高中语文312 召公谏厉王弭谤 课件人教必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,召公谏厉王弥谤,-国语,教学环节,常识积累,文字梳理,召公劝谏艺术探究,弭谤失败之缘由,劝谏实战练习,吾读,国语,之书，盖知此编之中，,一话一言皆文、武之道也。,朱彝尊,经义考,卷二 百九引戴仔语,国语,记诸国,君臣相与言语谋议之得失,也。,释名,释典艺,国语,是我国,最早,的,国别史,，,共二十一卷，分,周语,鲁语,齐语,晋语,郑语,楚语,吴语,越语,八部分。,内容,：,记叙由,西周穆王二年起,到,东周贞定五十六,年,共,538,年各国内政外交等事件，全书似乎是编辑各国旧存的史料而成，采择有多有少，以,周语,的记载最祥备，其余各国所记，都是侧重在某几个人物和事件上。,别称,：有,春秋外传,之称。,国语,是我国,第一部,国别史,国语,成书过程：,最初是,左丘明,传诵,时人传习,经列国之,瞽史,改编,润色而成,（大约在,战国初年,）,左丘失明，厥有,国语,。,汉书,司马迁传,瞽,-,眼睫间有缝，内有眼珠不能见物；,瞍,-,眼中无珠；,朦,-,双睫能开合，不能见物，相当现在青光眼,左氏,国语,，其文,深宏杰异,，固世之所耽嗜而不已也。,柳宗元,非国语,序,国语,风格,：,文字,质朴简练,，文学成就虽不及,左传,，但也是先秦时期一部重要的散文著作。,厉王何许人也？,“王心戾虐，万民弗忍”。,-,左传,厉,，是谥号。谥号是送给死去的帝王、皇后或大臣的称号，对其一生做总体评价。,用“厉”表明其品性是？,暴虐,。,好听,的有哪些？,文、武、景、,庄、孝、穆。,不好听,的呢？,幽、灵、纣。,将相的谥号呢？,王安石叫“文”，欧阳修叫“文忠”，,范仲淹“文正”，岳飞“武穆”。,帝王的谥号,在厉王统治时期，各种社会矛盾进一步激化，统治者的危机日益严重。,国语,中有芮良夫论荣夷公专利篇，说荣夷公擅长搜刮财物，残酷欺压百姓，而厉王却偏偏重用“好专利而不知大难”的荣夷公和虢公长父等佞臣，,对内,封山占水，垄断了山林川泽的一切收益，禁止老百姓采樵、渔猎，断绝了广大人民群众的生计。,对外,兴师动众，征伐邻邦，不断加重老百姓的负担。他的倒行逆施、横征暴敛，引起了广大人民的强烈不满，朝野上下，危机四伏，民怨沸腾。这自然引起像召公这样有识之士的忧虑。,背景材料,bng,公开批评，指责别人的过失,解题：,召公劝说厉王消除公开批评职责别人的过失,召公谏厉王弭谤,谏：,动词，劝说，劝告。（邹忌讽齐王纳谏）,弭：,消除，阻止,谤：,整体感知，触发语感,要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。,听录音,扫除文字读音障碍,壅（）瞽（）,庶（）,矇,(),悖,(),彘,(),耆艾,(),瞍,(),箴,(),yng,g,sh,mng,bi,zh,q,i,su,zhn,让我来读一读,障,：,是障之也,译文,：这是阻塞人们的言论啊。,防水堤坝，,名词,用作,动词,，,堵塞、阻隔。,译一译,目：,国人莫敢言，道路以目,用眼睛看看，,名词,用作,动词,。,表示敢怒不敢言。,译文,：老百姓都不敢说话了，在路上 遇见，也只是以眼神示意。,为,：,是故为川者决之使导，为民者宣之使言。,治,译文,：因此，,治水的人,要挖开水道，使它畅通流淌；,治民的人,也应开导他们，使他们畅所欲言。,亲戚：,近臣尽规，亲戚补察,译文,：让进臣尽力规劝，让王室成员,弥补天子的过失，监察朝政。,古今异义。,古：家族内外的亲属；,今：跟自己家庭有婚姻关系,或血统关系的家庭或它的成员。,“,乃流于彘”，,“于是王被人民流放到彘。”,省略句,召公告曰：“民不堪命矣！”,王怒，得卫医，使监谤者。,王喜，告召公曰：吾能弭谤矣，乃不敢言！）,被动句,:,文中难点的虚词归纳,以告,道路以目,是以事行而不悖,其所以阜财用衣食者也,以,把,介词,用,介词,因为,介词,“所以”固定结构,用来,的办法,良乃,入，具告沛公,度我至军中，公乃入,断其喉，尽其肉，乃去,家祭无忘告乃翁,乃不知有汉,乃,就 副词,才 副词,竟，却副词,你的 代词,问题：厉王到底是个怎样的人？