大学学习内容与学习方式.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学学习内容与学习方式,新生教育系列（一）,2008,年,10,月,提纲：,一、,大学学习内容,二、,大学学习方式,三、大学阶段在人生中定位的几点感悟,注：提供大学四年生活的蓝图,提供大学四年中“学什么及如何学？”的,框架性参考答案,提供大学“启发式教育”的示例,仅属主讲者“一家之言”,一、,大学学习内容,（一）两种文化,两种文化,（,C.P.,斯诺）：,人类文明积淀至今，可分自然科学文化与人文科学文化、科技专家与人文学者文化，前者重于物质及自然规律的探索（,注：万物统一定律,），后者重于社会存在的探析以及个体精神、意识、心理、情绪等的探索（,注：生命体意识、情感、价值、意义等的多元化定律,）。,自然学科：物理学、化学、计算机科学、生物科学、地理学,人文学科：哲学、文学、社会学、法学,（案例：中医是否一种科学？）,一、,大学学习内容,（二）两种学识,知识与智慧：,知识关于事物、智慧关于人生；知识是关于世界规律、真相的求索，智慧是关于人生价值、意义的把握；学习知识的能力称为智商，情绪控制的能力称为情商，提升智慧的能力称为灵商；,“,智商决定生存的层次，情商决定你生活的质量，灵商决定你生命的高度。,”,一、,大学学习内容,（三）两种高校教育模式,迄今为止，主要有两种有代表性的教育模式，一个是美国通识教育，二是前苏联的专业化教育，我国现在仍主要是专业化教育，但不少高校已提出通识教育的教学理念。,专业化教育的弊端：专业划分太细，学生知识面太窄，难以适应急剧变化的市场需要，也难以培养出杰出人才。,2006,年,7,月，温家宝总理看望钱学森先生时，钱学森先生提到：当前制约中国发展的一大问题是，没有一所大学能够按照培养科技发明创新人才的模式去办学。,“,学院本科教学正推行的，一是创新人才培养，一是通识教育。,”,一、,大学学习内容,（四）大学学习内容,综上所述，大学生活中的学习不仅仅是课程专业知识的学习，还包括了生活中种种知识的学习；同学们不仅应掌握科学研究的方法，还应掌握思考生活的方法；不仅应增长知识水平，还应锤炼性情、增长智慧。简述之，大学学习内容分三个层次：,1.,系统化掌握专业知识（立身之本）,2.,掌握相关知识，完善自身知识结构（精进之道）,3.,全面提高个人素质，培养个人职业核心竞争力（更高一层次的完善）,“学识水平的螺旋式上升：个的突破、群的发展、层的重构”,二、,大学学习方式,（一）课程学习,教学安排：一二年级基础课程，三年级专业课程，四年级实习及论文。,1.,大一各门课程是后续课程的基础，课程学习至为关键，学习效果层层放大,2.,大一、大二课程共同构建,IT,知识体系基础，基础扎实才能“学而不惑”,3.,大三主要学习专业发展方向的基础课程,4.,大四除写作毕业论文外，基本无必修课程,粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼,二、,大学学习方式,（二）课余学习,1.,完善或深化,IT,知识体系,2.,补“通识教育”之课,3.,为下一步职业发展提前做准备,粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼,二、,大学学习方式,（三）实践锻炼和训练,1.,学生社团工作实践,提供团队合作、组织管理、能力拓展、服务他人的实践锻炼机会，旨在“学生自治”,2.,科研实践训练,通过实践训练实现学以致用，学会把知识转化为实践技能（信息科技发展训练、实验教学等）,3.,社会生产实践训练,提供社会工作、职业世界实践体验,粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼,三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟,（一）大学是自我成长的关键阶段,1.,智慧增长期,学会设定个人发展目标、明晰获取目标的方法和途径、不断努力以达致目标；,2.,性情完善期,通过自我探索，明晰个人性情特点，不断锻造和完善自我以达致自我潜力的充分发挥；,3.,思想成熟期,逐步形成个人稳定的世界观、人生观、价值观，对社会及人生取向具有较明晰的判断标准。,三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟,（二）大学是进入社会的过渡阶段,1,）深入了解自己的个性和特质,1.,完善自我认识，进行职业探索,我最喜欢怎样的生活方式？,简单而安宁？变化而富有挑战性？,什么是我最擅长的？,与人打交道？独立思索和研究？做好份内事？,我最期望怎样的人生有社会成就感？小资生活？不求人亦不为人求？,三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟,（二）大学是进入社会的过渡阶段,2,）学会评估个人能力特点,1.,完善自我认识，进行职业探索,我具有敏锐观察力，常能洞悉别人心理和思想；,我具有超强组织能力，擅于组合团队力量；,我具有很强社交能力，社交中总能游刃有余；,我具有独特的感受力和想象力,我具有非凡的创造能力,我具有很强操作能力,我具有很强理性分析能力,我具有很好的文字组织能力,三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟,（二）大学是进入社会的过渡阶段,3,）明晰个人职业价值观特点,1.,完善自我认识，进行职业探索,兴趣特长、职业收入、权利地位、自由独立、,自我成长、自我实现、人际关系、身心健康、,环境舒适、工作稳定、社会需要、追求变化,“了解自己、规划未来，机会从来只垂青有准备的人”,三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟,（二）大学是进入社会的过渡阶段,1,）了解社会环境，包括：经济环境、文化环境、生活环境、人口素质环境、政治法律环境等；,2,）,了解行业环境,，包括,：行业发展前景、行业人才需求状况、行业中目标企业分布状况等,；,3,）了解企业环境，包括：企业发展战略、企业文化、人力资源战略等；,4,）了解岗位环境，包括：岗位工作内容及素质要求、个人与岗位的差距等。,2.,对社会和职业世界要有初步了解,三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟,（三）大学是知识获取由“博”转“专”的阶段,1,）“通识教育”的关键和最后阶段；,2,）专业基础学习向专业研究过渡阶段；,3,）自我世界及职业世界理念初步成形的阶段。,随着社会发展，基础教育阶段逐渐后移，从小学（,70,年代前）,初中（,90,年代初）,高中（,90,年代末）,大学（,21,世纪初）。对综合性研究型大学而言，本科成为学生知识获取“由博转专”的阶段。这主要体现为：,“人生每一阶段都有其特定内涵和任务，做好每一阶段的事情，你的人生才不会过得急促、不安和混乱。”,祝同学们：,拥有充实的大学生活！,拥有富足的人生！,谢谢！,