部编版四年级语文上册《27.故事二则》教材课件.ppt

故事二则,27,*,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,解读课题,“,时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。,”,今天，我们学习,故事二则,，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。,扁鹊治病,在第七单元的,“,交流平台,”,中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。,扁鹊治病,写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。,扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他,“,为方者宗,”,。,通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？,通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？,没有，他最后病死了。探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？,默读,扁鹊治病,，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？,提取信息,拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药 骨髓,b,i,h,u,f,j,su,“,侯,”,字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？,侯,读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如,“,蔡桓侯,”,。,髓,骨髓：是平舌音，读第三声。,侯,候,我会认,浏览课文，用,“,_,”,画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？,时间先后顺序,假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写,“,蔡桓侯的病历表,”,，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。,时间,诊断结果,治疗方法,蔡桓侯的态度,有一天,皮肤上有点儿小病,热敷,嘲讽,蔡桓侯的病历表,过了十天,病发展到皮肉之间了,扎针,很不高兴，不理睬,十天后,病发展到肠胃里,服几剂汤药,非常不高兴,又过了十天,病已经深入骨髓,无能为力,对扁鹊掉头就跑感到奇怪,五天之后,/,/,派人去请扁鹊给他治病,请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？,随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。,蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。,扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按,“,指出病在何处,蔡桓侯的态度,扁鹊告退,”,的顺序来写的。,请同学们回顾,西门豹治邺,一课的学习，说一说简要复述课文的方法。,适当删减不重要内容。,抓住主要内容。,省略无关内容。,交流启示,请同学们简要复述,“,扁鹊第一次见蔡桓侯,”,部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？,按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（,“,时间,”“,扁鹊指出病情,”“,蔡桓侯的态度,”,不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。,有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。,请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。,当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。,创设情境,临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：,“,我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！,”,此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。,有病要及时医治，以免耽误病情。,要善于正视自己的缺点和错误。,在生活中要善于接受别人正确的意见。,第,2,课时,蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？,齐读课题,纪昌学射,多音字，在作姓氏时读,j,。,纪昌学射,写的是纪昌学习射箭的故事。,请学生根据标题说说这个故事的主要内容。,同学们还记得我们是怎样学习,扁鹊治病,这个故事的吗？,理清故事的记叙顺序,提取关键词句，填写表格,纵向比较，发现规律,练习简要复述。,自主学习,默读,纪昌学射,，思考：你能像学习,扁鹊治病,一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？,“,开始练习,”“,两年以后,”“,练得相当到家,”“,再次去拜见,”“,又开始练习,”“,练到后来,”,纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格,“,纪昌的学习记录单,”,，来追寻他成功的足迹。时间,飞卫的要求,怎样练习,取得的成绩,纪昌的学习记录单,开始练习的时候,牢牢地盯住一个目标不眨眼,躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板,就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下,两年以后,把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚,用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子,那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样,取得了很大的进步之后,教纪昌怎样开弓，怎样放箭,成了百发百中的射箭能手,/,标志,请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。,飞卫的要求一次比一次高。,纪昌的基本功在不断进步。,两次练眼力的记叙，都是先写,“,纪昌拜见飞卫,”,，再写,“,飞卫提要求,”,，接着写,“,纪昌如何练眼力,”,，最后写,“,练眼力的结果,”,。,对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。,飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。,按故事发展的先后顺序。,主要信息不遗漏。,人物对话要转述。,小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。,交流启示,纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？