大变革的时代--5.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南头初级中学历史精品课程,*,第七课,大 变 革 的 时 代,“立木取信”的故事说明要想做个成功的人，必须具备什么品质？,诚信,一、农业生产的发展,1.,铁农具的使用：出现于春秋,推广于战国,石器,南头初级中学历史精品课程,鹿角锄,骨梭,南头初级中学历史精品课程,南头初级中学历史精品课程,铜铲,铜镢,商朝,商,朝,南头初级中学历史精品课程,1.铁农具的使用,南头初级中学历史精品课程,2.,牛耕的逐渐推广,材料一：下图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊”,材料二：吕氏春秋上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了,结合文献记载与出土文物，谈谈这个考古发现说明了什么问题？,“,它说明了春秋战国时，人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件；也反映了当时牛耕已经普遍的史实。”,南头初级中学历史精品课程,牛耕图,合作探究,岷,内 江,外 江,都江鱼嘴,江,飞沙堰,分洪减灾,引水灌溉,3.,水利工程的修建,都江堰 李冰,宝瓶口,水旱从人，不知饥谨，,时无荒年，天下谓之“天府”也。,华阳国志,今天的都江堰,后人为什么认为李冰的功劳胜过大禹？,他主持修建了都江堰，消除岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原号称“天府之国”）,始知李太守，伯禹亦不如,南头初级中学历史精品课程,奴隶主,新兴,封建地主,把新垦土地变成私产并出租,租种地主土地的人,农民,商鞅变法的背景,春秋以来，,社会阶级关系（人与人的关系）有怎样的变化？,到战国时期，新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动,南头初级中学历史精品课程,二、商鞅变法,1、时间：,支持人物：,公元前356,秦孝公,南头初级中学历史精品课程,（1）国家承认土地私有,允许自由买卖.,（2）奖励耕战.,（3）建立县制:,建立封建土地所有制,奖励耕织,奖励军功,经济发展,军队战斗力增强,国富,兵强,由国君派官吏治理,加强中央集权,封建制度建立,为统一全国奠定了基础.,2、内容,（措施）,3、影响（作用）,南头初级中学历史精品课程,治世不一道，,便国不法古。,商鞅,史记记载：秦孝公死后，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？,一场变革的成功或失败的标准，不在于实施,变法的人的生与死，而在于变法的目的是否,达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂,和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获,得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发,展，军队战斗力不断回强，发展成为战国后,期最富强的封建国家。,动脑筋,南头初级中学历史精品课程,商鞅变法对我们今天有何启示？,我们要坚持改革，因为改革能使经济发展、国家富强、社会进步,。,要重视人才,拓展训练,改革要顺应潮流；要符合广大群众的利益并且要取信于民（立木为信）；要能促进生产力的发展；面对阻力要迎难而上,1、秦孝公支持商鞅说明什么,2、变法带来的作用给我们的启示？,3、改革成功要具备的条件？,南头初级中学历史精品课程,课堂总结,一、农业生产的发展,.,铁农具的使用和推广,牛耕的出现和推广,水利的兴修（都江堰）,1.,时间,2.,人物,3.,支持者,4.,内容,5.,作用,奖励耕战和奖励军功,建立县制,二、商鞅变法,国家承认土地私有，允许自由买卖,社会性质的剧变,奴隶社会,封建社会,大变革的时代,1、铁农具出现：,。铁农具扩大使用范围：,。,2、牛耕的出现：,，,时,推广。,是我国农业发展史上的一次革命。,3、,的推广,，使土地利用率和农作物产量显著提高。,4、闻名世界的防洪灌溉工程：,.,。,，,5、,商鞅变法,背景：,时间：,年,。在,的支持下，商鞅开始法。,内容：,影响：,6、封建制度确立：战国后期。,阶级代替了,阶级，社会主要矛盾；,。封建社会形成。,春秋时,战国,春秋末年,战国,牛耕,铁农具和牛耕,都江堰,秦国,李冰,公元前356,秦孝公,A、国家承认土地私有。允许自由买卖；,B、奖励耕战。,C、建立县制。,A;秦国的经济得到发展；,B，军队战斗力不断加强,。,C、发展成为战国后期最富强的封建国家。,地主,奴隶主,地主阶级和农民阶级的矛盾,新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。,南头初级中学历史精品课程,谢谢！,再见！,南头初级中学历史精品课程,