1、单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5.5 探究：,串联电路中的电流规律,科学探究,提出问题,猜想与假设,设计实验,进行实验,分析与论证,评估,交流与合作,提出问题,串联电路中各处电流大小有怎样的关系？,猜想与假设：,靠近正极的电流大，负极的电流小。（理由：电流经过用电器要消耗电能）,电流一样大。（理由：如果向上面所说的，那么电流到负极可能为零 ）,靠近两极两极的电流大，中间电流小（理由：靠近两极间的电量大）,提示,需要什么仪器？如何连接？要测量什么物理量？测量几次？如何测量？测出以后怎么办？实验步骤是什么？能画出电路图吗？,设计实验：,L
2、1,L,2,S,+,-,a,b,c,串联电路中的电流,进行实验：,连接电路时，开关必须断开；,电流表的使用方法；,设计实验表格，并将实验数据填入表格。,合理分工 密切合作,注意,分析与论证：,组别,A,点电流,B,点电流,C,点电流,通过分析你能得出什么结论,？,a,b,c,实验设计有不合理的地方或不充分、不完善之处吗？,操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？,测量结果是否可靠？有什么因素会影响测量结果吗？,评估与交流：,A,0,6,3,测,a,处电流,电路图：实物图：,L2,L1,L1,L2,a,c,b,S,A,A,0,6,3,测,b,处电流,电路图：实物图：
3、L2,L1,a,c,b,S,A,L1,L2,A,0,6,3,测,c,处电流,电路图：实物图：,L2,L1,a,c,b,S,A,L1,L2,实验设计有不合理的地方或不充分、不完善之处吗？,操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？,测量结果是否可靠？有什么因素会影响测量结果吗？,评估与交流：,考考你,小李在电视中看见一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学向他提出了建议。,甲：多问几个人，以多数人的意见为准。
4、乙：问问老师。丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一 次所用的时间。丁：直接打电话问问电视节目主持人。,如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是哪一种？简要说明理由，结合本节课的探究过程，想一想“实验”在科学探究中的作用。,在探究串联电路中的电流规律时，小明发现电流表向没有刻度的方向摆动，小丽发现电流表的指针摆动角度很小，小刚则发现指针摆动到最大刻度以外，试分析其原因。,考考你,通过这节课学习，你有什么收获？,通过本节课学习探究，你发现或产生什么值得探究的问题吗,？,反思与小结：,科学探究,提出问题,猜想与假设,设计实验,进行实验,分析与论证,评估,交流与合作,谢谢各位,
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