高中语文 (长江三峡)课件 苏教版必修3.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朝辞白帝彩云间,千里,江陵,一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过,万重山,李白,早发白帝城,长江三峡,刘白羽,刘白羽，是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。,作品有散文集,红玛瑙集,和,芳草集,长篇小说,第二个太阳,长篇传记文学,心录的历程,。,他与杨朔、秦牧被称为,“,现代三大散文家”。,启,碇,夔,州,滟滪,澎,湃,绛,紫,万,仞,迂,回,草,坂,崆,岭滩,秭,归,鹅,冠,博带,震,颤,dng,ku,yn,y,pi,jing,rn,y,bn,kng,z,gun,chn,词语积累,课文中的行文线索是什么？,作品以,“,江津号,”,的航程为顺序，以,时间的推移和空间的变换,为线索，双线交织结构作品。,空间,：瞿塘峡巫峡西陵峡,时间,：日出前日出后（八点二十，八点五十，十点）上午（十点半，十一点十五分）中午。,文章结构：,第一部分（,1,）总写在三峡中航行的 强烈而新奇的感受,第二部分（,2,）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象（,雄,）,第三部分（,3-5,）写船过巫峡时所见的奇秀景观（,秀,）,第四部分（,6-9,）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想（险）,文章第一部分在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？,瞿塘峡,雄,请找出描绘瞿塘峡的语句,：,思考：三峡的景物主要是山和水，如何写出这气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？,本段的景物描写可以总结为以下几点：,同景换角。,步移景异。,景随时异。,两个引用突出瞿塘峡口的特征。,在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果,。,巫峡,秀,作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？,写作手法：,点面结合,运用大量的比喻,按时间和航行的顺序安排文章结构,西陵峡,险,作者除了直接描摹自然景视以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？,这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用,？,丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感,;,告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明,;,使行文更富于起伏变化。,如果你想知道什么叫气势磅礴？请问长江！如果你想知道什么叫清白混浊，也请你询问长江！因为，长江容纳了太多的故事，太多的沧桑！这里是祖辈为之生息的摇篮哦！巍巍昆仑是你的脊梁，浩瀚东海是你日夜思念的归宿。每一条支流，都是你的血管；每一朵浪花都是你激越情怀的奔放；每一座大桥都是你的肋骨，每一座城市都是你发光的思想。如今，没有人再敢亵渎你，没有人再敢压抑你！因为你的子孙，一代胜过一代，用自强把高山焊接成华夏的脊梁！,作 业：,完成,精讲精练,明天讲题,课文的中心是什么，给我们什么启示？,课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。,雄伟 瑰丽,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,（像闸门）,（像画廊）,（像鬼门关）,雄,秀,险,（诗句、民谣）,（传说）,（,传说、诗句）,描写景色,描写景色,描述感受,诗情,画意,哲理,课堂总结,：,有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是,长江三峡,的主旋律，作者正是把握住了这一主旋律，才准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！,游记散文的写法,：,善于抓住事物的特征,描写景物要注意自己的立足点和视察角度,文章结构安排一般以游程或时间为序,根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有近，有面有点，使文章错落有致,选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法突出景物的特征，使读者也如身临其境,文以气为主,结合自己的感受，以“长江”为话题，写一段文字。,送给同学们,：,传扬子精神，自强不息；,禀钟山灵韵，刚劲有为。,哦，当我再一次凝视你，刀光剑影依然在银幕上映。一座座曾经的古堡，依稀还记得你当年的模样。大刀、长缨的厮杀，使我想起了西凉、巴蜀，一部三国的故事，把长江演绎。赤壁战火，再次折射出当年的羽扇纶巾、英发周郎。岳阳楼前“居庙堂之高，处江湖之远”的范仲淹，黄鹤楼“怒发冲冠”的锷王，苏东坡的“大江东去,”,，毛泽东的畅游长江,。于是，我久久地思索，还有多少出节目在你的舞台继续上演，这根琴弦到底能承载多少悲欢离合的乐章？,讨论 ：,三峡如此美，那么你,如 何 看 待 三 峡 工 程,？,