高一语文(荷塘月色)课件(1)新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱自清,荷塘月色,何静,朱自清四奇,19,岁考入清华,28,岁任教清华,得领袖毛泽东之盛赞,数篇文章入选中学教材,作者简介：,朱自清,字佩,弦，号秋实，现代作家，学者，民主战士。,主要成就：诗、散文、古典文学研究。其名作选入中学课本的有,春,匆匆,背影,绿,威尼斯,荷塘月色,近春园（朱自清,荷塘月色,原址）,幽僻：幽深、僻静。,蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。,踱：慢步行走。,弥望：满眼。弥,满。,袅娜：柔美的样子。,脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。,风致：美的姿态。,斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。,梵婀玲：小提琴。,一例：一律。,丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作,“,风姿,”,。,碧：青翠欲滴的样子。,大意：大概的轮廓,4,近义词辨析,(1),风致,风骨,原句：叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,“,风致,”,指美的容貌、举止和姿态。,“,风骨,”,指人的品格、气概或诗文书画雄健有力的风格。,(2),斑驳,稀疏,原句：高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。,“,斑驳,”,也作,“,班驳,”,，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色。,“,稀疏,”,指在空间或时间上的间隔远，不密集。,(3),均匀,和谐,原句：光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,“,均匀,”,是指分布或分配在各部分的数量相同，多指时间或空间间隔。,“,和谐,”,是指配合得适当，协调；或指和睦、融洽。,(4),渴睡,瞌睡,二者都与需要睡觉有关。不同的是：,“,渴睡,”,指极度困倦，急需睡觉，如,“,战士们夜以继日地奋战，简直渴睡极了,”,；,“,瞌睡,”,指由于困倦而进入睡眠状态，想睡觉，如,“,他经常,开夜车,，以致白天一上课就打瞌睡,”,。,(5),风致,标致,二者都可以用来形容美好。不同的是：,“,风致,”,有两种意思，一种指美好的容貌和举止，一种指风味、风趣，它所适用的范围宽，可以形容人，也可以形容事物；,“,标致,”,形容女子姿态美丽，适用的范围较窄，只适用于女子。,(6),渺茫,淼茫,“,渺茫,”,形容时地远隔，模糊不清，适用对象是,“,时、地,”,；,“,淼茫,”,形容水广远的样子，适用对象是,“,水,”,。,背景介绍,荷塘月色,写于,1927,年，作者当时,29,岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，使他觉得“这几天似乎有点异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里,心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。在这样的社会里，是没有自由可找的，但作者还是要去一个地方,荷塘寻找自由，做个自由人。,荷塘月色,第一大段落,（不宁静静）,第二大段落,（静受干扰）,第三大段落,（由想象的动态作结）,第一段：月夜前往荷塘的缘由,第二段：前往荷塘的小路景物,第三段：心境的转折由不宁静渐渐平静而自由，方可仔细观察荷塘的夜景,第四段：以极细腻的文笔描写荷叶、荷花、及微风吹拂过荷塘的景象,第五段：月光下荷塘的景象与气氛,第六段：荷塘四周的景物，再以蝉和蛙的吵闹作一转折,第七段：由荷塘的色联想到江南采时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。,第八段：由江南采莲想到家乡而行至家门口，迎接他的仍是一片寂静。,3,文章结构表,第一部分(13)：,月夜漫步荷塘的缘由及感受,。(,点明题旨,),第二部分(46)：,荷塘月色的恬静迷人。（主体,）,第三部分（78）：,荷塘月色的美景引动乡思,。（,偏重抒情,）,理清结构并写出大意,明,线：游踪,(,外结构）,暗,线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不,宁静,寻,宁静,得,宁静,出宁静,荷塘,月色,的,圆型,结构,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,赏析第四段,1,、自由朗读。思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？,2,、依次写了哪些景物？用了什么方法,?,突出了景物怎样的美感特征？,月下的荷塘,弥望 田田 出水很高（比喻）,零星点缀（拟人、比喻）,缕缕,（通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,结构详解,赏析第五段,1,、自由朗读。,思考：这一段是从哪几,个方面来描写荷塘上的,月色的？,2,、作者选用了哪些动词,来描写月光，有什么好处？,荷塘上的月色,（）,（）,月光,月影,如流水 静静地,泻,薄薄的青雾,浮,起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,课文第五段主要写荷塘上的月色。,月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景象：“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花安谧、恬静的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。,荷塘的四面,远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般,整体的风光,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,赏析第六段,课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。,叶：,田田,上,静,1,、月下荷塘,花：,多姿,香：,缕缕,波：,凝碧,素淡宁静,动,2,、塘上月色,月光：,泻,青雾：,浮,洗,叶花：,月影：,和谐,朦胧和谐,（,正面描写,）,（,侧面烘托,）,3,、四周景色,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,清幽热闹,动,下,荷塘,月色,画 面 是,美丽的,气 氛 是,宁静的,格 调 是,雅致的,美,静,雅,小结,采莲图,8,采莲赋,译文,艳丽的少男和美貌的少女，摇着小船互相默默地传情；船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯；桨要划动，却被水草挂着，船要移动，就把浮萍分开了。