中考物理 第1课时(声现象)复习课件.ppt

第,1,课时,声现象,第一部分声、物态、光、运动,考点一声音的产生和传播,产生,声音是由物体的,产生的,，,停止,，,发声,停止,正在发声的物体叫声源,固体、液体、气体都能发声,都可以成为声源,传播,声音的传播需要,。,声音可以在,体,、,体,和,体,中传播,但不能在,中,传播,声音以声波的形式向外,传播,，,声波,既能传递信息,也能传递能量,声速,声速的大小不仅跟介质的种类,有关,，,还,与介质的温度有关。通常情况下,固体传声最,，,气体,传声最,；,声音,在,15,空气中的传播速度为,m/s,声能,声音具有的,，,例如,：,声波,能使烛焰晃动等,振动,振动,介质,固,液,气,真空,快,慢340,能量,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,【,注意,】,物体吸收热量时温度不一定升高,放出热量时温度不一定降低,(,例如,:,晶体在熔化或凝固、液体沸腾时,温度保持不变,),。,【,点拨,】,“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”。振动停止，只是声音的产生停止，但之前产生的声音的传播并没有停止。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,考点二乐音的特性,特性,概念,决定因素,举例,音调,声音的,声源振动的,。,频率越高，音调越,男低音、女高音,响度,声音的,声源的,，,振幅越大，响度越,；,距声源的,震耳欲聋、轻声细语,音色,声音的品质,声源的材料、结构等,辨别不同的声源,高低,频率,高,强弱,振幅,大,远近,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,考点三噪声及其控制,定义,物理学角度,声源做无规则振动时产生的声音,环境保护,角度,凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音,等级,划分,人们用声强级客观描述声音的强弱，单位：分贝（符号为,dB,）。,0 dB,是人刚能听到的最微弱的声音；,dB,以上的噪声会对人的听力造成损伤,控制,途径,在,处防止噪声产生，如在排气管上加消声器；,在,途中,阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；,在,处,防止噪声进入人耳，如戴耳罩,90,声源,传播,人耳,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,考点四超声波和次声波,项目,超声波,次声波,定义,频率高于,20000 Hz,的声波,频率低于,20 Hz,的声波,特点,超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点,次声波具有传播远、易于绕过障碍物、无孔不入的特点,应用,作为信,息载体,超声测位仪、汽车的倒车雷达、声呐、,B,超等,预报台风、地震，监测核爆炸发生的方位和强度等,作为能,量载体,超声波清洗器、超声波焊接器、超声碎石,利用次声波的特性制造出次声武器，可使心脏、肺等因出现强烈共振而受损,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,【,注意,】,物体吸收热量时温度不一定升高,放出热量时温度不一定降低,(,例如,:,晶体在熔化或凝固、液体沸腾时,温度保持不变,),。,【,说明,】,人耳的听觉频率范围是,2020000 Hz,，这个范围之外的声波通常情况下人耳都听不到。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,探究一声音概念辨析,1,.,下列关于声现象的说法，正确的在括号内打,“,”,，错误的打,“,”,。,（,1,）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动,（,）,（,2,）物体振动停止，发声就停止,（,）,（,3,）只要物体振动，就一定能听到声音,（,）,（,4,）雷雨天，总是先看到闪电，稍后才能听到雷声，是由于在空气中光速比声速快,（,）,（5,）利用回声可以测量月亮到地球的距离,（,）,（,6,）人耳听不到次声波，是因为响度太小,（,）,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,2,.,2018,徐州,人听到蚊子飞行的,“,嗡嗡,”,声，是由蚊子翅膀,产生的，通过,传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的,不在人耳听觉范围内。,振动,空气,频率,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,探究二乐音的特性,3,.,2019,淮安,在音乐会上，我们很容易分辨出二胡和笛子的声音，判断的依据是,（,）,A,.,响度,B,.,音色,C,.,音调,D,.,频率,B,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,4,.,2018,苏州市吴中区一模,如图,1,-,1,所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同。比较角度的大小是为了探究（,）,图,1,-,1,A,.,声音产生的原因,B,.,响度和振幅的关系,C,.,音调和频率的关系,D,.,声音的传播是否需要时间,B,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,5,.,如图,1-2,所示，将塑料尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动塑料尺，使它发声。,图,1,-,2,（,1,）声音是由塑料尺,产生的。,（,2,）用大小不同的力拨动塑料尺，塑料尺振动的,不同，发出声音的,也会不同。,（,3,）改变塑料尺伸出桌面的长度，再次用大小相同的力拨动，声音的,发生了变化，且伸出桌面的长度越长，塑料尺振动得越,，塑料尺发出的声音越,（选填,“,高,”,或,“,低,”,）。,振动,振幅,响度,音调,慢,低,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,6,.,如图,1-3,所示，用大小不同的力敲击同一件编钟时，能发出不同,的声音；用相同的力敲击不同的编钟，它们发出声音的,不同；若其中一件编钟有一裂缝，则它发出声音的,会改变。（均选填声音的一种特性）,图,1,-,3,响度,音调,音色,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,7,.,随着人工智能的不断发展，现代汽车已经能够支持语音指令。