2023年秋部编版三年级语文上册《语文园地一》课件.ppt

第一课时,学习目标,1.,交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。,2.,学习积累带有人体部位名称的成语。,3.,能根据语义表达的需要读出恰当的重音。,4.,能给兴趣小组起个有创意的名字。,5.,正确朗读、背诵古诗所见。,新课导入,本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，将课前收集的语句，读给同桌听一听。,1,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,2,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,3,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,4,那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,句子有趣在哪里？你怎么理解的？,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,这句话用,“,树枝、鸟儿、蝴蝶,”,的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。,交流平台,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,“,更夫,”,是什么意思？,更夫,是个有新鲜感的词语。更夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。,知识锦囊,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这句话,出,自泰戈尔的新月集，和课文花的学校语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。,交流平台,我们再来一起读一读这两个句子吧。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,个别展示：,说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子,“,新鲜,”,在什么地方。,小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说,“,新鲜,”,在哪里。,小组进行,“,新鲜句子,”,的朗读，评出你们组的,“,最,佳句子,”,。,朗读你们小组推荐的,新鲜句子,”,，并说一说推荐理由。,抄写下来，贴在学习园地,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然,跑出来,，在绿草上,跳舞,、,狂欢,。,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后可用在我们的作文中。,词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,借助拼音，读准成语。,再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。,每个成语里都有带身体部位的字。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,每个成语里都有一对近义词。,词句段运用,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,选择一个你知道的成语，说一说意思，并表演一下。,随堂演练,结合语境，选择合适的词语填空。,张牙舞爪,眼疾手快,面红耳赤,1.,为了这道题，我和同桌争得（,）。,2.,刚才还（,),的歹徒，三两下就被警察,叔叔制服了。,3.,弟弟（,）地接住了即将掉在地上的书。,面红耳赤,张牙舞爪,眼疾手快,拓展延伸,这样的词语我还知道：,指手画脚,手舞足蹈,牵肠挂肚,昂首挺胸,赏心悦目,心明眼亮,刻骨铭心,耳濡目染,撕心裂肺,让我们一起来读一读，记一记，将这些词语收集起来吧。,第二课时,词句段运用,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：,“,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,”,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”,“地下的学校里”要重读。,这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。,妈妈，我,真的,觉得那些花朵是在,地下,的学校里上学。,怎样朗读能更好地表达句子的意思？,读好重音和停顿,真的,地下,天,真活,泼,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,怎样朗读能更好地表达句子的意思？,一点儿也,笑了笑,不懂,挨打,读好重音和停顿,困,惑,坚,定,大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。,说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。,讨论交流,讨论交流,猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小,队,黑白棋社,篮球侠,巧手剪纸组,黑白棋社,鲲鹏航模队,探索者小队,提示,1,：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。,提示,2,：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。,实战演练,让我们一起给兴趣小组取名字吧。,直,白,加人名,加个性词语,读书会,体操队,摄影小组,卓玛合唱团,冰心诗社,姚明篮球队,墨韵书法组,NO.1,足球队,疯狂摇滚团,实战演练,给你所在的兴趣小组取一个响亮别致的名字贴在教室的招募板上。,日积月累,所,见,清,袁 枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,m,zhn,yu,所,见,清,袁 枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,m,zhn,yu,你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？,林樾,牧童,黄牛,【,林樾,】,指道旁成荫的树。,自由表达,结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面？,牧童骑在黄牛背上,，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止歌唱，静悄悄地站立在树旁，准备捉蝉。,将诗中的动词标记出来。,所,见,清,袁 枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,在诗歌需要停顿的地方做上标记。,随堂练习,试着将下面的诗句补充完整。,所,见,清,袁 枚,牧童（,）黄牛，,歌声（,）林樾。,意欲（,）鸣蝉，,忽然（,）。,所,见,清,袁 枚,（,）骑（,），,（,）振（,）。,（,）捕（,），,（,）闭口立。,实战演练,你能看着图，背一背诗吗？同桌之间相互试一试吧。,诗意感知,所,见,清,袁 枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。,这么美的一首诗，同学们都会背诵了吗？,这节课你学到了什么呢？,有没有收获新鲜的句子？,有没有积累生动的词语？,有没有背诵优美的古诗？,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？,第,1,课时,21,杨氏之子,理解“氏”和“之”的意思。,杨氏之子的意思是什么？,这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？,杨家的儿子,回顾学过的文言文。,从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。,回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。,自相矛盾,初步感知,试读文言文。,请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。,为设果,应声,wi,yn,杨氏之子,梁国,/,杨氏子,/,九岁，甚聪惠。孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，乃,/,呼儿出。为,/,设果，果,/,有杨梅。孔,/,指以示儿,/,曰：,“,此,/,是君家果。,”,儿,/,应声答曰：,“,未闻,/,孔雀,/,是夫子家,/,禽。,”,听老师朗读。,跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。,造诣 禽兽,y,qn,梁,诣,禽,熟读课文,自由朗读课文，整体感知故事的内容。,你对杨氏之子了解了多少？,故事中除了杨氏之子,还有谁？,他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？,回顾学习文言文的方法。,还记得我们学习文言文,自相矛盾,的时候，运用了什么方法吗？,根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。,自学课文，理解课文的意思。,多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。,先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。,谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？,第,2,课时精读课文,你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？,孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：,“,这是你家的水果。,”,意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！,杨梅,杨家果,这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？,“,未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。,孔雀,孔家禽,再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。,如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？,理解杨氏子的回答。,如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？,我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？,杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌,对比阅读：,孔雀是夫子家禽。,未闻孔雀是夫子家禽。,比较这两句话，有什么不一样？,第,1,句话是肯定句，第,2,句话是否定句。,杨氏子的回答妙在什么地方？,孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。,从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？,杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。,理解“应声答曰”的妙处。,这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？,你觉得他是一个怎样的孩子呢？,马上回答，不假思索，几乎想都没想。,思维敏捷、机智、说话有礼貌。,语言训练。,如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？,如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？,未闻黄瓜是夫子家菜,熟读成诵,请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。,孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的,“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：,“,耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！,”,谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？,孔君平一愣，继而笑曰：,“,汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。,”,古人用了短短,5,句话,55,个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。,有感情地朗读课文，背诵课文。,男女生比赛背诵课文。,推荐阅读,杨氏之子,选自南朝宋刘义庆组织编写的,世说新语,，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。,要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读,世说新语,。,今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？,借助注释、联系上下文、想象、多读。,汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。,板书设计,概述,甚聪慧,事例,孔君平：,“此是君家果。”,杨氏之子：,“未闻孔雀是夫子家禽。”,对答巧妙,机智幽默,杨氏之子,