那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走退退，不住地回视自己的动作；春末夏初，叶正嫩花才开，恐怕水珠溅湿身衣，笑容微微，害怕船儿倾斜，提一提衣裳。,1,如何理解,“,这几天心里颇不宁静,”,在文章中的作用？,“,这几天心里颇不宁静,”,是本文的,“,文眼,”,，是最能表达作者感情基调的句子。作者写本文的时候，还是一个自由主义知识分子，在当时的背景下，他既反感于国民党的,“,反革命,”,，又对共产党的,“,革命,”,心怀疑惧，以至陷入不知,“,哪里走,”,的,“,惶惶然,”,中，,“,不宁静,”,即源于此。,在无可选择的情况下，他采取,“,暂时逃避的方法,”,，试图,“,躲到学术研究中,”,。在某种意义上，,“,荷塘月色,”,的,“,梦,”,也正是作者的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为自己放弃社会责任而感到不安与自责，这内在矛盾构成了朱自清内心,“,不平静,”,的另一侧面，在荷塘月色里就外化为,“,荷塘月色,”,与,“,江南采莲图,”,，这两幅图画写尽了朱自清这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。,2,、,“,路上只我一个人，背着手踱着,这是独处的妙处,”,?,这一段抛开了写景，句句都在内心活动。这样写，是不是偏离了文章的中心呢？,抒发月下独处的自由感正是对,“,心情颇不宁静,”,的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态,烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才,“,觉得是个自由的人,”,，这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？,从行文上看这一段似乎是,“,游离,”,出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第,2,自然段是同步的。实际上，这,“,情,”,还是离不开,“,景,”,的，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓,“,独处,”,之情呢？,3,、怎样理解,“,我且受用这无边的荷香月色好了,”,？,在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第,2,自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对,“,去荷塘,”,文字的一个接续，,2,、,3,段便浑成一体了（再次证明第,3,段并非,“,游离,”,出来的段落）。,这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。,4,、,“,我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。,”,是不是有点矛盾？,这里作者实际上强调的是,“,冷静,”,和,“,独处,”,，因为,“,我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。,”,重点还是在后面的,“,冷静,”,和,“,独处,”,。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句,“,这是独处的妙处,”,。,课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。,“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。,10,通感的修辞方法,“,通感,”,是一种修辞方法，又名,“,移觉,”,，即用形象的语言，把一种感官的感觉移到另一种感官上，如本文写荷香，抓住荷塘的香气在微风的作用下与,“,远处高楼上渺茫的歌声,”,一样地时断时续的特点，以嗅觉的感知，唤起听觉的联想。,“,通感,”,可分为形容的通感,(,如下例,),和比喻的通感,(,如下例,),：,例：红杏枝头春意,闹,例：寺多红叶,烧,人眼,例：唱得好听的叫小良人，那个,嗓子,真是,掉在地下摔三截儿！,5,、,“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。,”,作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？,这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做,“,通感,”,。举几个例子来说明：宋代词人秦观有词曰,“,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁,”,。梦与花互比，愁与雨互喻。还有诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：,“,你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听,”,这也是通感。其实，通感并不仅仅在文学作品中才被使用，实际上日常用语中，也常常有通感。比如，说某位同学脸上都呈现出甜美的笑容。可是，你们决不认为我是在说你们的笑脸是抹了糖的吧！,但,光与影,有着和谐的,旋律,，,如,梵婀玲上奏着的,名曲,。,9,、,“,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,”,，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？,荷叶和舞女的裙子都很柔美。句中有,亭亭,二字。舞女的裙，有一种舒展、旋转的动感，很美。荷叶本来是静的，但作者想像它是动的，是舞女的裙。这是以虚写实，以动写静。,另外还有一些比喻，如：描写荷花的,“,袅娜,”,、,“,羞涩,”,、,“,明珠,”,、,“,星星,”,等词语，还有,“,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里,”,等,7,、第四段说,“,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了,”,。既然只有,“,一丝,”,，为什么会,“,像闪电一般,”,呢？,这里的,“,一丝,”,既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了。所以，,“,像闪电一般,”,。,8,、第五段，写月光用,“,泻,”,不用,“,照,”“,铺,”,，其好处是什么,?,“,泻,”,是承上面比喻句,“,如流水一般,”,而来的，,“,泻,”,字有向下倾的势态。,“,照,”,和,“,铺,”,字就没有这样的审美效果。