智能机器人通过学习，能接受司机的语音控制，完成部分操作，但不能接受乘客的语音指令。智能机器人能识别是否是司机发出的指令，是依据司机语音的,（,）,A,.,音调,B,.,音色,C,.,响度,D,.,声速,B,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,8,.,2019,常州,2016,年，美国驻古巴的外交官声称：在房间内遭到,“,声波武器,”,的袭扰，科学家发现这是某种蟋蟀发出的声音。如图,1-4,甲、乙所示为他们在房间内记录的声音和在野外记录的四种蟋蟀声音（横坐标单位为,10,-4,s,），经对比，,“,声波武器,”,来自,（,）,图,1-4,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,答案,A,解析,在房间内记录的声音要与野外蟋蟀的声音相同，则需要音调和音色相同，,A,选项中蟋蟀品种,1,和房间内蟋蟀声的声音的波形、频率相同，则它们的音色、音调相同，,A,选项符合题意。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,探究三噪声及其控制,9.,在医院、学校和科学研究部门附近，有如图,1-5,所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（）,图,1-5,A.,在摩托车上安装消声器,B.,在道路旁设置隔声板,C.,工人戴上防噪声耳罩,D.,上课时关闭教室的门窗,A,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,10.,2018,常州,下列措施中属于在传播途中控制噪声的是（）,A.,在摩托车发动机上安装消声器,B.,在高速公路两侧安装隔音幕墙,C.,在学校附近设置禁鸣喇叭标志,D.,机场的地勤佩戴有耳罩的头盔,答案,B,解析,在摩托车发动机上安装消声器是在声源处减弱噪声，故,A,不符合题意；在高速公路两侧安装隔音幕墙是在传播过程中减弱噪声，故,B,符合题意；在学校附近设置禁鸣喇叭标志是在声源处减弱噪声，故,C,不符合题意；机场的地勤佩戴有耳罩的头盔是在人耳处减弱噪声，故,D,不符合题意。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,11.,如图,1-6,所示是城市交通路口常见的噪声监测仪，下列说法错误的是（）,图,1-6,A.,它可以在传播途中控制噪声,B.,它监测的是声音的响度,C.,它所显示数值的单位是分贝，符号为,dB,D.,若将它安装在树林中，相同情况下，它的示数会变小,A,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,探究四声学综合,12.,2019,连云港,下列关于声音的说法正确的是（）,A.,发声的物体一定都在振动,B.,“,脆如银铃,”,是指声音的响度大,C.,我们调节电视机的音量改变的是声音的音调,D.,开会时将手机调为静音是在传播过程中减弱噪声,答案,A,解析,声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故,A,正确；,“,脆如银铃,”,是指声音的音调高，故,B,错误；调节电视机的音量改变的是声音的响度，故,C,错误；将手机调为静音是在声源处减弱噪声的，故,D,错误。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,13.,2018,南京,关于声现象的描述，下列说法中正确的是（）,A.,“,闻其声而知其人,”,是根据声音的响度来区分的,B.,超声波能粉碎人体内的结石，说明声波具有能量,C.,中考期间建筑工地夜间停止施工，是在传播途中减弱噪声,D.,将正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，抽出瓶内空气的过程中听到的声音变大,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,答案,B,解析,“,闻其声而知其人,”,是根据声音的音色来区分的，故,A,错误；超声波能粉碎人体内的结石说明声波具有能量，故,B,正确；建筑工地夜间停止施工，是在声源处减弱噪声，故,C,错误；声音的传播依靠介质，正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，抽出瓶内空气的过程中，介质逐渐减少，听到的声音会变小，故,D,错误。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,探究五声学实验,14,.,如图,1,-,7,甲所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手的食指上。,图,1,-,7,（,1,）如图乙所示，用食指堵住双耳，敲打衣架，此时声音是通过,_,传入人耳的，听到的声音响度,（选填,“,大,”,或,“,小,”,）。,细绳和手指,大,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,（,2,）拔出两个食指，保持衣架的位置不变，用相同的力敲打衣架，此时声音是通过,传入人耳的，听到的声音响度,（选填,“,大,”,或,“,小,”,）。,（,3,）小明探究的问题是,?,实验的结论是,_,_,。,空气,小,固体和气体哪个传声效果好,固体的,传声效果比气体好,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,15,.,比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能。,（,1,）准备的实验器材除了待检测的材料外，还有音叉、机械闹钟、鞋盒，其中最适合作声源的是,。,（,2,）如图,1,-,8,所示，小王将声源放进鞋盒，在其四周塞满待测填充材料，设计了以下,A,、,B,两种实验方案，你认为方案,较好。鞋盒的作用是,_,。,A.,站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度,B.,一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离,图,1-8,机械闹钟,B,控制不同材料,的厚度相同,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个击破,（,3,）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是,。,检测,衣服,锡箔纸,泡沫塑料,响度,较响,较响,弱,距离,较长,长,短,泡沫塑料,