部编人教版小学四年级语文上册《女娲补天》课件.ppt

15,女娲补天,女娲造人,点击图片观看,我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，女娲就是其中的一位女神。传说她创造了人类。今天我们就来学习关于她创造人类后，,为人类造福的,另一个故事,15,女娲补天,人,教版 语文 四年级 上册,女娲,是我国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物。她开世造物，因此被称为大地之母。,熄,灭,女,娲,冶,炼,w,x,y,我会认,朗读课文 扫清障碍,轰,隆隆,lng,挣,扎,zh,塌,下,t,隆,多音字,女娲突然被一阵轰隆隆,的巨大响声震醒了。,lng,我们来到天安门广场，观看,隆,重的升国旗仪式,。,lng,扎,挣,扎,在洪水中的人们,zh,他一边流着泪一边包,扎,伤口,。,z,他不小心被针,扎,到手了,。,zh,识字方法,换偏旁：,塌,-,榻,冶,-,治,娲,-,蜗,口诀识字：,“,火,”,休息了就是,“,熄,”,。,识字游戏,女娲补天,娲,熄,冶,塌,形容火势旺盛而猛烈。,熊熊大火：,“熊熊”是火光，很亮的火光。,词语解释,远处失火啦，,熊熊大火,照亮半边天。,指物体发出灿烂耀眼的光芒。,金光四射：,太阳,金光四射,，,照射在河滩上好美丽。,尽力支撑或摆脱。,挣扎：,虫子,挣扎,着从粘粘的物体里出来，可是没能如愿以偿。,熊熊大火,挣扎,挣脱,近义词,火光冲天,火光烛天,熊熊烈火,塌下 露出 燃烧 围困,挣扎 熄灭 喷火 缺少,冶炼 液体 大盆 云霞,金光四射 熊熊大火 轰隆隆,l,zh,y,lng,开火车读词语,自由朗读课文，把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。,读完课文，想想这个故事的主要内容，然后同桌说一说。,整体感知,本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，,把人们从水火中救了出来，她又寻找,冶炼，补好了天。,五彩石,女娲,再读课文思考,:,2,.,天为什么要补？,1.,女娲是谁？,3.,她是怎样补天的？遇到了哪些困难？结果怎样？,互动课堂,自从女娲创造了人，大地上到处是,欢歌笑语,，人们一直过着快乐幸福的生活。,用,“,欢歌笑语,”,说话。,谈笑风生,自读第一自然段：,春节到了，到处都充满了欢歌笑语。,“,欢歌笑语,”,是什么意思？,又说又笑，气氛欢快热烈。,它的近义词是什么？,你从,“,快乐幸福,”,中体会到什么？,体会到：女娲创造了人类，人们生活安定，过得舒适,。,自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着,快乐幸福,的生活。,天哪，太可怕了！,太可怕,“,太可怕,”,表现在哪些地方？从书中找出语句读一读。,远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。,黑黑的大窟窿,“,黑黑的,”,类似的词语：,“,塌下、露出大窟窿,”,说明了,。,女娲补天的原因,红红的、绿绿的、花花的,地被,震裂,了，出现了,一道道深沟,。,看图片说说,“,震裂,、,一道道深沟,”,的意思。,山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，还有许多人在水里挣扎。,这样写与开头,“,人们一直过着,快乐幸福,的生活,”,形成,。,对比,天空,-,地,-,山冈,-,田野,-,人们,-,塌下,震裂,燃烧,到处,围困,抓住哪里发生了怎样的变化就能复述和概括故事内容！,（深沟）,（熊熊大火）,（洪水）,（挣扎 ）,（窟窿）,我仿佛看到了,，,听到了,。,天哪，太可怕了！,远远的天空,塌下一大块,，露出一个,黑黑的大窟窿,！地被震裂了，出现了,一道道深沟,山冈上燃烧着,熊熊大火,，田野里,到处,是洪水。许多人被火,围困,在山顶上，还有许多人在水里,挣扎,。,抓住,“,红色重点的词语,”,开火车比赛读，说出体会。,女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？,女娲难过极了。,女娲这样难过，她会怎么想、怎么做呢？,用心读课文,2,、,3,、,4,自然段，说说女娲补天的过程。,1.,女娲为了,补,天做了哪几件事？,2.,女娲补天遇到了哪些危险和困难？用“,”,画出。,四人小组合作学习，交流：,1.,求雨灭火,2.,造船救人,3.,找石补天,4.,炼石补天,她立刻去,找雨神求他下一场雨,，把天火熄灭。,又造了船,，好救出挣扎在洪水中的人们。,求雨灭火 造船救人,女娲来到雨神跟前，对他说：（）。,展开想象说一说：,女娲是怎样求雨神下一场雨的？,人类太可怜了，请您帮帮他们吧,天上的大窟窿还在喷火。女娲决定,冒着生命危险,把天补上,女娲,忙了几天几夜,找到了,“,红黄蓝白,”,四种石头，可是还差一种,“,纯青石,”,，于是她,到处寻找,纯青石,终于,在一眼清清的泉水中找到了。,找石补天,不畏艰险,想一想,:,女娲为了寻找五彩石,她会碰到什么困难呢,?,她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。于是,在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。