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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汇报开始啦,好 好 学 习，,天 天 向 上！,龙 籍 莹,简 介,讲师Dr.Chen-yeng Long(龙籍莹博士)系美国夏威夷州立大学音乐教育系主任、终身教授，身兼美国奥尔夫学会音乐教育研究委员会委员、夏威夷歌剧合唱团指挥、夏威夷音乐教育大会主席等多职，文章多次在TRIAD、奥尔夫期刊、柯达伊期刊等重量级音乐期刊上发表。在幼儿、小学、世界音乐教学方面有卓越成就。,激 烈 的 讨 论！,2014年7月24日，我非常荣幸的利用这次假期来我的母校新疆幼儿师范学校参加（2014）国家级培训计划新疆农村幼儿园教师为期3个月的置换脱产研修项目！感谢国培计划给了我这么好的一次机会，感谢新疆幼儿师范学校的领导及专家们！是你们为我们这些来自全疆各地优秀的幼儿教师们提供一个学习平台，让我结识了来自全疆各地的优秀教师，我们一起快乐的度过了愉快的3个月，我想说，老师们你们还好吗？我想你们！,在母校学习 的这,3,个月里，学校组织了很多专家与优秀教育工作者我为们讲解,从国家政策到幼儿教育政法解读,教育理念教育思想的转变,3-6,岁儿童发展指南,当代学前教育的变革与幼儿教师的发展,等等，专家们引领着我反思自己教育教学中的行为，通过这些学习，我提醒自己只有不断的更新自己的教育观念，才能更好地为幼儿服务。,虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。,“,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,”,，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，将此次培训过程中学到好经验、好做法大胆应用到实际工作中，处处以身垂范，积极主动承担各项教育教学任务，与其他教师一起，互相学习，共同进步，开拓进取，取得更新的成绩，实现自我超越，为教育事业的发展做出更大的贡献。也感谢,“,国培,”,为我们提供这么难得的机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。,我回到工作岗位已经一个月了，在这短短的一个月当中，我把专家们的理论与实践相结合，与教师们一起探讨专家们的话题，大家提出来的话题，我根据专家们的思路一一讲给我的同事们，让大家和我一起学习有关幼儿教育的知识，除了专家们的讲座，我还有幸听了母校的老师们的课，他们传授给我们的理论同样也受到热捧，都是理论与实践相结合，让我欣赏到了名师的风范，让我感受到了国培老师对我们的一份热诚的爱！,在我们学习理论知识的同时，老师给我们带来了大量的视频材料让我们观看，这些材料与我们的实际生活非常相近，国培不仅仅开设了理论知识，还开设舞蹈课、健美操课、音乐和声课、手工课、绘本制作课程、微机方面的课程，同时还有乌鲁木齐市一线的教师为我们传授关于环境创设方面的课程，当我能把这些知识掌握之时就是我渐渐成为一名优秀教师的时候，我想我一定会努力的。,在最后的一个半月里，国培安排我们“跟岗研修”，我分配在乌鲁木齐市第二幼儿园里作为“影子教师”进行实践活动，在园里我结识了很多优秀导师，通过观察记录带教导师的教育教学工作，日常工作，渐渐的我开始思考模仿，研究并付诸于实际行动当中，把观察学习，思考模仿，研究行动都融为一体，深刻感受导师们的教育教学观念作为我不断提高自身素质的条件。快速的成长为一名骨干教师而努力。,培训心得,通过一段时间的学习我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首先教师要有良好的师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今无论哪个时代，无论何种职业，道德观念必有其共的地方。,教师作为社会的一分子，其道德内涵必然容汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。,其次教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。,2026/2/11 周三,18,接着教师要会宽容孩子。如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。,宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责、批评；多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。,最后教师要学做会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和,成长。,重点学习内容,如何培养幼儿良好的卫生习惯,1.,良好的卫生习惯有益于孩子身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。