1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自己的花是让别人看的,广西省南宁市武鸣区府城镇第二小学 蒙瑶珍,了解作者,季羡林,(1911.8.6,2009.7.11),国际著名,东方学,大师、,语言学家,、,文学家,、,国学家,、,佛学家,、史学家、教育家和社会活动家,学贯中,西，融汇古今，精通,12,国语言。,年轻时曾留学德国十年，后著有留学回忆录,留德十年,。,历任,中国科学院,哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、,中国社会科学院,南亚研究所所长，是北京大学的,终身教授,。,主要作品有：,天竺心影,、,朗润集,、,季羡林散文集,
2、牛棚杂忆,等。,第一课时学习目标,1,运用以前学过的方法识记,10,个词语，并,理解词语的意思,。选择自己不够熟悉的词语练习书写，做到行款整齐，有一定的书写速度。,2,正确流利地朗读课文。,3.,整体把握课文内容。,（重难点）,初读课文，学习生字词,脊,梁 天性 宇宙 真切 家家户户,莞,尔一笑 花团,锦,簇,姹,紫,嫣,红 应接不,暇,颇,耐人寻味,莞尔一笑：,形容微笑的样子,(,多指女性,),。,花团锦簇：,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,姹紫嫣红：,形容各种好看的花娇艳绚丽。,耐人寻味：,意味深长，值得人仔细体会琢磨。,莞,wn,（莞尔）,gun,（东莞）,gun,（莞蒲）,（,1,
3、认真读一读课文，然后用简练的语言概括每个自然段的主要内容,。,（,2,）,小组内交流学习情况。,（,3,）汇报展示，欣赏评析。,自主学习 合作探究,作者先点明了 ；,然后回忆了,；,接着描述,；,最后讲述,。,熟读课文，整体把握课文内容,德国是一个爱花的国度,自己早年在德国留学时亲身感,感受到德国人非常爱花,德国家家户户窗口都开满鲜花,的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为,我，我为人人”。,作者再次来到德国，又看到这番情景，,表达了自己旧地重游的感受,:“,多么奇丽的景色！多么奇特的民族！,”,第二课时学习目标,1.,练习有感情地朗读课文中重点句段。,2.,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点
4、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。,（重难点）,多么奇丽的景色！,多么奇特的民族！,自主学习 合作探究（一）,（,1,）认真默读课文，,先,用横线画出描写景色奇丽的句子；,然后,圈出让你感触颇深的词语；,接着,把你的体会简单地批注在旁边；,最后,练习有感情地读一读。,（,2,）,小组内交流学习情况。,（,3,）汇报展示，欣赏评析。,走过,任何,一条街，抬头向上看，,家家户户,的窗子前都是,花团锦簇,、,姹紫嫣红,。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，,应接不暇,。,品读课文，感受德国美景,你还可以用哪些四字词语形容德国窗前的鲜花？,繁花
5、似锦 万紫千红,争奇斗艳 百花争艳,比喻,自主学习 合作探究（二）,（,1,）认真默读课文，,用波浪线画出描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。,（,2,）,小组内交流学习情况。,（,3,）汇报展示，欣赏评析。,品读课文，感受德国民族风情,家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，,他们是把花栽种在临街窗户的外面,。,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,承接上句,奇特之处养花是给别人看的,每一家都是这样，在屋子里的时候，,自己的花是让别人看的,；走在街上的时候，,自己又看别人的花,。,人人为我,，,我为人人,。,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的,。,品读课文，感受
6、德国民族风情,这种境界指的是什么？我们身边有这样的例子吗？,如果每个人心中都有他人，有社会责任感，为大众着想，为社会尽到自己的义务，社会才能变得更美好。,我说：“,变化是有的,，,但是,美丽,并没有改变,。”我说的“美丽”指的东西很多，,其中,也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，,又,是家家户户的窗口上都开满了鲜花。,品读课文，感受德国民族风情,你想对德国的人民说什么？,美好境界：,人人为我，我为人人,我仿佛又回到了四五十年前，,我做了,一个花的梦,，,做了,一个思乡的梦,。,总结提升,多么奇丽的景色！,多么奇特的民族！,景美、民俗美,思念祖国、思念家乡,人人为我，我为人人,课后作业,1.,阅读相关文章或上网查阅资料，进一步了解德国的风光与文化。,2.,课外阅读季羡林作品，小组内交流读后感受。,
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