,3,试析作者写蝉与蛙的叫声时，认为,“,热闹是他们的，我什么也没有,”,的原因。,蝉声和蛙声使他感到无形的孤独和寂寞。为什么会产生如此之痛呢？还是那独处的境界与不自由的人生之间的矛盾。置身于,“,无边的荷香月色,”,，他也的确感到了某种超脱：,“,这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。,”,也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律,都让他的心得到了暂时的安宁。,然而，这安宁的确只是暂时的，因为作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以当耳边传来,“,树上的蝉声和水里的蛙声,”,时，他便发出了,“,热闹是他们的，我什么也没有,”,的感叹，这是一种对现实无法超脱的感伤。月下荷塘固然美好，但自己却与它们不是一体的，自己仍要回到令自己,“,心里颇不宁静,”,的现实中来。这正是现实生活的残酷性。,5,月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和忆起,西洲曲,情景的文字？,游荷塘没有使作者摆脱,“,不宁静,”,的心情，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了他对美好自由生活的向往。,“,可惜我们现在早已无福消受了,”,，历史只能想想而已。,西洲曲,里描写一个青年女子对情人的思念。,这里呈现了两幅图画，形成,“,冷,”,与,“,热,”,、,“,静,”,与,“,动,”,的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。,“,这令我到底惦着江南了,”,一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了,“,心里颇不宁静,”,的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种,“,不宁静,”,而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。,6,、为什么会突然说,“,这令我到底掂着江南了,”,，,“,这,”,是指什么？,“,这,”,指流水。前面写,“,只不见些流水的影子，是不行的,”,。怎么又想到流水的呢？由,西洲曲,里的,“,莲子清如水,”,而来。这是一首情歌。,“,莲子清如水,”,就是,“,怜子情如水,”,的谐音。,中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的,“,东边日出西边雨，道是无晴却有情。,”,在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，如果究其深味，就有必要联系作者的生活经历。江南是作者的故乡。,1920,年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了,我的江南,一诗，表达了他的思乡之情。就在写,荷塘月色,的同时，在,一封信,中写道：,“,今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前,S,君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是,我的南方,了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是,一条路,而已。,”,艺术表现手法,通感,是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：,（,1,）她笑得很甜。,（视觉转为味觉）,（,2,）人靓歌甜。,（听觉转为味觉）,（,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,（嗅觉转为听觉）,（,4,）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（,视觉转为听觉）,1,、通感,本体,喻体,原句,相似点,荷叶,白花,(,荷花,),清香,舞女的裙,一粒粒,的明珠,碧天里,的星星,渺茫的,歌声,裙与叶子自然舒展的形态,很相似,月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与,碧天的星星相似,渺茫的歌声和微风中荷香的,断断续续，若有若无,2,、叠词的使用,远远近近,高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。,重重,阴阴,隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。,叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中,”,蓊蓊郁郁,”,的树,”,阴森森,”,的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。,3,、写景的特点,第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。,第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写,“,活,”,。而且作者笔下的景物都是,“,动,”,的，,“,静,”,不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。,第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是,“,虚,”,。对眼前景物客观特点的描绘就是,“,实,”,月光下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,月光,月影,光与影,曲曲折折,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩 星星 明珠 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,泻 浮 洗 笼,画,梵阿玲上奏着的名曲,（素淡 宁静）,（朦胧 柔和）,4,、作者对景物的描写,“,他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。,”,李广田,朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意,以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽,郁达夫,他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。,杨振声,朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。,余光中,众人评朱自清散文,:,拓展延伸,再 见,