秋八年级语文上册 第五单元 第21课(桃花源记)(第2课时)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,21,课 桃花源记,第,2,课时,桃花源给你留下了怎样的印象,?,试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。,预 习 检 测,读第一段,思考,:,第,一段描写了怎样的景物,?,这样描写的意图是什么,?,渔人,是怎样发现桃花源的,?,为什么,会,“,甚异之,”,?,这,一段在全文中起何作用,?,精,讲,点,拨,描写,了一片美丽的桃花林。这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现,“,奇景,”,为渔人进入桃花源做了气氛上的渲染,也为桃花源的美好做了铺垫,。,“,忘路之远近,”,说明渔人走了很远的路程,以致迷路忘返,;,“,忽逢,”,说明是在偶然的情况下发现了桃花林的,而桃花林之广之美,是渔人以前未曾所见,因此,“,渔人甚异之,”,。,这,一段突出了桃花林奇、美的特点,一开篇就渲染出一种神秘色彩,扣人心弦,，,为,下文写渔人进入桃花源做了铺垫。,2,.,朗读,第二段,思考,:,渔人,是怎样进入桃花源的,?,描写,这样的景致的目的是什么,?,见到了怎样的景致,?,进入,桃花源不容易,:,“,林尽,”“,一山,”“,小口,”“,入,”“,极狭,”“,复行,”,这表明桃花源的隐蔽,与世隔绝,难于发现。渔人见到的景致,是,见到,的,人,，,说明,桃花源环境幽清,人们生活美满安宁,丰衣足食、安居乐业,。,“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻,”,。,“,悉如外人,”,“,怡然自乐,”,作者,用句整齐,音律和谐,生动地勾画出一幅,祥和安宁的田园,图画,，,与,黑暗的现实社会形成了鲜明对比。现实社会生活中,战乱频繁,生灵涂炭,民不聊生,;,而桃花源却是一派优美、安宁的景象。作者明写桃花源,暗里却在讥讽现实,反映了作者,对幸福生活的向往和对现实生活的不满。,3,.,朗读,第三段,思考,:,(1),桃花源的人见到渔人有何反应,?,(,2),“,皆叹惋,”,说明了什么,?,(,3),本段结尾写道,“,此中人语云,:,不足为外人道也,”,这一句在情节发展上起什么作用,?,(,1),桃花源的人见到渔人有何反应,?,“,大惊,”,写出对陌生人到来的惊异,显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文,“,自云,无论魏晋,”,相呼应。,“,设酒杀鸡作食,”“,咸来问讯,”,表现了桃花源人的热情、好客,民风淳朴。,(,2),“,皆叹惋,”,说明了什么,?,渔人,“,一一为具言所闻,”,应说的是秦末以来战乱的历史,桃源人听后,为世上的动乱、黑暗而叹惋,也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。,(,3),本段结尾写道,“,此中人语云,:,不足为外人道也,”,这一句在情节发展上起什么作用,?,此,语符合村中人的心理,因为他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活。在情节发展上,则为下文无法找到桃花源埋下了伏笔。,4,.,默读课文最后两段,思考,:,(,1),作者为什么详细地写渔人在回来的路上,“,处处志之,”,又,“,诣太守,”,高尚士刘子骥听了也,“,欣然规往,”,而结果却或迷路,或病终,未能再找到,桃花源,?,(,2),最后两段与前文哪句话相呼应,?,与,“,不足为外人道也,”,一句相呼应。,这样,写的目的是要给人一个真实的感受,好像真有其人、其事、其地。但与此同时,结果是不令人满意的,结局的安排是很巧妙的。,这样一写,不仅增强了故事的曲折性,使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方,也暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓的理想圣地,可遇而不可求。