四年级上册语文《古诗三首》课件.ppt

9,古诗三首,第一课时,第二课时,9,古诗三首,人教版 语文 四年级 上册,第三课时,傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。,第一课时,暮江吟,白居易,（772846年），字,乐天,，号,香山居士,，是,唐,代伟大的,现实主义,诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有,长恨歌卖炭翁琵琶行,等。,暮,m,s,我会认,朗读课文 扫清障碍,瑟,瑟,日,暮,吟,我会写,上下,结构,左右,结构,m,yn,整体感知,读完了这首诗我们仿佛看到,了,、,弯月初生、,等几幅景象。,夕阳映江,露珠晶莹,暮江吟,一道,/,残阳,/,铺水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,可怜,/,九月,/,初三夜，露似真珠,/,月似弓。,互动课堂,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,诗人黄昏时分在江边所作的,诗。吟，古代诗歌体裁的一种。,如何理解题目“暮江吟”,?,读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？,诗人描写了傍晚的,残阳,和,江水,，江水的特点是,半江瑟瑟半江红,。,一道,/,残阳,/,铺水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,快落山的太阳的光，也指晚霞。,形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。,思考：,把“,铺,”换成“,照,”,或,“,射,可不可以？,“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了,照的面积广大而均匀,。如果换成,“,照,”,或,“,射,”,则不能体现照的面积大这一特点。,一道,/,残阳,/,铺,水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。,一道,/,残阳,/,铺水中,，半江瑟瑟,/,半江红,。,江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？,因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。,读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？,诗人描写了夜晚的,明月,和,露珠,。,可怜,/,九月,/,初三夜，露似真珠,/,月似弓。,可爱。,珍珠。,农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。,诗人运用了,比喻,的修辞手法，把晶莹透亮的,露珠,比作,珍珠,，把,新月,比作,弯弓,。,九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。,你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗,？,一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升,、,露珠晶莹的朦胧夜色。,(,课后,第二题,),结构梳理,暮 江 吟,傍晚：夕阳西沉、晚霞映江,夜晚：弯月初升，露珠晶莹,诗情画意,主题概括,暮江吟通过描写,、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者 的心情。,夕阳西沉,愉悦轻松,咏露珠,唐韦应物,秋荷一滴露，,清夜坠玄天。,将来玉盘上，,不定始知圆。,拓展延伸,一、将,古诗补充完整。,一道,（）,铺水中，,半江,（）,半江,（）,。,（）九月初三夜,，,露似（）月似（）。,课堂演练,残阳,瑟瑟,真珠,弓,红,可怜,二、填空。,暮江吟,的作者是（），诗中表现,红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）,。,一道残阳铺水中,可怜九月初三夜,白居易,在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。,第二课时,题西林壁,苏轼,（10371101年），字,子瞻,，号东坡居士,，世称,苏东坡,，,北宋,著名文学家、书法家、画家。与,其父苏洵,、,其弟苏辙,合称,“,三苏,”,。,其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，为,“唐宋八大家”,之一。著有苏东坡全集和东坡乐府等。,缘,yun,我会认,朗读课文 扫清障碍,边,题,侧,峰,庐,我会写,缘,t,c,fng,l,yun,左右结构,缘,侧,峰,半包围结构,生字归类,庐,题,横,看成岭侧成峰,多音字,hng,蛮,横,横,财,hng,横,识字游戏,题记,山峰,缘由,庐山,整体感知,读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看,，侧看,，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在,。,成峰,庐山之外,成岭,题西林壁,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不同。,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,互动课堂,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,(,课后,第一题,),写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。,西林寺在江西省庐山脚下。,如何理解题目“题西林壁”,?,横看成岭,/,侧成峰,“,岭,”,和,“,峰,”,的区别是什么？,岭,：相连的山。特点是：,坡度和缓，连绵,。,峰,：高而尖的山。,特点是：,坡度大，细长高耸，孤立,。,游山所见,正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。,横看成岭,侧看成峰,思考：横看庐山和侧看庐山有什么不同呢？,远近高低,/,各不同,站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。,游山所见,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不同。,这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。,想一想：,同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢,？,同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？,即景说理，谈游山的体会。,(,课后,第三题,),之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。,这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理,由于人们所处的位,置,不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性,；,要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见,。,诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢,？,结构梳理,题西林壁,横看,成岭,侧看,成峰,远近高低,姿态不同,角度不同，认识不同,不识庐山面，身在此山中,主题概括,题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的,得到的 。,角度不同,结果也不同,登飞来峰,宋王安石,飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,拓展延伸,一、填空。,题西林壁的作者是（）代诗人()。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看的感觉,。,课堂演练,宋,苏轼,横,竖,远,近,高,低,二、俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。