1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一杯酒,说课教师 郭妍,一、说教材,歌曲一杯酒是湘版音乐教材五年级下册第九课的教学内容，它是一首热情豪放的乌孜别克族民歌，歌曲为小调式，一段体结构，具有浓郁的舞蹈风格。歌词简朴，富于生活气息，生动地表现了乌孜别克族人民对家乡、对祖国的无限热爱之情。歌曲中蕴含了一种酒文化，是包括乌孜别克族在内的许多新疆少数民族所共有的。,二、说教学目标,1、,能用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌一杯酒，学习切分节奏“,x,x x,x x,”，并能用此节奏为歌曲伴奏。,2、能积极参与一杯酒的综合性表演活动，学跳简单的新
2、疆舞，并随乐进行歌舞表演。,3、,通过学唱一杯酒，让学生了解新疆的民族文化，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。,三、说教学重点和难点,重点：能用有表现力的歌声唱好第四乐句。,难点,：,学生能用欢快、热情和风趣的情绪演唱歌曲。,四、,说学法,1、,欣赏,2、,聆听,3、,比较,4、,体验,5、综合,表现,五、说教法,1,、,情境体验法,2、互动交流法,3,、,示范法,4,、,模唱法,5,、,对比体验法,六、说教学过程,1.新疆舞引入,创设愉悦的学习氛围。,2.,谈话交流说新疆,。,3.唱新疆歌曲,（1）情境学唱，解决重点，并体会长音的连贯、流畅，欢呼语的热情、欢快,。,
3、这是什么装饰音？,前倚音在歌曲中起什么作用？,（2）体会情绪，参与表现,活动一：,情境中,学唱第四乐句,活动二：用新疆舞动作表现歌曲情绪,活动三：用律动感受歌曲旋律的变化,活动四：歌舞乐综合表演,教学特色,1、面向全体学生,突出学科特点,2、创造合作互动,尊重独特体验,3、实现学科整合 了解多元文化,总之，本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的主动发展；通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。当然，措施付诸实施，还有不尽如人意的地方，比如：在引导学生如何用歌声表现歌曲时，遇到能力不同的学生，方法还显得不够灵活多样。这需要老师在平时的教学中充分挖掘教材，准确把握音乐的整体风格，在教法上多开动脑筋去思考去实践。,（四）教学启示,谢谢！,祝大家马年吉祥！,
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