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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,初中语文,李蕾,初中语文说教材,总目标,7-9,年级教材的编写体例,本学段教材的编排特点,中考分析,教学建议,一、课程标准总目标,总,目,标,识字、写字,写作,综合性学习,口语交际,阅读,二、教材的编写体例,教材的编写体例,资料链接,六个单元,课外古诗词,名著导读,附录,名人传,水浒传,朝花夕拾,写作,口语交际,综合性学习,略读、精读,三、教材内在的知识结构和逻辑关系,教材编排特点,专题中都蕴含,丰富的课程资源,专题内部,自成系统,按照专题,组织单元,学段的相 关性、发展性,按照专题,组织单元,以八年级上册为例,第一单元 战争,第二单元,关爱弱者,第三单元,名胜古迹,建筑园林,第四单元,探索自然奥秘,第五单元,人生志趣,第六单元,写景记游,丰富的课程资源,以七语下册为例,朗读指导,阅读链接,1,从百草园到,三味书屋,8,艰难的国运,与雄健的国民,21,伟大的悲剧,24,真正的英雄,9,土地的誓言,21,伟大的悲剧,28,华南虎,朗,读,的,好,处,要读出感情来,朗读要注意重音,学习快读,松花江上,斯科特临死前的绝笔信,英国诗人布莱克,老虎,单元结构,导语,点明单元主题,提出学习要求,课例,写作、口语交际、综合性学习,精读,精读,略读,补充,总结、提升,朗读指导,阅读链接,七年级语文下册第四单元,主,题,的,相,关,性,亲情、爱国、文艺、,建筑、民俗、神话,七年级,八年级,九年级,关爱生命,人生感悟,大自然之美,走近先贤,科学探索,关,爱,生,命,七年级,八年级,九年级,七下（六）,关爱动物、关爱生命,八上（一）,战争,八上（二）,关爱弱者 让世界充满爱,九下（三）,描写生命 讴歌生命,新闻、小说,小说、散文,议论性散文,记叙文、说明文,人,生,感,悟,七上（一）,人生感悟,七下（一）,成长的历程 成长的烦恼,八下（一）,难忘的 人生经历,八下（二）,心灵之声,诗歌,记叙文,记叙文,散文诗,八下（五）,古诗文（对自然、社会、人生的深刻感悟）,九上（三）,回顾少年生活 感悟人生艺术,小说,九下（二）,（折射时代和社会的世态人情和精神风貌,小说,走,近,先,贤,七年级,八年级,九年级,七下（三）,走近先贤,九上（二）,走进先哲的精神世界,九上（五）,古代白话小说 走近经典著作,九上（六）,经典著作中感受古人的智、勇、节操,人物传记,议论文,小说,史传散文,九下（五）,先秦诸子散文（了解传统文化）,散文,九下（六）,先秦两汉时期人们的政治信念，生活理想和人生追求,大,自,然,之,美,七年级,八年级,九年级,七上（三）,感悟自然之美,八上（六）,优美的自然山水,八下（三）,关注自然 保护自然,八下（六）,古代散文 写景记游,散文,散文、记叙文、小品,说明文,散文,九上（一）赞颂大自然 体味人生情趣,诗歌,科,学,探,索,七年级,八年级,九年级,七上（四）,走进科学 探索未知,七下（五）,探险之旅,八上（四）,探索自然奥秘,九上（四）,探索求知,说明文,记叙文,议论文,说明文,其,他,七上（五）,浓浓亲情 动人心弦,七下（四）,文学艺术,九下（四）,戏剧、影视,八上（三）,建筑园林、名胜古迹,八下（四）,关注民俗风情（节日、民间艺人,）,七下（二）,热爱祖国,九下（一）,爱国思乡,文艺,亲情,建筑,民俗,爱国,内,容,的,发,展,性,小说、人物传记、诗歌、等,七年级,八年级,九年级,散文,记叙文,说明文,议论文,文言文,记,叙,文,七年级,八年级,九年级,重点学习叙述 的 表达手法（记 叙文 的要素和基本要求,),七上一,学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情手法以及多角度的叙述,七上二,学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写好记叙文。,七上五,进一步学习记叙 文中多种手法的运用，使记叙文向艺术性发展。,八上二,学习掌握复杂的记叙文，特别是学习提炼从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点的手法。,八下一,说明文,七年级,八年级,九年级,掌握叙述与说明的不同运用。,七下六,学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明顺序和方法）,七上四,学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言）,八上三,学习抽象事理的说明方法。,八上四,继续学习说明文学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。,八下三,散文,七年级,八年级,九年级,了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。,八下二,学习美的散文语言，学会如何描写景物。,七上三,了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。,九上六,议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。,九下三,了解,墨子,庄子,孟子,散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。,九下五,现代文,七年级,九年级,八年级,记,叙,文,说,明,文,议,论,文,七年级,写人叙,叙事,八年 级,在写 人,叙事 的,基础上,增加了,说明文,九年级拓展,小,说,戏剧、,影视,剧本,散文,贯穿,始终,写作,文,言,文,七年级,八年级,九年级,体裁丰富,篇数增多,难度增大,七年级共,12,篇；,八年级共,20,篇；,九年级共,17,篇；,七年级记叙文为主，,也有神话；,八年级包括：记叙文、,铭、记、书信札记、词曲；,九年级包括：史传、小说、,散文、寓言,要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。,七年级,掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。,八年级,了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。,九年级,中考分析,文言文阅读,积累,作文,字词、语法、修辞、名句名篇,释词,译句,内容理解,现代文阅读,概括内容 对文章主题理解 修辞及其效果,综合性学习,筛选、概括信息；问题探究,话题作文,教学建议,积累,作文,字词、语法、修辞、名句名篇,阅读,现代文,综合性学习,突出综合,加强实践,强调自主,文言文,对比阅读,分析、概括,读写结合,自行汇总重要的基础知识,创设情境,随笔化写作,绿色阅读,不足之处请老师们批评指正！,谢谢！,