对幼儿智能的发展及培养有高度文化的一代都有着及其重要的意义。对于幼儿来说，他们的年龄小、体质弱、抵抗力差，加之父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子成了,小皇帝,、,小公主,，在很大的程度上滋长了幼儿不良卫生习惯,的形成。因此，我从以下几方面入手，积极创设和谐的环境，建立融洽的师幼关系，促进幼儿的发展。,2.良好的卫生习惯有益于孩子身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。对幼儿智能的发展及培养有高度文化的一代都有着及其重要的意义。对于幼儿来说，他们的年龄小、体质弱、抵抗力差，加之父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子成了,小皇帝,、,小公主,，在很大的程度上滋长了幼儿不良卫生习惯,的形成。因此，我从以下几方面入手，积极创设和谐的环境，建立融洽的师幼关系，促进幼儿的发展。,借助文学作品的力量让幼儿知道什么是对，什么是错,在对幼儿良好卫生习惯的培养方面，要采用多种教育形式和教育方法，才能取得比较好的效果。文学活动是幼儿园常用的教育形式，通过故事、看图讲述、儿歌等让幼儿知道什么是应该做的，什么是不应该做的，使幼儿初步了解和区分正确的行为和错误的行为。榜样的力量是无穷的，优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，让幼儿明白什么是真正的真、善、美。教育他们做一个品学兼优的好学生。比如：我班有一位不讲卫生的小男孩，每天来到学校口袋里都装得满满的，什么东西都有，每天检查他睡觉的床上也有许多乱七八糟的东西，老师给他说了几次他还是老样子。针对这种情况，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲,你喜欢谁？,、,小猪变干净了,、,母亲河哭了,等等讲卫生的故事。这样过了不久，他真的改变了许多，同学们喜欢跟他玩了，老师也喜欢跟他做好朋友了,。,让幼儿进入角色，加强对幼儿良好行为习惯的训练,培养幼儿卫生习惯与自理能力，离不开感觉器官的活动，在训练培养中促使感觉器官不断发展，又使能力习惯不断形成，两者互相促进、互相作用。游戏是进行幼儿感觉器官教育的基本形式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，接受教育。通过游戏，幼儿将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。如我们在学了歌表演,猪小弟变干净了,后，孩子们都开始注意自己的形象了，指甲长了、头发长了会主动叫妈妈剪，看到别的朋友脸脏了，会学着歌词对他说：,快去洗洗吧,。在听了故事,小池塘,后，孩子们明白了，每个人只要扔一个小东西，池塘就会变成臭水塘。于是平时在班上乱扔纸屑的现象明显减少了，看到丢在地上的玩具也能主动捡起来了。并把它们运用到家庭生活和幼儿园生活中家长普遍反映孩子进入幼儿园后讲卫生，懂事了。,重身教，勤言教为培养幼儿的良好行为习惯创造环境。,在进行教育引导的同时，教师更应注重自己的榜样作用。教师的言行对幼儿具有权威性，幼儿会不加选择的加以模仿，良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀,爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。，因此，教师良好的表率作用对幼儿行为习惯的养成至关重要。仪表,方面，教师要衣着整洁，精神振作；语言方面要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给幼儿加以帮助，提高其自理能力，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。,一日活动中以表扬、鼓励为主，少惩罚,教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说：,把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。,有人问他成功的密诀时，他说：,其实很简单，就是表扬。,幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、,轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。在一日生活中，教师要不断发现孩子的闪光点，只要有一点进步就要即时进行表扬，让孩子明白这样做是对的，从而继续坚持下去。,家园联系，取得家长的支持当前的幼儿都是独生子女，他们在家中的特殊地位和两代家长们对他们的溺爱，使大多数幼儿比较娇气，良好的生活卫生习惯不易形成，独立生活能力比较差。因此，取得家长们的支持是幼儿良好卫生习惯能否养成的关键。教师要即时将各阶段的教育、教学内容与家长进行沟通交流，取得家长的支持，给孩子一个完整连贯统一的环境。