,女娲来到了,，她找哇找哇,女娲又来到了,，她找哇找哇,女娲又来到了,，她找哇找哇,女娲又来到了,，,她找哇找哇,于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。,五彩石,找,齐了，女娲在地上,挖,个圆坑，把五彩石,放,在里面，用神火进行冶炼。,炼,了五天五夜，五彩石,化,成了很稠的液体。女娲把它,装,在一个大盆里，,端,到天边，对准那个大黑窟窿，往上一,泼,，,只见金光四射,，大窟窿立刻被,补好,了。,女娲不畏艰辛，补天成功。,炼石补天,试一试，用三个词语来概括女娲补天的过程。,找彩石,炼彩石,补天,找,炼,补,根据课文内容填一填,很久很久以前，一声巨响之后，天（）了，地（）了，人们被火（,），在水 中（），女娲难过极了，她立刻去找雨神降雨，把天火（），又（）了船，救出人 们，为了补天，女娲（）五彩石，用神火进行（），最后终于把天补好了。,塌,裂,围困,冶炼,熄灭,挣扎,造,寻找,神话表现了远古人类征服自然的理想和信念,。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想象、奇妙的情节和感人的艺术力量。其中的人物形象，大多具有超人的力量。,你知道吗？,小组分工合作，各选择一处神奇的地方，用自己的语言将故事讲生动、讲完整,。,讲故事,现在，人们常常看见天边,五彩的云霞,，传说那就是女娲补天的地方。,五彩的云霞,想一想：为什么称作,“,五彩的云霞,”,？,因为,天空是女娲用五彩石炼成,，所以称作五彩的云霞，从中可以看出人们,对女娲的怀念与敬仰,。,读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？,女娲，你真了不起！你勇敢、善良、不畏艰险，是个无私奉献的女神,女娲是了不起的女神,善良的女娲，,创造了人类，,让大地有了欢歌笑语。,神奇的女娲，,求雨又造船，,救出灾难中的百姓。,勇敢的女娲，,你日夜奔波补好天，,不辞辛劳为人类。,啊，女娲,一位了不起的女神！,哪吒闹海,你还知道哪些神话故事？跟大家说一说。,嫦娥奔月,后羿射日,夸父追日,愚公移山,大禹治水,推荐阅读：,中国神话故事古代神话故事,希腊神话故事,看到了什么（起因）,怎么做的（经过）,结果,熊熊大火,到处洪水,露出窟窿,天补,好了,求雨灭火,造船救人,找五彩石,炼石补天,结构梳理,主题概括,本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲,、,、,的精神。,勇敢善良,不畏艰险,无私奉献,臭氧层是地球的“保护伞”，,它可以,抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。,1985年,，人们发现了,臭氧层空洞,。当时,人类,经常,使用的空调和冰箱，会释放出一种气体，这种气体会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少,。为了保护自身的生存环境，,拓展延伸,天真的会“漏”,人们,研制出了新型的冰箱和空调,，,主动淘汰了以前的冰箱和空调，使得,臭氧层空洞,开始恢复,并缓慢好转。“臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性，如果当初只顾发展而没能及时,地,发现臭氧空洞，也没能及时,地,给出对策，也许我们现在就会为破坏环境买单。,泼 装 端 补,女娲把它()在一个大盆里，()到天边，对准那个大黑窟窿，往上一()，只见金光四射，大窟窿立刻被()好了,。,装,一、我会选动词填空,。,课堂演练,端,泼,补,二、拓展阅读,夸父追日,，勾画出表现神奇的地方。,就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭,(wi),河里的水。咕,(g),嘟,(du),咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。,三、,回家将,女娲补天,这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。,59,四、,上网看看女娲补天的动画片。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,咏 鹅,鹅鹅鹅，,曲项向天歌。,白毛浮绿水，,红掌拨清波。,15,白鹅,丰子恺（,18981975,），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,等，画集,丰子恺漫画,等。,嚣 吠 吭 促 颇 奢,侈 苟 侍 窥 伺 供,hn,xio,fi,ku,ch,u,s,sh,p,c,n,sh,字词学习,后鼻音 翘舌音 平舌音,多音字。,（,看,守）,（,看,见）,看,kn,kn,促,颇,剧,苟,譬,侍,附,脾,敏,捷,昂,供,吠,馆,添,吠，会意字。,甲骨文 （犬），表示犬发出叫声。,形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。,字源识记“吠”。,书写指导,“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。,即将姿态高傲狂吠京剧,譬如侍候敏捷脾气 饭馆,附近空空如也 昂首,供养一丝不苟局促,n,p,自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？