《孔雀东南飞》PPT解析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,铺排是铺陈、排比的简称。,其在古代民歌中运用得极为普遍。铺排系将一连串内容严密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，依据肯定的挨次组成一组构造根本一样、语气根本全都的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和心情。,铺陈就是“赋”,即直书其事、反复叙说。通俗理解：铺张陈述,陆游与唐婉的爱情故事,陆游与唐婉是一对恩爱夫妻。不料陆母逼迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝告、恳求而无效的情势下，二人最终被迫分开，唐婉改嫁赵士程，彼此音讯全无。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的 钗头凤词。唐婉则写下-续钗头凤相答，唐婉由于难过过度，不久就郁闷愁怨而死。,钗头凤陆游,红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！,春如旧，人空瘦。,泪痕红浥鲛绡透,。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,钗头凤唐婉,世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！,人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,总结古汉,语学问,四、文言学问点,注音：,公姥()伶俜()绣腰襦(),葳蕤()箱簾()玳 瑁(),纨()珰()纫()拊()掌 窈窕()幡()婀娜()踯躅()赍(),谢,哙拜谢，起，立而饮之,谢家来贵门,阿母谢媒人,多谢后世人,适,始适还家门,处分适君意,适得府君书,适与地平,适彼乐土,动词，告辞,动词，拒绝,动词，劝告,动词，女子出嫁,动词，适合，依照,副词，刚刚,副词，正好,动词，到，去,一词多义,动词感谢,“相”字的用法：,一是指代第一人称，可译为“我”。1准时相遣归 2久久莫相忘3玩耍莫相忘,二是指代其次人称，译为“你”。1会不相从许 2还必相迎取3誓不相隔卿 4誓天不相负5不得便相许,三是指代第三人称，可译为“他她”。1好自相扶将 2蹑履相逢迎,3怅然遥相望,1相xing，副词，表示一方对另一方的动作，或动作偏指一方。,2相xing，副词，表示相互、彼此,相见常日稀,六合正相应 枝枝相掩盖,叶叶相交通 仰头相向鸣,3相xing，名词，相貌；宰相，丞相。如：,儿已薄禄相 王侯将相宁有种乎？,4相xing，动词，认真看，审察；帮助，帮助。如：,伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。韩非子说林下,乐桓子相赵文子。左传赵公元年,准时相遣归,叶叶相交通,相儿已薄禄相,王侯将相宁有种乎？,至于幽暗昏惑而无物以相之,相,表示一方对另一方的动作，这里有“我”的意思,副词，表示相互、彼此,名词，相貌,名词，宰相,动词，辅佐帮助,偏义复词：,有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。,便可白,公姥,昼夜勤,作息,我有亲,父母,逼迫兼,弟兄,其日,牛马,嘶,婆婆,劳作,马,哥哥,母亲,4、古今异义词,叶叶相,交通,共事,二三年,本自无,教训,可怜,体无比,古：相互连接,今：运输和邮电事业的总称,古：得意,今：值得怜悯,古：共同生活,今：在一起工作,古义：教养,今义：从错误、失败中取得学问,自可断,来信,捶,床,便大怒,却,与小姑别,便利,此月内,古：,来送信的使者,今：寄来的书信。,古：坐具,今：寝具,古：退下来,今：转折连词,古：吉利,今：便利,刘兰芝,勤劳能干：,“十三能织素十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”,有教养：,不仅表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上,和蔼友爱：与小姑话别时，“泪落连珠子”。,对爱情专一：,惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”的铮铮誓言,形体美,足 头 腰 耳 指 口 步,精妙世无双,品质美,勤劳：,兰芝自诉,和蔼：与小姑别,知书达礼：,与婆婆别,精神美,反抗性,焦母,兄长,一个聪明美丽、勤劳能干和蔼、知书识礼、顽强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。,运用,衬托,的手法,县令之子,求婚者地位,窈窕世无双 年始十八九便言多令才,娇逸未有婚,求婚者才貌,说媒者身份,太守家迎娶的排场,太守之子,焦仲卿：忠于爱情：“结发同枕席，黄泉共为友”。,对母亲：开头既孝又怨，不敢违背。,后来对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。,一个忠厚和蔼，忠于爱情，由服从到抗争消极抗争的叛逆形象。,突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的奇妙爱情，毫无生疏和怜悯，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。,焦母,文本研读分析人物形象,人物,形象特征,文本体现,刻画方法,刘,兰,芝,焦母,刘兄,焦,仲,卿,勤劳能干、美丽、有教养、和蔼友爱、对爱情专一、富有反抗精神,“鸡鸣入机织三日断五匹”；“腰假设世无双”；与焦母的对话；与小姑对话；与仲卿分别的誓言、殉情；自遣、抗婚,忠于爱情，但性格脆弱拘谨，不敢直接反抗，团聚之梦破灭后，敢于背上“不孝”之名，自尽殉情，同样具有叛逆精神。,焦母与仲卿的两次对话、兰芝自述；刘兄与兰芝的对话，兰芝对兄长的评价,有共性的人物对话、在情节进展中刻画人物、次要人物对主要人物的衬托,焦母与仲卿的两次对话、与兰芝的对话、殉情,蛮横无理、独断专行；性行暴戾、尖酸薄情、趋炎附势、冷酷无情；,社会的悲剧,在当时，儒家经义中的“孝”充当着保卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。,这出爱情悲剧，有力地抨击了封建家长制对青年男女幸福生活的摧残，揭露了封建礼教吃人的本质。它又是一首爱情赞歌，尽情地赞美了刘兰芝、焦仲卿忠于爱情的奇妙心灵和敢于反抗封建势力的精神。同时还反映了人民群众对被压迫者无限怜悯和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的猛烈愿望。,诗歌的社会意义？,拓展争论,你是怎么看刘兰芝、焦仲卿以殉情方式来反抗家长制的压迫这种行为的？,同 意：理由,不 同 意：理由,辩证看 待：理由,焦母驱除兰芝的缘由是什么？,1兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无,教训”，“举动自专由”虽然温存，能干，但骨子,里有倔劲，因而为焦母所不容。,2兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借,口驱除兰芝。,3焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思,迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。,4焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚,热闹的爱情。,思考,悲剧产生的缘由？,性格的悲剧,兰芝不仅美丽和蔼，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。,仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了脆弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就打算了他不行能主动争取婚姻的幸福。,见,一、动词，见面,相见常日稀见面,黄泉下相见见面,二、指代性副词，相当于“我”,君既假设见录用在及物动词前，表示对自己怎样,府吏见丁宁用在及物动词前，表示对自己怎样,三、表示被动，相当于“被”,渐见愁煎迫“被”,解释加线词,奄奄,黄昏,后,寂寂,人定,初,晚上7点到9点,夜里9点到11点,时代,昼,夜,周,日出,食时,隅中,中日,日昳,晡时,日入,黄昏,人定,夜半,鸡鸣,平旦,汉,卯兔,辰龙,巳蛇,午马,未羊,申猴,酉鸡,戌狗,亥猪,子鼠,丑牛,寅虎,现代,5-7,7-9,9-11,11-13,13-15,15-17,17-19,19-21,21-23,23-1,1-3,3-5,昼夜时辰,五夜,五更,时间,黄昏,甲夜,一更,1921,人定,乙夜,二更,2123,夜半,丙夜,三更,231,鸡鸣,丁夜,四更,13,平旦,戊夜,五更,35,五更与现今时间比较表：,