四语上第五单元雷娜.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版,义务教育课程标准实验教科书,四年级语文上册,第五单元,大荔县实验小学,雷娜,中国的世界遗产,说课标,说建议,说教材,说,课,标,学段目标,单元内容标准,学段目,标,知识能力,过程方法,情感态度,口语交际：,培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受。,习作,：,培养学生乐于表达自己的真实情感，学会如何修改。,阅读：,学生有感情朗读并学会默读。,识字写字：,认识,2500,个字，会写,1800,个字。,运用自主、合作、探究的学习方式。,鼓励质疑,运用讨论、探究的学习手段。,良好行为习惯的培养。,抓住学科特点，培养学生的语文素养。,加强社会主义核心价值体系的教育。,将思想情感教育渗透于语言文字运用过程。,习作,阅读,积累词语，要求会读写认,26,个词语，会写会运用,24,个词语养成查字典的习惯,.,义务教育课程标准实验教科书 人教版语文,识字与写字,综合性学习,单元内容标准,对课文中的生字词有自己独特的体会。学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解,能使用硬笔熟练地书写正楷字，学会在田字格中临摹，书写整齐、美观。,口语交际,认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等,32,个生字，会写“隔、屯、柱、栽”等,32,个生字,在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。,正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。学习略读，粗知文章大意。,感受美丽的景色和课文优美的语言，提高学生的感悟能力,感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。,能仿照课文的写法，学生自己记写一次游览活动,在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。,学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力,让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念,背诵积累对联，提高记忆力，感受我国山河的美景,课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力。,二、说教材,说,教,材,知识的立体式整合,单元知识结构,教材编写特点,教材编写体例,教,材,特,点,3,、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。,2,、加强整合，围绕,专题组织教材。,1,、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标,4,、,加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。,编,写,体,例,课文,词语盘点,语文,园地,单元导语,课前导语,课文中的泡泡语,读读写写,读读记记,口语交际,趣味语文,日积月累,我的发现,习作,成语故事,宽带网,展示台,资料袋,阅读链接,小练笔,单元内容结构,颐和园秦兵马俑,语文园,地五,长城,单元导语,按游览顺序抓住颐和园景色特点,通过朗读感受长城是世界历史上的伟大奇迹,保护世界遗产,想象兵马俑的神态和气势,单元目标,秦兵马俑,颐和园,长城,朗读出长城雄伟的气势和自豪感,想象劳动人民建造长城的情景,有感情的读背文中美的语言,作者按照游览顺序写作,想象兵马俑的神态气势,认真默读课文，感受威武之师,知识,横向,整合,知识,纵向,整合,阅读,实践,感悟,第一学段,第二学段,第三学段,朗读,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。,默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于,300,字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,感悟,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。,注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。,在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。,实践,能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和活动总结。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、说建议,说建议,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,识字教学,我的教学建议,1,、随课文识字,。主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。对少数不容易读准或容易混淆的字作适,当指导。,2,、,集中识字，节约课时。,根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。,3,、写法指导。,对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。,阅读教学,我的教学建议,2,、理解内容，体会感情。,根据课文特点，引导学生掌握体会感情的方法：,让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。,3,、领悟表达的方法,领悟遣词造句的准确。,体会语句的具体形象。,体会文章条理清楚的表达方法。,体会选材的别具一格。,1,、练习朗读和默读。,朗读：多读少讲，自主阅读,入情入境，体会感悟,模仿实践，逐步提高,默读：时间充裕，静心思考,检查效果,习作教学,我的教学建议,4,、注意引导学生认真修改。,3,、重视交流展示。,2,、不拘形式，自由表达。,1,、兼顾写实 和想象。,我的,建议,评价建议,3,形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价。,1,学业评价的主要功能是激励、教育和反馈通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。,4,、提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。,2,语文学科评价具有整体性和综合性。学业评价要体现语文课程的三维目标。,5,教师评价和学生自评、互评相结合。,我的,建议,1,、,教材资源的开发和利用。,2,、网络资源的开发和利用。,3,、自然资源的开发和利用。,资源的开发利用,谢谢大家！,