,3-6,岁儿童学习与发展指南,概述,引言,关于早期教育的思考,刚入小学的孩子，数学应该达到什么水平？,36,岁的学龄前儿童，怎样才算聪明？,入小学前要学会千以内的加减法；,认识,1000,个汉字；,背诵几百个英语单词；,在业余时间，还要掌握音乐、舞蹈、书法绘画等技能,“破布条”缠住孩子金色童年,（,1,）学习目标,：对幼儿的知识性目标达成要求较高，而对能力、情感目标的达成要求却较低。,（,2,）行为规范,：要求幼儿像小学生一样严规守纪。,（,3,）学习评价,：像小学生一样以试卷分数论高低。,一、幼儿园教育小学化对后续学习带 来的困扰,困扰一,儿童独立性、自理能力、独立生活的习惯差。,困扰二,学习技能薄弱，对待学习积极性差、缺乏学习兴趣，学习态度消极。,困扰三,缺乏广泛地的自然知识、社会生活知识，可持续发展后劲不足。,困扰四,口头语言表达能力较差。,困扰五,自控能力差，难以遵守规则。,困扰六,孩子动手能力不足。,引言,关于早期教育的思考,二、树立正确的教育观念,1,、儿童观、教育观存在的误区：,第一种观点是把儿童看成是待填充的,空瓶,.,第二种观点是把儿童看成待雕塑的,材料,.,第三种观点是把儿童看成赛道上的,跑车,.,2,、什么是正确的儿童观？教育观呢？,一是具有无限的,可能性,。,二是有自主的,选择性,。,三幼儿的发展是一个,主动建构,的过程。,三、,指南,是什么,指南,是引导我国,3,6,岁儿童学,习与发展方向的指导性文件。,案例,1,拿到,指南,后，小班张老师把自己班上的,25,名幼儿按照,4,岁组的标准和“指标”全部测试了一遍，她自己想出了一种记分方法，通过一项“指标”记,1,分，未通过记,0,分，最后把全部,6,个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分。她想，这下子我评价班里幼儿的发展情况就有依据了。,案例,2,小班张老师与大班的刘老师在一起议论,指南,的内容。张老师说：“啊，你看，,指南,社会领域要求你们大班活动时能与同伴分工合作，我们小班还没有这要求，再过两年我们也要培养合作了。”大班刘老师说：“,9,月份开学后，我就会让小朋友在游戏时分工合作的。”,案例,3,王老师用,指南,中“科学”领域的“指标”，对自己班里的所有幼儿进行了评量，发现班里大部分幼儿通过了“科学”领域的全部“指标”，于是就在班上表扬了这些孩子，还给每人奖励了一朵小红花。开家长会的时候，她把未全部通过“指标”的幼儿情况向家长进行了通报，要家长今后好好教育自己的孩子。,四、,3-6,岁儿童学习与发展指南的指导意义,长期目标：,幼儿时期是人生的起始阶段，是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习惯，将会有利于他,一生,的发展。,短期目标：,每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进行小学学习乃至以后的,学校学习,做好相应的准备。,四、,3-6,岁儿童学习与发展指南的指导意义,（一）,3-6,岁儿童的身心发展特点,3-4,岁：,生活范围扩大、认知依靠行动、情绪作用大、爱模仿,4-5,岁：,活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏,5-6,岁：,好问、好学、抽象能力明显萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形,四、,3-6,岁儿童学习与发展指南的指导意义,（二）,3-6,儿童的学习,游戏,仍然是,3-6,岁儿童的主要任务，幼儿园仍然以游戏为基本活动。,3-6,岁儿童学习的内容,-“,大知识”：既对自身的认识和对周围环境和世界的,初步认识,。,3-6,岁儿童学习引起的脑的变化，为儿童,今后,的发展提供丰富性及可能性。,Impoverished,environment,Rat brain,cell,Rat brain,cell,Enriched,environment,结论：丰富环境下的老鼠的大脑皮层增加的比率比疲乏环境的老鼠显著。,2026/2/11 周三,44,2026/2/11 周三,45,五、基本理念,1,学习与发展是每一个幼儿的权利。,2,幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提。,3,幼儿是在生活和游戏中学习的。,4,幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。