中考语文 古代诗歌鉴赏题表达技巧 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌,鉴赏题,表达技巧类,书湖阴先生壁（宋）王安石,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,一、触摸中考,【,例,1】2010,年山东菏泽市试题,【,提问,】,最后两句运用了什么,修辞手法,？这样写有什么表达效果？,陇西行（唐 陈陶）,誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,【,提问,】,请简要分析诗中第三、四句采用的,表现手法,及其作用。,一、触摸中考,【,例,2】2010,年湖北襄樊市试题,总结考查方式,提问一：,分析这首诗采用了何种修辞手法？有何作用？,提问二：,这首诗歌运用了怎样的,表现,手法,（技巧）？（或）诗人是怎样来抒发自己的情感的？,二、解读中考,解读考点：表达技巧,表达技巧：,A,、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、双关,B,、表现手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）、衬托（以动衬静、以声衬静、以乐写哀,）、虚实相生、白描等,二、解读中考,考点一,分析诗歌中的,修辞手法,及作用,三、应对中考,A,、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头,这一句话用丝缕来,比喻,愁思，,写出了,愁思之纷繁和难以解开，,表现了,诗人难以排解的苦闷之情。,B,、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,诗中的争”字用,拟人,的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，,写出了,西湖早春生机勃勃的景象，,抒发了,诗人的喜悦之情。,三、应对中考,范例参考,1.,杨万里,暮热游荷池上,“,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,”,2.,李煜,虞美人,：,“,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,”,3.,刘攽,新晴,：,“,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,”,三、应对中考,试分析其修辞手法及作用,考点二,分析诗歌的,表现手法,及作用,三、应对中考,分析下列名句采用的表现手法,（,1,）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,（,2,）万籁此俱寂，但余钟磬音。,（,3,）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里4,）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,三、应对中考,分析下列名句采用的表现手法,（,1,）爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。,(,元好问,),（,2,）明月松间照，清泉石上流。（王维）,（,3,）凝眸处，从今又添，一段新愁。（李清照）,（,4,）十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？（贾岛）,三、应对中考,范例,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,！,杜甫,茅屋为秋风所破歌,【,示例,】,诗人,直抒胸臆,，表现了诗人博大的胸襟、忧国忧民的情感，把迫切要求变革黑暗现实的崇高理想表现得淋漓尽致。,三、应对中考,范例,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,。,【,示例,】,全诗融情于景，,借景抒情,，将自己对朋友的牵挂寄予月亮，写出诗人对朋友的一片慰问关切之情，将真挚深厚的友情表达得感人至深。,三、应对中考,1.,阅读张耒,夜坐,，回答问题。,夜坐 张耒,庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。,梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。,本诗写梧桐，作者使用了什么手法，抒发了怎样的情感？,实战演练,三、应对中考,2.,阅读刘攽,雨后池上,，回答问题。,雨后池上 刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,【,问题,】,试从表现手法对这首诗进行赏析。,实战演练,三、应对中考,（,三）阅读陈与义,早行,，回答问题,。,早行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明,。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣,。,【,问题,】,此诗主要用了什么表现手法？有何效果,？,实战演练,三、应对中考,