建筑构造 楼梯2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,建 筑 构 造,JIANZHUGOUZAO,项目一,楼 梯,建筑构造-项目一 楼 梯,说 课 提 纲,SHUOKETIGANG,教学策略,说方法,教学过程,说过程,教学反思,说反思,教材分析,说教材,“以学生为主体，以技能为核心”,高等教育出版社,教育部职教司和建设部教育司组织编写的中等职业学校建设施工专业系列教材。,教材特色,教材分析,一,任务一,楼梯构造尺寸,2课时,任务二,评价总结,2课时,项目一,楼梯,任务一 钢筋砼,楼梯构造,2课时,任务二,其他垂直交通设施,2,课时,项目二,钢筋砼楼梯及其他,1,学情分析,一,学习基础：,学习过,建筑制图,建筑测量,、,建筑材料,学习特点：,对于电脑、网络、软件学习兴趣大,中职二年级学生 11施工,03,班,2,培养学生良好的职业习惯和职业道德,。,提高学生的动手操作能力和分析问题的能力,培养学生团队合作精神和理论联系实践的能力,楼梯的形式、构成及其尺寸要求,楼梯的图纸表达及楼梯的设计要求,根据给定案例计算出楼梯构造尺寸,各小组能够按照图纸制作出楼梯模型,技能目标,知识目标,情感目标,教学目标,3,重点 难点,一,1.,楼梯设计尺寸计算,2.,楼梯的图,纸识读,楼梯的图纸表达及其楼梯空间尺寸要求。,重点,难点,4,建筑构造-项目一楼梯,教材分析,说教材,教学过程,说过程,教学反思,说反思,教学策略,说方法,导航,教法、学法,强调学习过程中学生为主体，学生对知识进行建构，对于学习做了初级与高级学习的区分。,1,张贴板教学法,情景教学法,直观演示法,任务驱动教学法,自主探究法归纳法,练习法,分析法等,软件,图纸,资源整合,网络,模型,教材,配套,考察,调研,资源整合,2,项目流程图,3,教师汇总,项目一,任务一,课后任务,任务二,学生分组,准备工具,下载调研表,在线学习,分组展示,学生互查,动画,软件演示,记录计算,自动判断,学生互评,教师补充,结束,工具准备,下载任务书,制作模型,上传微博微信,结束,视频,展示网络模型,展示自己模型,小组互查互纠,软件测评学生评价,教师补充,收集汇总,结束,课件,问题测试,建筑构造-项目一楼梯,教材分析,说教材,教学策略,说方法,教学反思,说反思,教学过程,说过程,导航,1.分组,课前学习准备,2.工具准备,调研表,1,辅助课前学习,学校辅助的教学网络,2,项目一,楼梯,项目一的三个任务第一个任务：,任务一,楼梯构造尺寸,2课时,将收齐的调研表，并交换检查。,举例：学生完成的调研表扫描件,任务一,教学过程,学生集齐问题张贴到问题板上：,1,引入调研中最常见的楼梯-双跑平行楼梯,任务一,教学过程,2,楼梯梯段,楼梯平台,楼梯踏步,任务一,教师演示软件帮助学生解决问题卡：,教学过程,3,总结任务一,任务一重点：楼梯的构成尺寸,1.,确定楼梯间的开间和进深尺寸,2.,确定楼梯梯段总宽度,3.,确定每部楼梯梯段的长度,4.,确定踏步尺寸,5.,确定每层级数,6.,确定楼梯形式,7.,确定平台的宽度和标高,8.,确定梯段的水平投影长度和梯间最小净进深,最后思考调研所得的各个尺寸数据有何关系？,4,模型制作,布置课后任务,1,、文字任务：,某楼层，楼梯为开敞式，楼梯间,开间为3600mm，楼梯间进深为,6000mm，墙体厚度,240mm,根据各组计算和设计，制作出你,们心目中理想的楼梯。,2,、表格任务：,5,模型制作,课后任务准备工作,3,、模型任务：,（,2,）准备工具,：,（,1,）模型制作任务书,6,模型所需,数据,表格文字,1,模型制作,学生动向,7,任务二,任务评价汇总,2,课时,项目一,楼梯,1、展示网络上一些精美建筑模型,任务二,教学过程,2,、学生分组讲解模型的计算数据,1,任务二,教学过程,3,、展示小组同学作品,2,任务二,教学过程,各小组互纠互查。,检查重点：楼梯各组成部分的尺寸计算,检查重点：,1,、楼梯各部分组成,2,、对比各组成部分尺寸,3,、比例,4,、美观,3,任务二,教学过程,教师汇总模型制作任务书。,4,教学过程,课后拓展,还能否做出不同的楼梯模型？,更换数据，是否影响楼梯的类型？,5,建筑构造-项目一楼梯,教材分析,说教材,教学策略,说方法,教学过程,说过程,教学反思,说反思,导航,特色,不足,1.,采用在线学习，让学生体验学习。,2.,采用张贴板教学法，强调学习过程中学生的主动性、建构性；展开头脑风暴法，充分调动学生感官认识。,3,.,小组团队合作学习模式，加入过程评价。,4,.,采用模型制作，使学生掌握数据知识更为直观。,由于学生知识层次不齐，导致个别学生空间思维能力和计算能力有差别，影响后来的模型制作。,希望各位评委专家多多批评指正！,谢谢！,