《在桥边》课件3.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西绪福斯,吴刚,推,砍,再也没有比进行这种无聊无望的劳动更为严厉的惩罚了！,在桥边,数,在桥,边,德国,伯尔,请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。,他们让我,数,在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏掉了。,整体感知,概括情节,知识链接,情节是一系列具有,前因后果,的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。,在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：,发生（开端）,发展,高潮,结局,请围绕一个“数”字理清小说情节发展的曲线图,故事情节,乱数,（空洞）,忘数,（因姑娘的出现而心情愉悦）,漏数,（,应对检查痛苦而紧张）,（数马车）,获得与姑娘接触的机会,有波澜,摇摆,曲折发展,“,乱数”：,“我”以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来，就送给他们几个。”“当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字表示我的慷慨。”,“,我”为什么要乱数？,“,整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个捷报。”,枯燥、无聊、单调、空虚、灰暗的工作,我对此不满意，但为了生存，又无可奈何，无力抗争。“我”唯一能做就是不断地故意制造不准确,：“我”为此常暗自高兴，作者通过充满反讽和揶揄的笔调来表露了“我”对这种生活的不满和反抗。,渴望意义的人面对无意义的世界,会表现出厌倦。厌倦是一种既不肯接受又不想反抗的心态。我把厌倦看做无聊的一种形态,一种包含激情的无聊。,（周国平）,“,忘数”：,姑娘来的时候，和她同时过桥的人，我一个都没数。,为什么此时会忘数？,因为我心爱的姑娘此时过桥了，在单调、枯燥的工作中，姑娘的出现就像一泓清泉，冲淡“我”对毫无意义的工作的不满，点亮了“我”原本灰暗的生活。,显然最初是无意识的“忘数”，而后是有意“不数”。,“,我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”，“所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。”,“,漏数”：,主任统计员的突然出现，这显然直接关系到“我”的生计问题。为此“我”的内心由之前的“愉悦和欢快”跌回了谷底，于是“我”内心充满了紧张和矛盾。主任过来检查时，“我”把她一个人漏数了！,为什么“我”数得如此认真，但还是把她给漏数了？,我像发疯似的数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人”。,从表面上看，“我”为了粗俗的生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业。,“,我”有意识地不愿把“我”心爱的姑娘数进去,小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相冲突的故事吗？,“,我”的漏数表现着小人物,“,我”对美好事物的坚守，表现了一种精神追求。“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还不如说是“我”的一种美好精神的寄托，是“我”在,这样,的社会氛围、,这样,的个人境遇中，依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。,他们替我,缝补了腿,，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座,新桥,上走过的人。,背景,海因利希,伯尔,伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，,中学毕业后，曾在书店当学徒。,1939,年在,科隆大学学习，不久即,应征入伍,，随军到,过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不,少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待,了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔,早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。,主要作品,：中篇小说,火车正点,、长篇小说,亚当,你到过哪里,?,、短篇小说集,流浪人,你若到斯巴,1971,年发表的,与一位女士的合影,是其全部创作的结晶，,次年获诺贝尔文学奖，,被誉为“当代德国的歌德。”,海因里希,伯尔的写作处在两难中：一边是战争的废墟，另一边则是战后重建狂潮；一边是可见的残垣断壁的废墟，一边是,深深隐藏在数字化效率社会的经济繁荣表象下的废墟,。所谓,废墟文学,”,绝非仅仅意味着,“,战争废墟,”,或,“,战后废墟,”,的文学，而是首先意味着人类在现代性处境中所遭遇的本质处境。,(,摘自 柯小刚,废墟、伤痕与伦理家园的重建,),小说中的“他们”是谁？,战后德国政府,“,他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥,”,，怎样理解“新桥”的含义？,“,新桥”是德国战后重建的代表，战后人们偏重的是物质的重建。对新桥所通过人员、车辆的种种统计、计算，代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲目的乐观。,小说中“我”是什么人？,“,我”是一个,小人物,，无法把握自己的命运，参加了二战，落下了残疾，成为制度的受害者。同样，“我”在今天也无法为自己做主，“我”被制度安排在一个可有可无的岗位上,数人。“我”没有姓名，没有亲人，仅仅只是一个和当时千百万同类人一样的一个代指符号而已。,这就是主人公的命运，他被时代、制度,边缘化,了。成了一个被人忽略的、生存在人群之外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得十分可怜而又渺小的人。作者写出的“我”就是一种,隐喻,。二战以后像“我”这样的小人物在德国、在欧洲、在全世界还有许多。（数汽车的矿工）他们在战争中丧失的不仅仅是一条腿，更是对生活的希望，对未来的希望。,“,数马车”：,主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错了一个人”，他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提议，调您去数马车。”,如此荒诞讽刺的结局，出乎意料又在情理之中。,结局对“我”的境遇有无改变？,处境,没有真正改变,，精神需求可能永远无法实现。,在这种历史背景下，从始至终都没有人给过主人公真正的精神关怀。尽管由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他作为人的存在价值和生存意义，也许同样被永远地忽略了。这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。,总结主旨,在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中,偏重物质而缺乏精神关怀,的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考13,岁女孩的人生选择题,一边是大上海身价过亿的生母，一边是皖北农村贫困的养父，一边是千万别墅一边是土墙草屋，,13,岁的惠惠选择回到养父身边。,“大上海好，还是怀远农村好？”记者问惠惠。,“上海好。”,“那你愿意再次去上海吗？”,“我舍不得离开爸爸,(,养父,),。”,“你最终选留下来，是舍不得离开养育你的父亲吗？”,惠惠：是的，我也喜欢与弟弟妹妹在一起。弟弟几个月大时，妈妈就走了，是我把他抱大的，我离不开他。他每天跟在我后面，喊我姐姐，我很开心。,“除了这个原因，你放弃大上海那么优越的条件，还有其他因素吗？”,惠惠：“在上海，每天回到家，连个说话的人都没有，只能窝在屋子里。而在老家，地界很开阔，,有伙伴们玩,，我喜欢与她们,在旷野中自由地奔跑,。”,拓展,人人都希望过上幸福快乐的生活,而幸福快乐只是一种感觉,与贫富无关,同内心相连。,于丹,