,“虐”、“怒”、“杀”,“吾能弭谤矣，乃不敢言。”,“喜”,暴虐、凶残、昏庸,昏庸愚蠢，一副蠢人说蠢话的自鸣得意之像,问题：厉王“以棒止谤”的做法，使得国家,处于一种怎样的情势之下？,国人莫敢言，道路以目，君民对立,“国人莫敢言，国人真的沉默无语，俯首听命了吗？”,没有，而是即将“在沉默中爆发”，人民在,沉默中孕育着,反抗,，,这是,高压下,的沉默，是,火山喷发前,的死寂。,问题,：召公要向厉王说明一个什么道理？,“为民者宣之使言”。,问题,：为什么民言不可“壅”而必须“宣”？,“防川”,喻,1,“防民之口”,说明,民言不可堵,（,1,）,（,2,）,壅川的后果,“川壅而溃，伤人必多”,用高压手段堵塞民言的危害,喻2,壅民言的后果,这两处比喻，分别从什么角度说明问题？,第一个,比喻,民“谤”,不能消极被动地 “防”。,第二个,比喻,“民”谤不但不能消极地“防”，,还须积极主动地“宣,”。,消极方面,积极方面,深入,层层,问题,：“宣之使言”的具体措施有哪些？,公卿列士献诗，史献书（,读,）,瞽献曲，师箴，瞍赋，矇诵（,听,）,百工谏，庶人传语，近臣尽规，,亲戚补察，瞽史教诲，耆艾修之,没过失时该怎么做,有过失时怎么做,使,王“斟酌”采用意见,事行而不悖,意见,效果,问题,：召公是怎样说出“宣之使言”的好处的呢？,土之有“山川”“原隰衍沃”,民之有“口”,赖以生存的“财用”“衣食”,国家政事的善败好坏,产出,说出,喻3,行善而备败,其所以阜财用衣食者也,有关国家生存死亡，治乱兴衰,百姓的口对国家有什么意义？,口可生才用、衣食。,百姓口里有江山社稷。,问题：召公说理到底收到了怎样的,效果呢？,王不听,流王于彘,后果,效果,水能载舟,亦能载舟覆舟,文章特色之一：,进谏艺术 说理艺术,巧设比喻,防川 防民之口,土之有“山川”“原隰衍沃”民之有“口”,逻辑严密,句句相衔，如第一段“虐”是“谤”因,“,谤”是,“虐”果，民不堪命源于“虐”和“谤”,而王的,“怒”“监”“杀”是听了召公劝谏的反应,由,“怒”而“监”由“监”而“杀”,“,莫敢言,道路以,目”又是“怒”“监”“杀”的结果。,喻,喻,在结尾作者只用了十八个字，其中只用了,流王于彘四个字点明了厉王不听劝谏的后,果，这四个字隐含了多少实史？国人三年,来忍无可忍的生活，国人暴动前的准备，,暴动时轰轰烈烈的战斗场面，活捉厉王的,精彩情景等等，作这都没有写，只用了四,个字来概括厉王的结局，堪称精炼的典范。,“,竭力将可有可无的字、句、段删,去，毫不可惜。”,鲁迅,文章特色之二,精炼,弭谤失败之缘由,成功谏例,：,投其所好，循循善诱,-,庄暴见孟子,动之以情，晓之以理,-,触龙说赵太后,巧取譬喻，现身说理,-,邹忌讽齐王纳谏,转移目标，剖析利害,-,烛之武退秦师,召公,失败：,1,、直谏惹王发怒,-,民不堪命矣,2,、断言令王扫兴,-,是鄣之也,3,、直言使王不悦,-,胡可壅也？,其与能几何？,根本,原因,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,厉王虐,想一想,训练发散思维。联系生活扩展。,生活中哪些与本文的道理相似？,1,历史：百姓怨言大了，就会自杀，起义，造反。,2,生活：吃饭上火，怎么办？泻火。退退烧。,3,政治：政府有信访办，了解民情。,4,传说：治河用导的办法，最早有谁？大禹治水。,5,经商：商店以聋子为顾客“宣”的对象,。,劝谏实战练习,吸烟有害健康，针对以下情况，你该如何劝说？,1,、面对长辈：,2,、面对同学：,3,、面对公共场所陌生人：,参考：,1,、您看，上了年纪，健康最重要，吸烟防害健康，,您就别抽了。,2,、吸烟刺激大脑，会降低记忆力，况且中学生不,允许抽烟，我们要能严格要求自己呀。,3,、关爱他人是一种美德，为了你我的健康请将香,烟熄灭。,练一练,作业布置,1,、归纳整理本文的文言知识要点。（写在知识归纳本上）,2,、探究作业：比较召公与邹忌的讽谏艺术、厉王与齐王的人物形象。,