,_,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么呢？,第三课时,雪,梅,卢钺,，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。,宋代官宦、诗人。,存世诗作不多，以两首雪梅留名千古。,我会认,朗读课文 扫清障碍,xing,降,投,xn,逊,谦骚,so,客,sh,输,入,梅雪争春未肯,降,。,多音字,xi,ng,降,落伞、下,降,ji,ng,降,降,阁,费,逊,我会写,输,xi,n,g,g,fi,xn,sh,须,x,上下 结,构,左右 结,构,半包围 结,构,生字归类,降,须,阁,费,逊,输,整体感知,读,完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：和 。,香,白,梅雪争春,/,未肯降，骚人阁笔,/,费评章。,梅须逊雪,/,三分白，雪却输梅,/,一段香。,互动课堂,雪梅,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,梅花和雪到底谁更美呢,?,我们看一看诗人是怎么说的。,谁美？,梅雪争春,/,未肯降，骚人搁笔,/,费评章。,诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。,服输,诗人,g,同“搁”，放下。,评议。这里指评议梅与雪的高下。,梅须逊雪,/,三分白，雪却输梅,/,一段香。,思考：,梅花和雪,的,优势在什么地方,？,不及，比不上,白,香,诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，,雪花却输给梅花一段清香。,(,课后,第,三,题,),假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。,学完古诗，想一想：,雪和梅争春，为什么比不出高低？,从它们的比较中，你明白了什么？,每个人都有长处和短处，我们要,取长补短,，才能相得益彰。,结构梳理,雪 梅,争春比美：难以评判,各有千秋：互为映照,取长补短,主题概括,雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。,梅有其香,雪有其白,有梅无雪不精神，,有雪无诗俗了人。,日暮诗成天又雪，,与梅并作十分春。,拓展延伸,雪梅（其二）,(宋）,卢钺,费（）章,（）,拂（）障（）,输（）降,（）,愉（）阵,（）,一、火眼金睛，辨字组词。,费用,吹拂,文章,障碍,输入,愉快,投降,阵风,课堂演练,二、雪梅,这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？,每个人都有长处和短处，我们要,取长补短,。,三、,想一想：自己的长处和短处分别是什么？,字词听写,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,17,动物王国,物,牛字旁,开大会,第,1,课时,猜测结局,根据老师刚才讲的内容，猜一猜：,狗熊是怎样通知大家的？,这次大家能去参加大会吗？,初读课文,动物王国开大会,这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。,物,这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？,虎,熊,这个字你是怎么记住的？,w,h,xin,通,遍,连,大家睁大眼睛仔细看这,3,个字，有什么发现？,都是由走之底加上一部分构成的。,tn,bin,lin,还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢？,注,意,脸,氵,+,主,注,立,+,日,+,心,=,意,月,+,佥,=,脸,zh,y,lin,理解“注意”这个词语的意思。,上课时我们要注意（听讲）。,过马路时我们要注意（车辆）。,吃东西前我们要注意（洗手）。,总结：,“,注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢！,古,白,谁能把它们加上一笔变成新字呢？,古,+,=,舌,白,+,一,=,百,bi,朗读课文第,16,自然段。,（,1,）生字回到了课文中，第,1,自然段生字最多，你能读准确吗？自由读，指名读，同桌读。,（,2,）同桌练读第,26,自然段。,（,3,）举手读第,26,自然段。,指导书写,要,上下结构,上窄下宽，上面的“西”将撇和竖弯改成竖。,yo,连,半包围结构,先写内，再写外。要注意车和辶的笔顺。,lin,巩固字词,动物 老虎 狗熊 通知注意 一百遍 舌头 鬼脸,你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？,第,2,课时,课文讲解,孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，谁来读一读？,大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！,大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！,找出通知要素：,事情,开大会,参加人,大家,再读这句话，注意标点符号的停顿！,聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读,16,自然段，看看小狐狸是怎么说的吧！,分角色表演朗读小狐狸和狗熊之间的对话。大会就在明天开，你快去通知大家吧！,怎样读好老虎的命令，谁来试着读一读。,自主学习,要求：,狗熊接下来又发布了三则通知。请你先读一读第,718,自然段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，想一想哪一次通知小动物们会来参加大会呢？,大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！,大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！,请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！,哪一次通知，小动物们都会来参加大会呢？,第四次。,比较学习：第,弟,再读这四则通知，跟同桌讨论讨论：为什么第四次通知发布后，小动物们才准时参加大会呢？,大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！,大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！,明天,明天上午八点,通知的时间越来越具体。,大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！,请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！,森林广场,在哪里开会呢？,地点是森林广场。,这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。,准时,看来，把时间、地点说清楚很重要哦！课本后面的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！,同学们分组合作，佩戴头饰分角色朗读。以小组为单位演一演故事。说一说：你认为谁表演的最好，为什么。,学写通知,今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法下面让我们来看一则通知，完成练习。,通 知,4,月,22,日上午,8,点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。,少先队大队部,4,月,20,日,时间：（）地点：（）,参加人：（）事情：（）,通知人：（）,通知时间：（）,指导书写,百,第一笔是主笔，要写得舒展。第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中。横画间距要匀称,。,bi,还,“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。,hi,舌,第二笔横为主笔，要写得舒展。第三笔竖不宜长，下部“口”呈上宽下窄之势，形体较小。,sh,点,上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。,din,动物王国开大会,动物大会,顺利召开,板书设计,梅花鹿指出没通知地点,狗熊发通知,狐狸指出没通知时间,大灰狼指出时间不具体,