高中语文(孔雀东南飞)课件2 鲁人版必修5 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔雀东南飞,（并序）,(,原题,古诗为焦仲卿妻作,）,选自,南朝,宋代,徐陵,编的,玉台新咏,卷一，原题为,古诗为焦仲卿妻作,。,孔雀东南飞,是保存下来的我国古代,最早,的一首,长篇,叙事,诗，也是古乐府,民歌,的代表作之一，与北朝的,木兰诗,并称“,乐府双璧,”。,“乐府”，是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗歌来配乐，以备朝廷祭祀或宴会演奏时用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。它是继,诗经,、,楚辞,之后的一种新诗体。,通假字,终老不复,取,箱,帘,六七十,谓言无,誓,违,府吏见,丁宁,恐此事非,奇,摧,藏,马悲哀,蒲苇,纫,如丝,通“娶”。,通“奁”。,似应作“愆”，,愆违，过失。,也写做“叮咛”,，嘱咐。,似应为“宜”，,合适。,同“脏”，脏腑。,通“韧”，,柔软而结实,。,请找出,下列各句中的偏义复词：,（,有些词语两字组合在,一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。,）,便可白公姥,昼夜勤作息,我有亲父母,逼迫兼弟兄,其日牛马嘶,古今异义,可怜,体无比,汝岂得,自由,再,拜还入户槌,床,便大怒,处分,适兄意,本自无,教训,共事,二三年,叶叶相,交通,古义,可爱,自作主张,第二次,坐具,处理,教养,一起生活,交错相通,指出下列各句中划线词的,指代作用,相,见常日稀,誓天不,相,负,好自,相,扶将,不得便,相,许,君既若,见,录,你，指焦,仲卿,你，指刘,兰芝,她，指婆婆,我，指刘兰芝,他，指媒人,理解下列互文句,东西植松柏，,左右种梧桐。,枝枝相覆盖，,叶叶相交通。,坟墓四周种植上松柏、梧桐树,。,树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。,词语难点,无所,施,白,公姥,启,阿母,致,不厚,萦,苦辛,卒,大恩,若见,录,逆,以煎我怀,赍,钱,否泰,断来,信,用,告诉,禀告,招致,缠绕,尽、终,记,逆想，想到将来,赠送,坏运气；好运气,使者，指媒人,古今年龄对照,：,成年：男,20,岁，弱冠；女,15,岁，及笄。,而立：,30,岁,不惑：,40,岁,知命：,50,岁,花甲（耆）：,60,岁,古稀：,70,岁,耄耋：,80,90,岁,期颐：,100,岁,中国古代传统节日,1.,元日,：正月初一日。,2.,人日,：正月初七日。高适：,“,人日,题诗寄草。,”,3.,灯节,（元宵节、上元）：正月十五日。朱淑贞：,“,去年,元夜,时，花市灯如昼。,”,4.,社日,：春分前后，农家祭社祈年的日子。杜甫：,“,田翁逼,社日,，邀我尝春酒。,”,5.,寒食,：清明前二日，冬至后一百五日。,6.,端午,：五月初五，屈原投江日。,7.,七夕,（乞巧节）：农历七月初七日，旧时妇女在这天晚上用针作各种游戏。,8.,中秋,：八月十五日。,9.,重阳节,：九月九日10,、,除夕,：一年最后一天晚上。,十二时辰表,十,二,时,夜,半,鸡,鸣,平,旦,日,出,食,时,隅,中,日,中,日,昃,晡,时,日,入,黄,昏,人,定,时,辰,子,丑,寅,卯,辰,巳,午,未,申,酉,戌,亥,现代,时间,23,1,1,3,3,5,5,7,7,9,9,11,11,13,13,15,15,17,17,19,19,21,21,23,孔雀东南飞（并序）,小序：,交代了故事发生的时间、地点、人物，故事的大致情节及作诗缘由,。,课文情节结构,起兴,：,孔雀失偶（,1,）,示意悲剧,兰芝被遣（,2,）,夫妻誓别（,3-12,）,兰芝抗婚（,13-21,）,双双殉情（,22-31,）告诫后人（,32,）,（,引子,）,（,开端,）,（,发展,）,（,进一步发展,）,（,高潮,）,（,尾声,）,主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。,分析人物形象,焦仲卿,焦家,焦母,爱情理想,刘兰之,刘家,刘兄,封建家长制,矛盾,冲突,年轻美貌,多才多艺,勤劳能干,坚强自重,忠于爱情,外柔内刚,识礼仪,有教养,忠于爱情,善良孝顺,外柔内刚,蛮横无理,独断专行,见利忘义,尖酸刻薄,探求艺术魅力,1.,本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？,不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种,凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇、引出下文的作用,2.,第,2,段从,13,岁说道,17,岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节发展有何关系？,不烦琐。这是一种铺陈手法，又称为“赋”。（即直陈其事，反复叙说，明明一句话可以说完却反复去说）,意在强调兰之从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为下文兰之被逐作铺垫，以引起读者的同情。,从诗中再找出运用“铺排”的文字,刘兰之,（第,2,节）,纵向铺排,聪明能干,多才多艺,（第,9,节）横向铺排,临别“严妆”,沉着冷静,镇定自若,（,21,节）,准备婚事,不为富贵所动,反衬痛苦凄凉,3.,诗中两次把仲卿比作磐石，把兰之比作蒲苇是否显得累赘？与情节发展有何关系？,比喻一出自兰之之口，表示兰之忠于爱情，永不变心；比喻二是仲卿说的，用此喻责问兰之为何改变初衷，表明产生了误会，两喻增添波澜，推动情节发展,小结：赋比兴是乐府诗常用的表现手法，对塑造人物形象、推动情节发展有积极作用，应重视。,4.,有人说，结局有点超现实，去掉好不好？,结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！,动动脑，想一想,如何认识兰之与仲卿的死？,从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是,一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死,不是消极行动，是积极反抗！,兰之是个优秀女子，焦母为何驱逐她？,总结全文,主题,这首诗以焦、刘的离别、抗婚、殉情为线索，抒,写了一出感人肺腑的爱情悲剧。对男女主人公寄寓了,深切的同情，并控诉了封建家长摧残青年男女爱情幸,福的罪恶，表达了对自由爱情的追求。,艺术手法,赋比兴,浪漫主义与现实主义,完美结合,谢谢观赏,