人教版八下第二章第二节基因在亲子代间的传递上课(共41张PPT).ppt

复习提问,生物亲代和子代的相似性,.,亲子间和子代个体间的差异,生物的形态结构特征、生理,特性和行为方式等,.,性状是由决定的,.,生物遗传下来的是,遗传,:,变异：,性状,:,基因,基因,第二节 基因在亲子代间的传递,想一想，议一议,右图所示是大量精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子与卵细胞结合给子代带去了什么？,精子和卵细胞各携带了父方和母方一半,遗传物质,，通过受精作用，结合成受精卵，然后发育成新的子代个体，保证了亲子代遗传物质的稳定性,1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。,2.描述生殖过程中染色体的变化。,3.,描述基因经生殖细胞在亲子代间的传递。,一基因,位于,染色体,上，,是有遗传效应的DNA片段；,是生物体遗传物质的,基本单位,；,生物的性状主要是由,染色体上的基因,决定的；,DNA是遗传信息的携带者。,二、DNA:,呈双螺旋结构，是,主要的遗传物质,。一般,1条染色体,上有,1个DNA,分子，,1个DNA,分子上有,许多个基因,。,染色体=DNA,基因（数量关系）,基因在细胞里存在于遗传物质,DNA,分子上。,DNA,分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。,三、染色体：,1、组成：,由,DNA,和,蛋白,质,构成,；,2、概念：,是细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质。,3、在,没有分裂的细胞中,染色体伸展延长为细丝状叫,染色质,；在,进行分裂的细胞,中，染色质可以缠绕紧缩成为具有一定形态、可以在显微镜下看到的,染色体,。,4、染色体和染色质是统一种物质在不同时期的不同形态。,5、每种生物的体细胞内都有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对的存在的。,6、人体的体细胞中的染色体数目是23对，而生殖细胞中染色体的数目是23条。,电镜下的染色体,染色体是什么形状,X形,DNA,蛋白质,染色体,基因,1,基因,2,细胞核,DNA,和蛋白质组成染色体,四、基因、DNA和染色体的关系,认真观察经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体图（如右图），回答下列问题：,人体细胞内有多少条染色体？,为什么将这些染色体画成一对一对的？,46,条。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。,【,观察与思考,】,如果用一根长绳来代表,DNA,分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？,不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体的样子。,认真观察染色体和,DNA,的关系示意图（如右图），简略概括染色体、,DNA,和基因三者之间的关系？,基因是染色体上控制生物性状的,DNA,片段。,基因,DNA,染色体,每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？,答,:,不,是,每条染色体不同颜色的区域,仅表明成分上的差异,每条染色体上的,基因数要远远多于颜色区域数目,.,思考,基因在细胞中是如何分布的？,基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上,。,人类有多少对染色体？,23,对（条）,46,染色体一般呈现什么形状？,X,形,生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。,通过观察图片你可以得到,哪些信息？,动物体细胞模式图,在生物的,体细胞,中，,染色体,是,成对,出现的,基因与染色体,每个染色体的,DNA,链均由相当多的基因组成。,不同的,基因决定,不同,性状,。,生物的体细胞中,染色体成对,存在，,基因也成对,存在，分别位于成对的染色体上，,基因决定,着生物体,可遗传的性状,。,结论,先天性愚型,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,生物体,【,小结,】,父母的基因是怎样遗传给子女的呢？,受精卵,子女,发育,父,母,精 子,卵细胞,受精,基因经精子或卵细胞的传递,我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。,二,为什么受精卵中的染色体不会成倍增加？,在有性生殖过程中，,精子和卵细胞,就是基因在亲子间传递的,“,桥梁,”,。,1883,年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有,2,对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有,2,条,染色体（由每对里的一条组成），而受精卵则又恢复到,2对,染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,两对,两条,一条,两对,1883,年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 染色体（由每一对里的 组成），而受精卵则又恢复到 染色体。,从这个研究中，你发现了马蛔虫的,精子或卵细胞中的染色体数目与其体,细胞的有何数量关系？,资料分析,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确。,是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了：,1.,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，,染色体都要减少,？,2.,每对染色体中各有 进入精子或卵细胞,一半,？,一条,（重点内容之一，,画书,，理解并识记）,请同学们联系染色体、,DNA,、基因、性状的关系,想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？,使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。,父,母,23,条,23,条,46,条,新个体,精子,卵细胞,23,对,23,对,23,对,对,对,对,对,（条）,（条）,（条）,（条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体,（体细胞）,填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题,。,23,46,23,46,23,23,23,46,23,46,请写出染色体变化的规律,（用,n,、,2n,表示）,亲代,（）,生殖细胞,（）,子代2n,n,2n,【,小结,】,一、基因与染色体的关系：,基因,是染色体上,具有控制生物性状的,DNA,片段,，不同的基因决定不同的性状。,在生物的体细胞中，,染色体是成对存在的，基因也是成对存在的,，分别位于成对的染色体上。,二、,基因是通过生殖细胞传递的,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，,染色体都要减少一半,，而且不是任意的一半，是,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。,思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？,无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关,。,1.,父母的基因是怎样遗传给子女的（）,A.,通过父母的言传身教,B.,通过孩子的学习和模仿,C.,通过长期的共同生活,D.,通过生殖细胞,2.,天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成小,鸭，是因为其受精卵含有特有的（）,A.,性状,B.,细胞,C.,遗传物质,D.,细胞膜,D,C,3.,下列关于基因的叙述，正确的是（）,A.,动物和植物细胞内没有基因,B.,只有受精卵中才有基因,C.,只有生物的体细胞中才有基因,D.,受精卵内含有父母双方的基因,4.,已知水稻体细胞的染色体数是,24,条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（）,A.24,条、,24,条,B.24,条、,12,条,C.12,条、,12,条,D.12,条、,24,条,D,C,5.,如图所示的生物结构表示的是（）,A.,一个,DNA,分子,B.,一个细菌,C.,一个基因片段,D.,一个精子,A,6.,请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,生物,染色体数目,体细胞,生殖细胞,狗,78,条（,39,对）,猪,38,条（,19,对）,豌豆,14,条（,7,对）,白菜,18,条（,9,对）,39,条,19,条,7,条,9,条,1,下面是关于染色体和基因在亲子代之间传递特点的叙述，正确的画“,V”,，错误的画“,”,(1),子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。,(),(2),子代体细胞核中的基因，一半来自父方，一半来自母方。,(),(3),人的卵细胞中,23,条染色体在形态和大小上都是不同的。,(),(4),子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。,(),X,课后练习,2,下列关于基因、,D NA,和染色体关系的叙述，,错误,的是：,(),A,每条,D NA,分子上会有很多个基因；,B,每条染色体上会有很多个,DNA,分子；,C,每条染色体上会有很多个蛋白质分子；,D,基因是具有遗传效应的,DNA,片段。,B,3,玉米、水稻和马的,体,细胞中的染色体数分别是,20,、,24,和,64,条，它们产生的,精子,和,卵细胞,中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？,体细胞形成生殖细胞时，染色体减半，精子和卵细胞结合，染色体又恢复到与亲代细胞相同，保持了亲子代间染色体数目的恒定。,它们的精子和卵细胞中染色体数分别是,10,、,12,、,32,条，不成对存在,4,为什么无性生殖的后代个体之间十分相像？这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？,无性生殖的后代，只具母体的遗传物质，所以，无性生殖的后代能较稳定地保持母体的遗传性状，个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关,