1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二课时,学习目标,1,、体会简洁而传神鸽子的描写。,2,、理解形象化议论的作用。,3,、领悟文章主旨。,自学提纲,1,、找出文中描写鸽子眼睛的句子加以体会。,2,、划出文中议论的句子，品味其作用。,写人要写眼睛，写一般的动物也可以写眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。,1.,我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正,瞪大惊恐的眼睛,望着我们。,鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？,合作探究,2.,鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光
2、是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句,鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？,3,、你听到了鸽子的声音了吗？,面对着这只受伤的鸽子，这,个可爱的小精灵，,假如你是,文中的儿子，你会对它说些,什么？,在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？,1,、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。,2,、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护
3、一切有益的生命。,3,、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。,4,、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！,父亲的思考,人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现状的原因是什么,?,这样下去动物何以生存,家,在何方,太湖,SOS,仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。,格式：我希望,:_,不再,_,。,练一练：,例：,集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙,青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊,;,蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网,芦苇丛中，不再响起丹顶鹤凄厉叫,课堂练习,2,、文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找到了吗？我们来齐声朗读一遍。在读的过程中请同学们思考,2,个问题：,、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么？,、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人？为什么？说说你的看法。,课外作业,为保护大自然，请你拟写几句广告用语。,爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间：,蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂,。,
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