高中语文 2-4-2(师说)课件 苏教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,师 说,韩愈,ks5u精品课件,作者简介,：,字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”，谥号文（,经天纬地曰“文”,），又称韩文公，,他幼年丧母，靠兄嫂养大成人。刻苦自学，,25,岁中进士，,29,岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、京兆尹等职，中间曾几度被贬。,官至吏部侍郎，又称“韩吏部”，唐代散文家，诗人，唐宋八家之首，古文运动的倡导者。著有,昌黎先生文集,.,宋朝的苏东坡在文中盛赞韩愈“文起八代之衰,”,道济天下之溺,忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅,前两句就韩愈的文学成就而言,后两句写的是韩愈在仕途上的一件大作为,突显出韩愈耿直不惧的个性,。,ks5u精品课件,杨时与游酢一日见程颐，颐偶瞑坐，杨时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。,ks5u精品课件,ks5u精品课件,写作背景,：,由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作,师说,，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增以为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。,柳宗元,答韦中立论师道书,ks5u精品课件,1,、聆听配乐朗诵,2,、,集体朗读课文，体味语言美，整体感知文意。,3,、让四个同学分别朗读课文。,正 音,句,读,（,du,）,或,不,焉 （,fu,）,经,传（,zhu,n,）,近,谀（,y,）,老,聃（,dn,）,传,道（,chu,n,）,李,蟠（,pn,）,苌,弘 （,ch,ng,）,无少（,zh,0,）,择师而,教,之（,ji,o,）,不耻,相,师（,xi,ng,）,ks5u精品课件,3,、介绍,“,说,”,“,说,”,是古代论说文的一种，是申说事理的文章，有的偏重叙事，如,捕蛇者说,，有的说明中抒情，如,爱莲说,；有的偏重说理，如,师说,。所以,师说,，即,“,说师,”,，意思。是解说关于,“,从师,”,的道理，韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。,ks5u精品课件,4结合注释自己研读课文，疏通词句，口头翻译。,练习,：一、如下音节停顿正确的一项是：,1,、惑而不从师,2,、其闻道也固先乎吾,3,、夫庸知其年之先后生于吾乎,?,4,、吾,/,从而,/,师之,4,ks5u精品课件,二、解释正确的一项是：,孰能无惑,(,谁：疑惑,),吾从而师之,(,以,为师,),授之书而习其句读,(,句子的读法,),圣益圣，愚益愚,(,更加、越发,),官盛则近谀,(,奉承,),圣人无常师,(,常有,),巫医乐师百工之人，不耻相师,(,辅助,),作,师说,以贻之,(,赠送,),A,、,B,C,、,D,B(,句读，古人指文辞休止和停顿处；常，固定的；相，互相,),ks5u精品课件,三、下列句子中含,古今异义词,的是：,(1),古之学者必有师,(2),吾从而师之,(3),非吾所谓传其道解其惑者也,(4),彼与彼年相若也，道相似也,(5),闻道有先后，术业有专攻,(6),是故弟子不必不如师,(7),师不必贤于弟子,8,、今之众人，其下圣人也亦远矣,9,、小学而大遗，吾未见其明也。,10,、,如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣,11,、所以传道授业解惑也,(1)(2)(7)8,、,9,、,10,、,11,ks5u精品课件,四、从下列各题的加黑词中，分别找出两个意义相同的词。,1.,A.,闻,道,有先后，术业有专攻,B.,后世之谬其传而莫能名者，何可胜,道,也哉,C.,从华容,道,步走,D.,道,中迷雾冰滑,答：,与,2.,A.,师道之不,传,也久矣,B.,师者，所以,传,道受业解惑也,C.,六艺经,传,皆通习之,D.,此世所以不,传,也,答：,与,CD,AD,ks5u精品课件,3.,A.,今之众人，其下,圣,人也亦远矣,B.,圣益,圣,，愚益愚,C.,圣,人之所以为圣，愚人之所以为愚,D.,诚宜开张,圣,听，以光先帝遗德,答：,与,AC,，,具有最高智慧和道德的人，,B,是圣明。,D,指封建时代尊称帝王的,AC,ks5u精品课件,五、文言中，名词和形容词在句子里活用作动词，除使动用法外，还有一种常见用法。如,“,吾从而师之,”,的,“,师,”,，就有,“,以,为师的意思。这叫做,“,意动用法,”,。说说下边句子里加黑的词用作什么词类，作何解释。,1.,巫医乐师百工之人，不,耻,相师,2.,孔子,师,郯子、苌弘、师襄、老聃,3.,且庸人尚,羞,之，况于将相乎,4.,登泰山而,小,天下,5.,邑人,奇,之，稍稍,宾客,其父,6.,粪土,当年万户侯,均为,意动用法,ks5u精品课件,六、指出下列加黑词的用法,。,1.,择师而教,之,郯子,之,徒,句读,之,不知,蚓无爪牙,之,利,夫庸知其年,之,先后生于吾乎,1.,人称代词：代孩子；指示代词：那，那些；结构助词：宾语前置的标志；结构助词：定语后置的标志；结构助词：放在主谓之间，取消句子独立性,ks5u精品课件,2.,郯子之徒，,其,贤不及孔子,今之众人，,其,下圣人也亦远矣,非吾所谓传,其,道解其惑者也,其,可怪也欤,其,皆出于此乎,2,、人称代词：作定语（他们的）；人称代词：复指，作主语（今之众人）；指示代词：相当于,“,那个,”,；语气副词：表感叹（多么）；语气副词：表猜测、推测（大概、恐怕）,ks5u精品课件,3,、师：,.,吾,师,道也,师,道之不传也久矣,孔子,师,师,襄,士大夫之族，曰,师,曰弟子云者,巫医乐,师,百工之人,古之学者必有,师,巫医乐师百工之人，不耻相,师,或,师,焉，或不焉,吾从而,师,之,学习；从师；姓；老师,；,专门技艺人老师；学习；从师,；以,为师,ks5u精品课件,再见,ks5u精品课件,