护理教学的组织形式.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教案,：,教师在授课前按课次或课时或课题为,单位设计的具体教学实施方案。,内容,：,确定教学目标 确定重点难点,确定知识结构 确定教学进程,选择教学方法 设计师生互动,作用：,确保教学效果和质量的前提,是课前的,计划书,，课堂上的,备忘录,课后的,反省簿,课堂讲授成功的三要素之一,是教师敬业精神、责任心、,教学水,平和风格的展示,教 案,(,课时计划,),设 计,项目：,一般项目、课题、,目的要求,、,重点难点,、,教学进程,（教学内容、教学方法、时间分,配、小结、布置作业）。课后思教。,特点：,1,、教案是,教法,与,学法,的,整体设计,2,、具有多样性，规格和风格各异,3,、自行设计、自行实施,格式,：,提纲式教案,和,讲稿式教案,形式,：,纸质教案,和,电子教案,教 案 设 计,教案格式,长江大学医学院,课时教案,授课专业 班级 教师 职称,200 200,学年度 第二学期 第 周 第 次课,课程名称,教具,课 题,计划学时,目的要求,重 点,难 点,教学进程,1,、知识点复习与组织教学（分钟）,2,、讲授内容及方法（分钟）,3,、小 结（分钟）,4,、作业布置（分钟）,课后思教,1,、必须,以教学大纲和教材为依据；,2,、,教案,的,格式规范，,讲稿,纸虚线右侧用做标 记、,提示等。,3对,教学内容,进行,优化组合,、少而精、深入出；,重点突出，,主次分明。,4,、,讲稿,编写是从教材的,“编”,到课堂上,“讲”,的加工,过程；,教案的 重点在,精心设计教法与学法。,5,、使用,自己的教学语言,即口头语言与书面语言的,巧妙结合。,教案设计讲稿编写,要求及注意事项,长江大学医学院,课时教案,授课专业,护理学,班级,护理,1,0601,、,10602,教师,秦信义,职称,教 授,2008 2009,学年度 第二学期 第,6,周 第,11,次课,课程名称,护理教育学,教具,CAI,课件,课 题,护理教学方法及媒体（二）,计划学时,2,目的要求,熟悉教学艺术的特点和常用教学技巧,了解教学方法的改革趋势和教学媒体的选用原则,重 点,教学艺术的特点及常用教学技巧,难 点,教学进程,1,、,知识点复习与组织教学,（,5,分钟）,“,腹痛折磨,26,载，同胞兄弟是祸根,”,寄生胎数码照片展示,或“,男人剖腹产”,寄生胎,。引入教学艺术新课内容,案例设置悬念开讲,2,、,讲授内容及方法,（,80,分钟）,第七章,护理教学方法及媒体,（二）,三、教学艺术,60,重点,强化,（一）,概念：,指教学过程中,富有创造性的方式方法。,讲述法,（二）,特点：,1,、,不恒定性,：教学不是工艺流程,学生不是机器,精神产品的复杂性,讲解法,2,、,永无止境,：教学有法 但无定法 更无完法，没有最好，只有更好,（三）,教学技巧,：,教学中的一些巧妙技能,1,、,激发兴趣,，保持注意力的技巧,2,、课堂,提问的技巧,学生自学,3,、维护课堂纪律的技巧,学生自学,4,、,开好头的技巧,：,（,1,）,常用接引法,承上启下,以下为补充内容举例讲解,（,2,）设置悬念（引人入胜）（,3,）典型案例 （,4,）名人轶事,举例癌症,5,、,比喻技巧,：,泌尿系,下水道 ,冠心病,是人类的头号杀手,讲解法,癌症新疗法分别比喻为饿死、冻死、烧死、气死、炸死,学生举一反三,6,、,典型案例教学,：,寄生胎、,假孕,、蔬菜过敏、,5,岁性早熟（错构瘤,),案例教学,7,、,名人轶事运用技巧,：,Fanaday,、,Fibiger,、,Rous,、,Robert Koch,案例教学,陈景润、法国总统戴高乐的座右铭、丘吉尔的业余爱好,讲究实效，不宜过多,8,、,语言包装技巧,：,侯宝林语言大师，,心跳存在的死人,举例演示,毛,院长,毛,经理,毛,刺,毛泽东的幽默，尼克松的幽默,9,、,结好尾的技巧,：,使人欲罢不能,病危病人在“好转”中死去,举例讲解,10,、,板书设计的技巧,：,两分法与三分法 运用技巧 注意事项,四,、,教学方法改革的趋势,五大趋势,10,讲述法,五,、,教学媒体,：,概念、种类、选用原则,10,比较法与讲解法,3,、,小 结,（,3,分钟）,教 学 艺 术 的 灵 魂 与 特 点,常 用 教 学 技 巧,4,、作业布置,（,2,分钟）,1,、何谓教学艺术？有何特点？为什么？,2,、常用教学技巧有哪些？,课后思教,说 课 要 点,1,、,课程、课题名称、授课专业、课程类型,2,、教学目标与教学要求,3,、讲授内容结构 教与学方法设计,4,、重点如何突出，难点如何突破,5,、计划学时及其进程设计,6,、教学媒体选用及板书设计,7,、预计教学过程和教学效果,8,、说课时间为,5,8,分钟,（二）,上 课,按教案进行,，为护理,理论教学阶段的中心环节,分为：单一课 和 综合课,理论课 和 实验课,讲好课的基本要求,1,、教学目标明确,5,、重点突出,“,少而精”,2,、治学态度严谨,6,、方法得当,师生互动,3,、教学内容熟练,7,、语言清晰,流畅生动,4,、掌控教学进程,8,、板书工整,媒体规范,（三）作业布置与批改,（四）课外辅导,（五）考查 考试,（六）学业成绩评定,（一）,概 念：,：,指在为病人或其他服务对象提供健康服,务的场所中进行的教学活动。