1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,抱抱团活动,小组成员：王安琼 何利文 李平 张庆宇 王宗沁 赵慧,组长：刘欢,抱抱团的由来及意义,最早向世界推行,”,Free Hugs,”,这个活动的是美国人贾森亨特。,2006,年，一位名叫,Tuan,Mann,的澳洲男子在悉尼市街头手举,“,Free Hugs,”,的牌子将自由拥抱这项运动推向了全世界。让大家体验拥抱带来的快乐和温暖的感觉。在社会越来越发展的情况下，网络拉近了人与人之间的距离，你甚至可以直接和在外国的陌生人面对面；但是很多人却忽视了身边的人。,Free Hugs,告诉我们的是：今天你抱
2、了没有？,Mann,说，这是让大家笑容绽放的一种方式，,”,因为只要一个人跟我拥抱，就会带动旁边经过的五个人的微笑。,“,想想每天都有机会遇见许多陌生的面孔，大家目光接触时大多都带着警觉、排斥、甚至敌意。大多时候我们是为了免于伤害，所以选择保持距离，我们想更大力、更诚挚的拥抱得到的温暖和理解应该远多于疏远带来的误解和伤害的。所以，我们小组在全校范围内开展,”,拒绝冷漠，自由拥抱,“,活动。,拒绝冷漠，自由拥抱,活动主题,活动目的,（一）让那些原本擦肩而过的人们,因为这样活动的影响开始对素不相,识的陌生人真心微笑。（二）加强小组团队精神,活动内容,（一）了解抱抱团的由来及意义（二）参加此次活动，
3、以开放的姿态和陌生人拥抱（三）小组讨论，抒发自我心得（四）作出活动总结,活动工具,爱心剪纸，笑脸，标语牌，照相机,活动总结,从抱抱团活动中，我们从中看出我校大学生和社会上的人们对待新事物的态度：,1,积极反应型,（听完我们对抱抱团的讲解后欣然接受拥抱并答应拍照留念）。,2,异常兴奋型,（主动要求拥抱并客气的说“谢谢”或主动加入抱抱团队伍，拥抱别的人）,3,平静应付型,（既不表现出热情也不拒绝，只是出于礼貌而接受拥抱）,4,害羞逃跑型,（还没听完我们的用意就不好意思的躲开）,5,冷漠不解型,（态度鲜明的拒绝或毫不掩饰地表现出反感）,数据分析,1,和,3,类型占,80,以上，,4,类型,10,左右
4、2,类型占,3,左右,5,类型占,2,左右。,由此可知：绝大多数同学是热情积极的，他们乐于接受新事物，喜欢尝试新的体验和感受，这说明我们大学生整体上还是积极向上的。,不足之处,.1,活动前准备不充分，考虑不全面（绶带，笑脸）。,.2,对突发事件的应对。,.3,如何扩大后期影响。,成功之处,1,组织者充分发挥了主观能动性。（在没有身份标志的情况下，新建部的成员章甜同学想到用“红心”形的纸片和借助心理协会的“笑脸”作为合格抱抱团的身份标识，再加上学生联合会的干事工作证）,2,借助学校组织部门的威信来壮大我们的声势。（校心理健康咨询部、各二级学院心理部、襄樊学院学生联合会维权部及心理协会）,3,宣传通讯部门的迅速反应和参与，提高了活动的知名度和影响力。,4,同学们的认可和支持。,活动理论,（一）符号互动论：又称象征相互作用论或符号互动主义。一种主张从人们个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论。（二）经验学习法：又称体验学习，通过组员主动参与一系列活动，使他们在活动中获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感悟及经验用于生活、工作和学习。,Thanks!,
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