微课件：我的童年.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情地吟诵,“,童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！,”,你的童年是怎样的？,童年是什么？,童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的,想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。,童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。,同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么,季羡林,先生眼中的童年又是怎样的？,我的童年,季羡林,季羡林（,19112009,），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋,（,b ),、齐奘。,1934,年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。,早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：,国学大师、学界泰斗、国宝。,作者简介,当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。著有散文集天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等。,季 羡 林,作者简介,积累字词,生,疏,琐,事,溺,爱,教,谕,私,塾,椽,子,蹿,门,楣,一,垄,万象,更,新 浑浑,噩噩,孤苦,伶,仃 家,徒,四壁,su,n,gng,lng,t,y,cu,n,m,i,l,ng,sh,chu,n,sh,龙肝凤髓：,比喻极难得的珍贵食品。,不以为然：,不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。,光大门楣：,光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。,习以为常：,常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。,词语释义,肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。,肃然起敬,万象更新,孤苦伶仃,相依为命,不以为然,家徒四壁,浑浑噩噩,事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。,伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。,互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。,不认为是对的。表示不同意或否定。,徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。,浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。,围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？,介绍了自己生活的社会环境,父亲与叔父艰难的生活,我每天最高的享 受,偷吃死面饼子的趣事,介绍我的启蒙老师,回忆童年时的小伙伴,交代我离开故乡的原因,感知课文,前言,：童年生活一片灰黄,最穷的村中最穷的家,：交代家庭情况,我,父辈们,：记叙父辈们的艰辛生活,的,每天最高的享受,：奶奶给,“,我,”,白面馒,童,头、偷吃白面饼子,年,开始认字,：学习认字、交代小伙伴的情况,离开故乡,：到济南求学、思念故乡与亲人,理清,课文结构,语言质朴,情感真挚,第一部分（,1,）总写作者对童年的感受,第二部分（,213,）写我童年的生活,第一层（,210,）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。,第二层（,1113,）离开故乡，抒发思乡之情,理清思路,合作探究,1,、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？,小标题起到,提纲挈领、条分缕析,的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以,减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点,。,合作探究,作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。,在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资,盐，都无钱可买；,“,半个白面馒头,”,就是作者眼中最好吃的东西，家里,“,连带字的什么纸条子也没见过,”,；在济南叔父家，,“,我,”,的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。,2.作者开篇即说,“,回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄,”,。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,合作探究,3、第四部分，作者为什么重点交代吃的问题？,因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多，且印象深刻。就如文中所说，,“,我,”,能吃上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶在长达几年的时间里每天都给,“,我,”,半个白面馒头，那自然是,“,我,”“,每天最高的享受,”,了。,合作探究,4、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的感情线索组织全文？,作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊生，,社会背景是,“,一片灰黄,”,。作者的家庭是,“,最穷的村中最穷的家,”,，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，,家庭背景也是,“一片灰黄,”,。自己小时候常吃红高粱面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了,“,我,”“,每天最高的享受,”,，偷吃白面饼子差点儿挨打，,童年极差的饭食给,“,我,”,的印象也是,“,一片灰黄,”,。,“,我,”,小时在家没有进过正规的私塾，只是认得几个字，整天的生活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息，,这种生活也是,“,一片灰黄,”,。最后离开家乡，留下了,“,永久的悔,”,（作者曾有,永久的悔,一文），这对作者来说，,更是,“,一片灰黄,”,。,这种,“,灰黄,”,的记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调,。,学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情 醇”“野老话家常”的特点。,品味语言,例如：“我父亲同另外的一个弟弟,(,九叔,),孤苦伶仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。概可想见”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。,文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。,主题探究,文章,通过回忆童年那一段极其,艰苦辛酸,往事，,表现了童年生活的,艰苦和辛酸,，表达了对亲人和儿时伙伴的,无限怀念,之情，以及对家乡的,思念,之情,，并对现在的孩子寄予了,殷切的希望,。,拓展延伸,课文给读者呈现了一个,“,一片灰黄,”,的童年生活，你如何看待作者的这段生活？,【,示例,】,季羡林先生的,我的童年,，让我们看到了季先生那,“,一片灰黄,”,的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。,课外拓展,读完本文，你有些什么感 悟？,