,六、指南的结构与内容,1,、,“,说明,”,指南,制定的背景,指南,的目标、功能,指南,的内容结构,指南,的实施原则,艺术,健康,语言,社会,科学,3-6,岁儿童,学习与发展指南,2,、,指南的,主体部分,2026/2/11 周三,48,指南,领域,子领域,目标,各年龄段,典型表现,教育建议,幼儿个体发展最重要最基本的五个领域,幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望,在该领域中，幼儿发展的最重要最基本的方面,各年龄段幼儿在该目标下,普遍的、重要的、具有关键意义的若干表现的,例举,家长和教师可以利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径,主要内容框架,五个领域：,健康、语言、社会、科学、艺术,十一个子领域,健康：,身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力,语言：,听与说、阅读与书写准备,社会：,人际交往、社会适应,科学：,科学探究、数学认知,艺术：,感受与欣赏、表现与创造,三十二个目标：,健康（,9,个）,健康的体态,情绪安定愉快,一定的适应能力,一定的平衡能力、动作协调、灵敏,一定的力量和耐力,手是动作灵活协调,良好的生活与卫生习惯,基本的生活自理能力,基本的安全知识、自我保护能力,语言（,6,个）,认真听并能听懂常用语言,愿意讲话并能清楚地表达,具有文明的语言习惯,喜欢听故事，看图书,具有初步的阅读理解能力,具有书面表达的愿望和初步技能,艺术（,4,个）,喜欢自然界与生活中美的事物,喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,喜欢进行艺术活动并大胆表现,具有初步的艺术表现与创造能力,社会（,7,个）,喜欢交往,能与同伴友好相处,具有自尊、自信、自主的表现,关心尊重他人,喜欢并适应群体生活,遵守基本的行为规范,具有初步的归属感,科学（,6,个）,亲近自然，喜欢探究,具有初步的探究能力,在探究中认识周围事物和现象,初步感知生活中数学的有用和有趣,感知和理解数、量及数量关系,感知形状与空间关系,七、实施指南应坚持的原则,1,）遵循幼儿的发展规律和学习特点。,解读：,A,、珍视幼儿生活和游戏的独特价值。,B,、严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。,幼儿学习的特点,做中学（直接经验）,玩中学（游戏）,生活中学（生活）,直接感知,实际操作,亲身体验,2,）关注幼儿身心全面和谐发展。,解读：,幼儿教育应该是全面的，是注重学习与各领域间的相互渗透和整合的。,3,）尊重幼儿发展的个体差异。,解读：,A,、,准确把握幼儿发展的阶段性特征,.,B,、充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。,C,、幼儿从原有水平向更高水平发展。,八、,指南,与,纲要,指南,与,纲要,在,对象、层次、内容、功能等方面是不同的，不能相互替代。1,、正确理解,指南,的目标,（,1,）,目标是,指南,导向最主要的方式,（,2,）,目标是教育价值与理念的指引,*体现,指南,的理念,*体现各领域核心价值,*针对当前教育实践中在幼儿学习发展上的误区,（,）,对,3,4,岁、,4,5,岁、,5,6,岁三个年龄段末期幼儿,应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展,水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具,体方向。,如科学领域，,指南,凸显了该领域,“,探究,”,这一核心价值。,如语言领域，,指南,在目标中强调发展幼儿的主动表达愿望与口语,交流,能力；在读写准备中强调阅读,兴趣,、阅读,习惯,。,如健康领域，,指南,提出了,“,健康的体态,”,、,“,具有一定的适应能力,”,、,“,力量和耐力,”,等目标，意在引导教师和家长重视幼儿的,体质、体能。,2,、,正确理解,指南,的“各年龄段典型表现”,指南,目标下的,“,各年龄段典型表现,”,选择了某年龄阶段幼儿在目标方面的比较,常见的、易被观察到的、一般性,表现，是大多数幼儿可能表现出来的比较重要的、甚至是具有关键意义的若干表现，因此，它在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的发展趋势、发展水平、发展速度或行为特点。,如果通过观察或者其他途径，发现幼儿在某方面的发展与,指南,的描述有,差距,，就需要全面地、认真地分析幼儿的现状形成的原因，反思教育，积极地采取有,针对性,的方法帮助幼儿发展。,2026/2/11 周三,61,目标 不是,“准则”,是方向指引。,各年龄段典型表现,不是标尺，,不是目标的分解,是期望,是了解幼儿的参照,虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。,“,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,”,，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，将此次培训过程中学到好经验、好做法大胆应用到实际工作中，处处以身垂范，积极主动承担各项教育教学任务，与其他教师一起，互相学习，共同进步，开拓进取，取得更新的成绩，实现自我超越，为教育事业的发展做出更大的贡献。也感谢,“,国培,”,为我们提供这么难得的机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。,再见,