,而更主要的是可能激起读者的惋惜之情,从而更加向往这个人人安居乐业的,世外桃源。,5.,怎样评价作者描写,的,“,世外桃源,”,这一理想社会,?,应,联系作者所生活的社会时代背景来理解。陶渊明生活在东晋末年那样一个战乱频繁、政治腐败、民生凋敝的黑暗社会里,深感痛苦和不满。,但是要想改变社会现状又根本不可能,于是他只好弃官归隐,洁身自爱,安贫乐道。,作者用一个似假似真似虚似实的动人故事,虚构了一个世外桃源,与作者所处的现实社会相对照,这里景色优美,土地肥沃,物资丰富,风俗淳朴,;,这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会的人民的理想世界,。,5.,怎样评价作者描写,的,“,世外桃源,”,这一理想社会,?,这,理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。,桃花源记既曲折地表现了作者对社会现实的不满和否定,也反映了作者消极避世的思想。,作者也明知这只是一种空想,无非借此寄托自己超然高举之思,开头结尾的写法对此都有所暗示,桃源究竟在何处,没有具体点明,人们想再访也不可得。,讨论探究,1.,桃,花,源,美,在,何,处,?,桃林美,;,土地美,;,屋舍美,;,田池美,;,桑竹美,;,阡陌 美。,2.,桃花源人的幸福表现在何处,?,黄发垂髫,并怡然自乐,(,和平安定,，,丰衣足食,),男女,:,往来种作,(,没有战乱,安居乐业,),渔人,(,侧面烘托):,杀鸡作食,皆出酒食,(,民主平等,民风淳朴,),3.,桃花源神秘在何处,?,桃林神秘,:,夹岸数百步,中无杂树,;,山洞神秘,:,仿佛若有光,形状奇特,;,林中人神秘,:,乃不知有汉,无论魏晋,;,结局神秘,:,不复得路,探访未果。,4.,桃花源中的生活是一种怎样的社会理想,?,没有战乱,追求和平、幸福、自由生活的社会理想。,5.,文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想,?,此人一一为具言所闻,皆叹惋。,6.,文中哪一句话还表现了桃花源中人不愿与世俗交往,不想受到干扰的心理,?,不足为外人道也。,7.,归纳本文的成语,并解释。,世外桃源,:,豁然开朗,:,怡然自乐,:,无人问津,:一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。,安闲快乐,显得心满意足。,没有人探求。,拓,展,延,伸,欣赏,桃花源诗,嬴,(y,ng),氏乱天纪,贤者避其世。,黄绮,(q),之商山,伊人亦云逝。,往迹浸复湮,(y,n),来径遂芜废。,相命肆农耕,日入从所憩,(q,),。,桑竹垂馀荫,菽,(sh),稷,(j,),随时艺,;,春蚕收长丝,秋熟靡,(m),王税。,荒路暧,(,i),交通,鸡犬互鸣吠。,俎,(z),豆犹古法,衣裳无新制。,拓,展,延,伸,欣赏,桃花源诗,童孺,(r,),纵行歌,斑白欢游诣,(y,),。,草荣识节和木衰知风厉。,虽无纪历志,四时自成岁。,怡然有余乐,于何劳智慧,?,奇踪隐五百,一朝敞神界。,淳薄既异源,旋复还幽蔽。,借问游方士,焉测尘嚣外。,愿言蹑,(ni,),清风,高举寻吾契,(q,),。,为了,追求光明和理想,我们的祖先不屈不挠,前赴后继,桃花源不是陶渊明消极地逃避,而恰恰是他闪光理想的依托。,毛泽东登庐山中的两句诗,:,“,陶令不知何处去,?,桃花源里可耕田。,”,充分肯定了陶渊明对理想社会的追求。面对着中华大地的千年变迁,当中国人民真正站了起来,试问,:,还有什么人间奇迹不能创造,?,如今祖国各地不是桃源,胜似桃源,倘若陶公地下有知,不知将欣喜为何如。,课 堂 小 结,有人说陶渊明作桃花源记是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价,?,布置作业,板 书 设 计,桃花源,桃,花,源,记,一个与黑暗现实相对照的美好境界,寄托作者政治思想,反映人民愿望,