温度说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.1 温度,北票市第五中学,高 伟,1,、教材的地位和作用,一、说教材,本节内容是热学的第一课。温度与人们的日常生活、社会生产密切相关；对温度概念的理解进一步学习内能，热量等知识的前提,。正确使用温度计是研究物态变化的保障。因此本节内容整个热学内容的基础。,2,、说教学的三维目标,知识与技能：,理解温度计的原理。了解并能记住一些生活环境中,常见温度值。会用温度计测量温度,。,过程与方法,：,通过观察和实验了解温度计的结构和原理。,通过实际操作，掌握温度计的使用方法,。,情感.态度.与价值观：,通过观察和实验了解温度计的结构和原理。通过,实际操作，掌握温度计的使用方法,。,3,、教学重点、难点,教学重点,温度计原理及使用方法,教学难点,让学生学会正确使用温度计的方法。,重难点的突破：（,1,）通过学生实验、学生练习、多媒体等手段来培养学生的观察能力。,（2）对于正确使用温度计我采用了阅读法、观察法、实验法、练习法、讲授法等多种教学方法反复让学生训练，在课堂上留下深刻的印象，从而突破这个重难点。,返回,三、教法与学法,学情分析：,因我校的,“,师友互助,”,的合作探究性教学模式，在初一就一直试行。学生的独立思考意识已经很强，并且已经具备了一定的合作探究能力。加之他们刚涉及物理领域，对新知事物充满了好奇与期待，为此，调动学生的学习积极性和探索欲将成为本节的主线。,二、说学生,教法：,实验探究法、演示实验法、讲授法、多媒体辅助法,学法：,探究、观察、讨论。,(,我校各科教师提前发放导学案,),四、说教学过程,1、组长汇报,各组长汇报本组同学的导学案书写情况，和预习过程存在的问题，教师板书把问题写在黑板上，请其他组同学回答，能解答的组加一分。对于预习中稍有困难的问题可在课上一同探究。,此过程用时3分钟,2情景导入，引入新课。,教师引入：,同学们猜想，如果一个大汗淋漓的同学和一个感冒了浑身发冷的同学，,同时把手放在温水中，同学们想想会有什么感觉？,（,2,）,合作探究，着力培养学生自主学习能力。（自制温度计）,（,1,）,学生利用提供的器材自制温度计，观察并体会液体热胀冷缩的特点。这时教师要引领学生观察常用的温度计，了解其原理、里面的液体、名称等。（用时约,7,分钟,）,学生会答道：,第一个同学会感觉水凉，第二个同学会感觉水热。,从而总结出人们通过感觉不一定能判断物体的冷热程度。,教师板书：,物理的冷热程度叫做温度。,（1）温度概念的引入,此两过程用时约7分钟,（3）自学讨论（摄氏温度的理解）,学生通过阅读“摄氏温度”这段内容，了解其规定，同组师友间相互出问题完成相关内容的演练。,（4）学生实验温度计的使用）,以小组为单位，测量桌面上烧杯中水的温度。实验前请各大组长，总结好使用温度的注意事项，并让组员测量水的问题，同组观察每个同学的怎么方式是否准备，读数姿势是否正确，如不正确会有什么后果出现。（教师任务，巡视）,此过程用时约5分钟,此过程用时约10分钟,3,、当堂检测,学生,完成,独立完成导学案上和练习册上相关习题，遇到问题是可组内进行讨论,（,教师任务，巡视答疑,）,。,4、当堂反馈,教师抽签请学生总结本堂课都学到了什么，尚存什么疑问，并可让学生解疑,。,6、布置作业,温度计使用时的注意事项;,做完习题导学案的相应内容。,5、课堂评价,临下课前，评价出本堂课的最佳师友，最佳学友，并在相应的课堂评价板上加分。,以上过程用时约15分钟,板书设计,3.1,温度,一温度：,物体的冷热程度叫做温度。,二温度测量工具：温度计,温度计的原理：液体的热胀冷缩,常见温度计都有哪几种：实验室用温度计、体温计、寒暑表。,三温度的表示方法：,摄氏温度：读法，写法,四,.,温度计的使用,正确使用温度计的几个要点：,（,1,）,_.,（,2,）,_.,（,3,）,_.,五、说教学效果的预测,如课堂教学能按上述步骤进行，可达到预期的效果，学生学充分的学到知识的同时，又培养出了学生学习物理的兴趣。但课堂中难免会常出现一些小插曲，影响讲课时间，学生实验时间过长，学生讨论时间过长等等，教师在必要时可以予以点拨，当然对有些问题或者实验拿到下堂进行，只有学生能真正的学到知识，真正的得到锻炼才是我们真正的目的！,请各位评委不吝赐教，谢谢！,