,初读课文,好一个高傲的动物！,中心句,作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？,叫声,步态,吃相,你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？,第,2,自然段,承上启下,第,2,课时,谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？,高傲,复习导入,快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与“高傲”的意思相近？,傲慢、傲然、架子十足。,丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲”的？,鹅的高傲，更表现在它的,叫声,、,步态,和,吃相,中。,解读课文,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,叫声,朗读第,3,自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？,严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。,你从这些词语中感受到了什么？,白鹅声音响亮，好像在教训人。,我是“鹅语”小翻译：,鹅的叫声，音调（），似（,）。,凡有生客进来，鹅必然（），好像在说：,甚至篱笆外有人走路，它也要（），好像在说：,严肃郑重,呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,厉声,练习说话。,见到生客，白鹅会大声训斥说：,“,你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！,”,当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：,“,谁在外面走动？最好离这儿远点！,”,鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？,鹅的忠心、责任心。,齐读第,3,自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,步态,视频欣赏：净角出场,表演朗读，在表演中理解下列词语。,局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。,从容：不慌不忙；镇静。,思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？,生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲,。,但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,自由读第,57,自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？,三眼一板一丝不苟,从容不迫 大踏步,厉声叫骂昂首大叫架子十足,吃相,根据课文内容，选择恰当的词语填空。,白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在远处，它一定（）地（）去饮水、吃草和泥。,三眼一板,一丝不苟,从容不迫,大踏步,当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（）。鹅吃饭时，,非有一个人侍候不可，真是（）。,厉声叫骂,昂首大叫,架子十足,思考：把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？,“鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。,再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的“三眼一板”？,它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是“三眼一板”。,一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的。,想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。,鹅去狗来,鹅来狗去,鹅去狗来,鹅来狗去,在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫“三眼一板，一丝不苟”。,阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文,白鹅,相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。,迁移延伸,两只鹅的特点都是高傲、架子十足。,两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。,白鹅,举止高傲,个性鲜明,总说,高傲的动物,分说,叫声,严肃郑重 厉声呵斥,步态,步调从容 大模大样,吃相,三板一眼 一丝不苟,板书设计,