,教学目标,：,临床护理教学是护理的社会化过程，学生通过临,床教学获得,专业知识、职业技能、职业态度和,行为,，,实现护理社会化,。,1,、,知识目标,：,获取,书本上没有的,新知识,和,更新,自己的,知识体系,。,理论知识运用于临床实践,，,在实践中,验证和巩固,。,2,、,技能目标,：,护理操作技能,护患沟通技能,组积管理能力,四、,临床护理教学,（,二）临床护理教学特点,真 实 的 护 理 实 战,(,社 会 化,),1,、,教学的,灵 活 性 大,2,、以,“带 教 制,为主,3,、,教学,环 境 复 杂,4,、,师 生 联 系 密 切,5,、教学,评价以能力为主,3,、,态度目标：,形成,专业信念、价值取向、职业道德。,重要性：,临床教学是护理专业教学的重要环节，临床教学质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量。,（三）临床护理教学原则,以服务为主,的,原则，,教学在服务中行；,以实践为主,的,原则，,理论与实践相合；,道德行为导向性,原则；,直观性,教学 原则；,教学,内容综合性原则。,（四）临床护理教师,1,、,概 念,：,广义：,临床实习过程中，对学员产生影响的所有人员。,狭义：,指受聘按实习大纲和计划开展护理教学活动的护理技术人员。,3,、,职 责：,护 理,与,教 学,双重职责,担负着教育教学计划、指导、组织管理、支持,与协调、人格行为塑造、学习效果评价等。,2,、,地位与作用：,（,1,）在整个社会中的地位和作用,（,2,）在学校医院中的地位和作用,（,3,）在教育过程中的地位和作用,（,4,）在人类保健中的地位和作用,4,、临床护理教师的选聘条件：,（,1,）思想品德素质良好，人格完整；,（,2,）有教学意识和教学能力，善于捕捉教学机会；,（,3,）较好的知识与能力结构；,（,4,）学历要求、从业年限。,5,、有助于护生学习的态度和行为,（,1,）关心、尊重学生 （,5,）表现自信，信任 学生,（,2,）乐意回答学生的问题 （,6,）有幽默感,（,3,）指出学生的进步 （,7,）指导学习量，难度适当,（,4,）鼓励表扬学生 （,8,）学生需要时及时出现,（五）临床教学环境,1,、,医院,人文环境：,（,1,）各类工作人员 （,2,）服务对象,（,3,）实习、见习生 （,4,）,医教氛围,（,5,）,护理工作模式,（,6,）,教学机会,2,、,医院自然环境：,（,1,）,地理位置,（,2,）,规模大小、病床数,（,3,）,建筑布局,（,4,）,设施、设备等物理环境,（,5,）,实习季节,（,6,）,护教中心,3,、,除医院外尚有社区、养老院、康复中心等教 学环境,4,、,临床教学环境的标准：,（,1,）卫生管理部门认可的单位,（,2,）医护与教学的良好合作关系,（,3,）良好的教学气氛，医教研一体化,（,4,）建立护教中心，具有一定的设备,（,5,）师生比例适当,（六）,临床护理教学形式,1,、,临床见习,：,指在专业课教学期间，为了使学生获得理论与实践相结合的完整知认而进行的临床实践表征的一种教学形式。分为,课后见习、课间见习、课前见习和集中见习等。,2,、,临床实习,（毕业实习、生产实习）：指全部课堂教学完成后，集中时间对学生进行,临床综合训练,的一种教学形式。,（,1,）实习计划 （,2,）实习准备,（,3,）实习方式 （,4,）实习管理,（,5,）实习考评,（七）,临床护理教学方法,1,、,临床带教制,：,一位教师带,1-3,名实习生的,个体化,教学方法,。,融合了学生中心与教师中心的优点。,2,、,临床查房,（医疗、,护理,、,教学、领导）,3,、,实习讨论会,（实习前、后，专题，重要事件）,4,、,经验学习法,：,从自身实践经验中获得知识和技能,的教学方法,。即 做中学,经验学习目标分类：,面临,参与,认同,内化,传播,（感知）（操作）（熟练）（经验）（传授）,5,、,病房报告会,(,朝会,),、,病例讨论会疑难病例）,6,、专题讲座、研讨会,(,了解新进展,拓宽视野,),（八）,临床教学的困难和矛盾,理想与现实的差距,1,、,学校,与,医院,的合作与配合方面的矛盾与困难,2,、,教师、实习生,和,服务对象,三者配合的困难,医院实行患者有权点医护人员诊疗制度,。,3,、,学生主观能动性,与,实习管理,的问题和矛盾,。,4,、,热情关怀,与,保护性医疗制度,的问题和矛盾,。,5,、高校扩招后医院实习生增多的供需矛盾,.,6,、临床,实习,与,就业,的矛盾,选科实习难落实,。,（九）,临床教学中的伦理与法律问题,1,、伦理问题,医患关系 师生关系,2,、法律问题,实习生的权利 法律责任,潜在性法律问题 患者的权利,实习生发生差错事故的预防与处理,复 习 思 考 题,1,、,何谓教案？,教案包括哪些,内容？,有何,作用,?,2,、讲课的基本要求是什么？,如何,说课？,3,、,何谓临床教学？,临床护理,教学有何,特点？,简述临床,护理教学的,原则和方法。,