部编版四年级语文上学期《语文园地一》课件.ppt

语文园地一,我还能想象文章中描写的,声音。如读走月,亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声,我能根据文章中的描写想象画面,。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。,交流平台,读文章，我还能,“,闻,”,到味道,回忆第一单元课文，和同学说一说：,你在读到哪些语句时,看,到了什么画面、,听,到了什么声音、,闻,到了什么味道呢？,除了,看,、,听,、,闻,，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？,读到书上描写到食物味道时，我们也仿佛,尝,到了味道；读到大熊猫毛茸茸的，我们也仿佛,摸,到了那毛茸茸的熊猫,读文章时，调动,多,种感官，,边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法,。,读下面的词语，读准字音。,人声鼎沸,锣,鼓,喧,天 震耳欲,聋,响,彻,云,霄,低声细语 窃窃私语 鸦雀无声,悄,无声息,lu,xun,ln,ch,xio,qio,词句段运用,你发现了什么？,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄,形容声音的词语,形容声音大：,形容声音小或者没声音：,低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,选择自己喜欢的词语，和小组同学交流：,读到这些词语时，你仿佛看到了什么画面？听到了什么声音？,读到“,响彻云霄,”时，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！“响彻云霄”就是那种感觉,。,一看到“,鸦雀无声,”这个词语我就想到了一次期末考试,。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听的到“沙沙”的写字声。,读,词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象的方法可以更好地理解词语,。,选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。,风,烟花,雷雨,小狗,霎时 顿时 忽然,过了一会儿 一会儿工夫,先读左边词语，再读右边的词语，你有什么发现吗？,风,烟花,雷雨,小狗,霎时 顿时 忽然,过了一会儿 一会儿工夫,生活中常见事物,表示时间短暂的词语,试着用右边的一两个词语描述左边的一个事物。,烟 花,霎时 顿时 忽然,过了一会儿 一会儿工夫,爸爸小心翼翼地点燃了烟花。忽然，“砰”的一声，一粒烟花飞上了天。霎时，天空中开出了一朵绚丽多彩的花。,雷 雨,雷雨时，你看到了什么？听到了什么？把想象到的画面说给同学听，记得用上右边表示时间短暂的词语哦。,雷 雨,下午，老天爷,忽然,变了脸，乌云滚滚，雷声隆隆，大雨像瓢泼似的倒了下来。,一会儿工夫,，地上的雨水就汇聚成了一条条奔流的小溪。,自主选择左边的一个事物，调动多感官感受、想象，把想象到的画面和同桌交流，再写下来。,班级交流，互相点评：,描写的事物是否符合实际；,是否写出了事物变化的过程；,是否用上了右边的词语。,书写提示,字的中心要在 横格的中线上,保持水平。,字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离,。,认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。,鹿 柴,唐,王 维,空山不见人，,但闻人语响。,返景入深林，,复照青苔上。,zhi,fn,ti,wi,【作者简介】,王 维,字摩诘（,ji,），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。,鹿柴：地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。,空山：空阔的山林。,但：只，仅。,闻：听见。,语：说话。,返景：夕阳返照的光。,深林：山林深处。,复：又。,鹿 柴,唐,王维,空山不见人，,但闻人语响。,返景入深林，,复照青苔上。,借助注释理解诗句意思。,空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进山林深处,又洒落在幽暗处的青苔上。,【诗意】,鹿 柴,唐,王 维,空山不见人，,但闻人语响。,返景入深林，,复照青苔上。,想象画面，诵读古诗，读出诗中的幽静。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,说它是花不是花，,冷天人人需要它。,白白胖胖真可爱，,一堆一堆白花花。,棉 花,19,棉花姑娘,nin,初读课文,认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？,七星瓢虫,棉花姑娘,蚜虫,燕子,啄木鸟,青蛙,他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：,借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。,数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。,读完后，想一想，填一填。,棉花姑娘的叶子上有,_,，她先请,_,给她治病，接着请,_,给她治病，然后请,_,给她治病，最后，,_,治好了棉花姑娘的病。,蚜虫,七星瓢虫,燕子,啄木鸟,青蛙,本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？,惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子碧绿 七颗 棉花 吐出 姑娘 治病,n,现在只留下生字了，还认识吗？,棉娘治燕别干,然奇颗瓢碧吐 啦,燕,瓢,怎样记住这两个生字呢？,指导书写,病,半包围结构,医,别,干,奇,七,星,左右结构,独体字,上下结构,结构：,部首：,书写指导：,半包围,疒,疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。,bn,病,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,匚,先横后“,矢,”再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。,y,医,第,2,课时,棉花姑娘,min hu nin,棉,娘,治,燕,别,干,颗,瓢,碧,吐,啦,然,奇,认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。,朗读感悟,图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？,棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。,学习课文第,1,自然段。,你们见过蚜虫吗？,我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！,看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的,_,。,可恶,长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！,（希望）,“盼望”表达的意思比“希望”要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？,学习课文第,24,自然段。,生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看,24,自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。,燕子,啄木鸟,青蛙,棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？,请你帮我捉害虫吧！,用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？,有礼貌。,请你把有礼貌”加进句子中读一读。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,有礼貌,棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？,着急。,棉花姑娘,_,地说：,“,请你帮我捉害虫吧！”,着急,棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？,高兴。,带着高兴的心情读一读。,棉花姑娘说：,“,请你帮我捉害虫吧！,”,燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。,对不起,，我,只会,捉空中飞的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉树干里的害虫，你还是,请别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,对不起,，我,只会,捉田里的害虫，你还是,请,别人帮忙吧！,请你帮我捉害虫吧！,“对不起”“请”“只会”表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足”。,选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。,思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？,学习课文第,56,自然段。,棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。,七星瓢虫,第,5,自然段,七星瓢虫是蚜虫的天敌。,七星瓢虫平均每天能吃,100,只左右的蚜虫。,七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。,七星瓢虫最明显的特点是什么？,我们身上有,七个斑点,，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！,七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？,惊奇。,能给它换个词吗？,吃惊、惊叹、惊讶。,谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？,棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？,高兴。,比较朗读,碧绿的叶子,碧绿碧绿的叶子,雪白的棉花,雪白雪白的棉花,你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？,碧绿碧绿的,_,雪白雪白的,_,荷叶,树叶,麦田,竹叶,云朵,衣裳,墙壁,朗读展示,（,1,）合作分角色朗读。,（,2,）小组内练习分角色朗读，加上,动作表演。,（,3,）小组展示表演朗读。,拓展延伸,连一连，说一说。,捉树干里的害虫 捉空中的害虫,捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫,小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？,我知道,经过,起因,棉花姑娘生病了,结果,棉花姑娘的病好了,燕子：只捉空中飞的害虫,啄木鸟：只捉树干里的害虫,青蛙：只捉田里的害虫,七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫,棉花姑娘,结构梳理,保护有益动物,