,无论学什么技艺，都要练好基本功。,生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。,名师的指点对学习有重要的作用。,结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。,情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，没什么用，总是要老师教他写书法作品。,情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练习舞蹈基本功。,创设情境,1.,把这两个故事简要复述给家人听。,2.,阅读,列子,中的其他故事。,自主作业,故事二则,扁鹊治病,讳疾忌医终食恶果,纪昌学射,持之以恒练基础,百发百中终大成,按故事发展的先后顺序,主要信息不遗漏,人物对话要转述,板书设计,赠送以下课件,16,表里的生物,导入一,导入二,猜谜语,兄弟三人齐上路，,有快有慢不停步，,走了三百六十日，,没有走出玻璃铺。,（打一生活物品）,钟表,导入一,返回,导入二,返回,表的内部构造,指针,齿轮,螺丝,表里面有生物吗？,冯至,（,1905,1993,），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。,主要作品,：诗集,昨日之歌,十四行集,等；散文集,山水,东欧杂记,等；历史小说,伍子胥,；传记,杜甫传,等。,作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写了一件什么事。,课文写的是小时候的,“,我,”,认为,“,凡能发出声音的，都是活的生物,”,，所以对父亲的表极为,好奇,，并相信了父亲说的,表里有个小蝎子,的事情。,清脆 拦住 玻璃 丑恶,恐怖 蟋蟀,我会读,字词学习,清,脆,拦,住,玻璃,丑,恶,恐,怖,蟋蟀,我会写,悉,蟋,虫,率,蟀,脆,拦,怖,蟋,蟀,玻,璃,恶,结构：,部首：,书写指导：,右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。,cu,脆,重难点字书写指导,左右,月,清脆,和谐,单调,呈现,显出，露出。,和睦协调。,词 语 解 释,简单、重复而没有变化。,（声音）清楚悦耳。,再读课文，给课文划分层次结构。,课文解读,第一部分（,1,9,）：,写,“,我,”,小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。,第二部分（,10,21,）：,写父亲打开表盖让,“,我,”,看到了里面的世界，并告诉,“,我,”,里面有个小蝎子。他的话证实了,“,我,”的猜测。,猜想,证实,“,我,”,有怎样的猜想？,我想：,表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物,吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,“,我,”,为什么会有这样的猜想？,我那时以为凡,能发出声音,的，,都是活的生物,。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会,发出清脆的声音,：滴答，滴答,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。,“,我,”,是怎样得出这个观点的？,早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人,街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,“,我,”,是通过,观察,生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的,思考,总结出来的结论。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的,秒针会自己走动,，而且它坚硬的表盖里会,发出清脆的声音,：滴嗒，滴嗒,“,我,”,对表的好奇心是怎么产生的？,与,“,我,”,的结论不符。,猜想,证实,父亲为什么这么说？,“,这摆来摆去的是一个,小蝎子的尾巴,，一动就要蛰你。,”,一是为了阻止,“,我,”,随便动，二是因为对,“,我,”,这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。,猜想得到证实后，我是什么反映？,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到,愉快,，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,“,我,”,说了什么？为什么后来不说了？,“,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。,”,后来随着年龄的增长，,“,我,”,意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。,读完课文后，你觉得,“,我,”,是一个怎样的孩子？,好奇心强,善于观察,善于思考,表里的生物,板书设计,猜测,表里有个生物,证实,父亲打开表盖让,“,我,”,看,表里有,“,小蝎子,”,结果,见人就说父亲的话,天真可爱,求知欲强,在生活中我们要善于观察和思考，在作者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真的童心的表现，是值得我们回忆一生的。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,关于好奇心的名言,好奇心造就科学家和诗人。,（法国）法朗士,好奇心是学者的第一美德。,（法国）居里夫人,拓展一,返回,拓展二,手表的种类：主要有机械表、电子表、石英表、光波表、潜水表等不同种类。,机械表,电子表,石英表,光波表,潜水表,世界上最小的手表：,1953,年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表长,1.2,厘米，宽,0.476,毫米，总重量不足,7,克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。,返回,一、读拼音，写词语。,qn cu,l,n zh,（）（）,kn b,x shu,i,（）（）,随堂练习,清脆,拦住,恐怖,蟋蟀,二、品悟句子。,树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。,从描写的方法看，这句话属于人物的,_,描写，句子前面说,“,蝉,”“,虫,”,都不轻易被人看见，是为了说明,_,。,心理活动,表里面一,定有不让人看见的生物,三、课外阅读。,找怀表,有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。,这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。,就在这时，农夫听到了一个声音：,“,我可以再进去找一次吗？,”,一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。,农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小孩回答：,“,我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，于是循着声音我找到了怀表。,”,读了这篇小故事，你有什么感悟？,课后作业,你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？,写一写你的童年趣事。,