教科版乐音的三个特征(课件).ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,乐音的三个特征,音乐欣赏,梁祝,结论：悦耳的声音叫做乐音。,乐音的三个特征：,音调,响度,音色,一、,音调,结论：音调是指乐音的高低。,什么是音调,音调的高低与什么有关？,实验一,：,拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音的差别吗？,猜想：,实验探究：,结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。,1,、,振动越快，,频率越大，,音调越高,2,、振动越慢，,频率越小，音调越低,思考：,1,、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？,2,、,“,男高音歌唱家,”,和,“,女低音歌唱家,”,，这里的,“,高音,”,和,“,低音,”,指的是什么？,答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。,答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低,二、,响度,结论：人耳能感觉到声音的大小叫做响度。也叫做音量,。,什么因素决定响度的强弱呢？,探究实验一：,学生实验,（两人合作）：将一根橡皮筋拉紧，前后两次,轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别？橡皮筋的变化是否有什么区别？,什么叫做响度,探究实验三：,通过改变流过扩音器的电流，让学生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化，同时听声音的变化。启发学生自己得到响度与振幅的关系。,探究实验二,：,轻轻敲打音叉，使前排学生可听到声音。后排学生几乎听不见，表明响度还与离声源的距离有关。,1,、振幅决定响度。,振幅越大，响度越大,结,论,2,、响度还与距声源的远近有关。,三、音色,2,、音色是辨别不同发声体的依据,1,、也叫做音品，不同发声体的音色不同。,练习：,1,、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是”（）,A,、音调高低,B,、响度大小,C,、音色好坏,D,、都不正确,2,、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（）,A,、男低音音调较高，响度较大,B,、男低音音调较低，响度较小,C,、男低音音调较低，响度较大,B,C,3,、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音不同。,音色,4,发声体在,1 s,内振动的次数叫做,_,。,5,音调是由发声体振动的,_,决定的。,_,音调越高；,_,音调越低。,6,响度跟发声体的,_,有关，,_,，响度越大；,_,，响度越小。响度还跟,_,有关。,7,用话筒说话是为了（）,A,增大声音的响度,B,提高声音的音调,C,改善声音的音色,D,减小噪音,频率,频率,频率越高,频率越低,振幅,振幅越大,振幅 越小,人到声源的距离,A,8,比较牛和蚊子的叫声，,_,的叫声音调高，,_,的叫声响度大,.,9,人的听觉范围是,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,.,超声波是指频率高于,_Hz,的声音；次声波是指频率低于,_Hz,的声音,10,夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的（）,A,响度,B,音调,C,音色,D,以上因素都有,蚊子,牛,20Hz-20000Hz,20000,20,C,11,“,闻其声而辨其人,”,，最重要是因为各人声音的（）,A,音量不同,B,音调不同,C,音色不同,D,响度不同,12,拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（）,A,响度不同,B,音调不同,C,音色不同,D,三者都不同,C,B,小结,乐音的三个特征：音调、响度、音色。,一、音调,音调：指乐音的高低,决定因素：由声源的振动频率决定。,二、响度,响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。,决定因素：,1,、响度与声源振动的幅度有关。,2,、响度跟人与声源的距离有关。,三、音色,音色：声音特色，称为音色，也叫音品。,课下作业,有人用筷子分别,敲击装不同水的杯子,可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？,再见,