轼的旷达，还有曹雪芹的伤感,请以,“阅读”（读书）,为话题，拟出一则标题,千树万书梨花开,爱你一万年,心有灵犀在书中,爱书才会赢,阅读深深深几许,书声依旧,窗前流水枕边书,家书抵万金,风中有朵书做的云,万紫千红总是书,成才与挫折,年轻的价值,完美,一事无成,5,差距,6,网,7,大与小,8,改变自己与改变环境,