部编人教版四年级语文上册《27.故事二则》课件.ppt

故事二则,27,*,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,解读课题,“,时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。,”,今天，我们学习,故事二则,，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。,扁鹊治病,在第七单元的,“,交流平台,”,中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。,扁鹊治病,写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。,扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他,“,为方者宗,”,。,通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？,通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？,没有，他最后病死了。探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？,默读,扁鹊治病,，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？,提取信息,拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药 骨髓,b,i,h,u,f,j,su,“,侯,”,字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？,侯,读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如,“,蔡桓侯,”,。,髓,骨髓：是平舌音，读第三声。,侯,候,我会认,浏览课文，用,“,_,”,画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？,时间先后顺序,假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写,“,蔡桓侯的病历表,”,，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。,时间,诊断结果,治疗方法,蔡桓侯的态度,有一天,皮肤上有点儿小病,热敷,嘲讽,蔡桓侯的病历表,过了十天,病发展到皮肉之间了,扎针,很不高兴，不理睬,十天后,病发展到肠胃里,服几剂汤药,非常不高兴,又过了十天,病已经深入骨髓,无能为力,对扁鹊掉头就跑感到奇怪,五天之后,/,/,派人去请扁鹊给他治病,请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？,随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。,蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。,扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按,“,指出病在何处,蔡桓侯的态度,扁鹊告退,”,的顺序来写的。,请同学们回顾,西门豹治邺,一课的学习，说一说简要复述课文的方法。,适当删减不重要内容。,抓住主要内容。,省略无关内容。,交流启示,请同学们简要复述,“,扁鹊第一次见蔡桓侯,”,部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？,按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（,“,时间,”“,扁鹊指出病情,”“,蔡桓侯的态度,”,不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。,有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。,请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。,当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。,创设情境,临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：,“,我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！,”,此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。,有病要及时医治，以免耽误病情。,要善于正视自己的缺点和错误。,在生活中要善于接受别人正确的意见。,第,2,课时,蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？,齐读课题,纪昌学射,多音字，在作姓氏时读,j,。,纪昌学射,写的是纪昌学习射箭的故事。,请学生根据标题说说这个故事的主要内容。,同学们还记得我们是怎样学习,扁鹊治病,这个故事的吗？,理清故事的记叙顺序,提取关键词句，填写表格,纵向比较，发现规律,练习简要复述。,自主学习,默读,纪昌学射,，思考：你能像学习,扁鹊治病,一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？,“,开始练习,”“,两年以后,”“,练得相当到家,”“,再次去拜见,”“,又开始练习,”“,练到后来,”,纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格,“,纪昌的学习记录单,”,，来追寻他成功的足迹。时间,飞卫的要求,怎样练习,取得的成绩,纪昌的学习记录单,开始练习的时候,牢牢地盯住一个目标不眨眼,躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板,就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下,两年以后,把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚,用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子,那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样,取得了很大的进步之后,教纪昌怎样开弓，怎样放箭,成了百发百中的射箭能手,/,标志,请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。,飞卫的要求一次比一次高。,纪昌的基本功在不断进步。,两次练眼力的记叙，都是先写,“,纪昌拜见飞卫,”,，再写,“,飞卫提要求,”,，接着写,“,纪昌如何练眼力,”,，最后写,“,练眼力的结果,”,。,对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。,飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。,按故事发展的先后顺序。,主要信息不遗漏。,人物对话要转述。,小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。,交流启示,纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？,无论学什么技艺，都要练好基本功。,生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。,名师的指点对学习有重要的作用。,结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。,情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，没什么用，总是要老师教他写书法作品。,情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练习舞蹈基本功。,创设情境,1.,把这两个故事简要复述给家人听。,2.,阅读,列子,中的其他故事。,自主作业,故事二则,扁鹊治病,讳疾忌医终食恶果,纪昌学射,持之以恒练基础,百发百中终大成,按故事发展的先后顺序,主要信息不遗漏,人物对话要转述,板书设计,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,奶 牛,郁金香,运 河,在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴着你，堪称水之国。荷兰的国花是郁金香，品种达,200,多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草,每年,3,月到,9,月，整,个荷,兰,就是一个万紫千红的世界，成了当之无愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发达，全国共有,6,万个奶牛饲养场，饲养奶牛,450,万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的,70,以上，是真正的牧场之国。,19,牧场之国,初读课文,毛毡 牛犊 极目远眺 膘肥体壮,飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞声,牲畜,自由朗读课文，想一想，课文是围绕哪句话来写的。,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,第,1,自然段起什么作用？,总领全文，是全文的中心句。,这篇课文的结构是什么样的？,总,分。,快速浏览课文，想一想全文可以分成几部分。,第一部分（,1,）：总述荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。,第二部分（,2,5,）：分述荷兰作为牧场之国的具体情况。,课文的主要内容是什么？,课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐以及夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。,尊,凳,罐,指导书写,默读课文，谈一谈荷兰牧场风光给你留下了什么印象。,如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，处在自由王国里的动物们，黄昏挤奶工人的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰牧场风光的动、静之美。,品读课文,谁能说说牧场是什么意思？,放牧牲畜的大片草地。,你知道的牲畜有哪些？,马、牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等。,请同学们默读课文，用波浪线画出文中描写牧场之国的牛、马、羊、猪、小鸡的句子，在句子旁边做好批注。,一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。,牛,牛的数量很多，牛的品种也很多。,你还从哪句话中体会到牛很多？,极目远眺，四周,全是碧绿的,丝绒般的草原和黑白两色的花牛。,还有描写牛的句子吗？,牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。,专注是什么意思？,集中全部精力去完成一件事。,这里运用了什么修辞手法？,拟人。,你们在什么情况下可以专注地做事？,周围很安静，没人打扰的时候从这里你体会到什么？,说明牧场上十分安静祥和，牛可以自由自在地吃草或活动。,除了这个句子之外，这段中还有哪些句子也采用了拟人的写法？,牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。,小牛,运用拟人的修辞手法，把小牛当作贵夫人，把老牛当作家长，牧场就是牛儿的家。,小结,作者运用了拟人的修辞手法，把牛当成人来写，既把牛的神态写得生动形象，又表现出作者对牛的喜爱之情。这么多的牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？发挥你们的想象来说一说。,你能用,“,有的,有的,还有的,”,这种句式来说说吗？,请同学们仔细观察书上的插图，谁能用比较简炼的语言来概括这幅画面？,碧绿草原牛成群,总结方法,学习第,2,自然段时，我们运用了哪些方法？,边读边画出优美的句子；,抓关键词语体会作者情感，想象画面；,有感情地朗读句子。,交流描写马的句子，感受牧场是马儿的自由王国。,碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。,马,从这个句子中你感受到什么？,我从,“,膘肥体壮,”“,没有什么能够阻挡,”,体会到马儿长得健壮，在牧场可以自由奔跑，无拘无束。,辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。,五等爵的第一等，五等爵分别是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英国贵族最高的爵位，权利至高无上。,你从这句话中体会到什么？,马在牧场享有很高的地位，马是牧场的主人，在这里自由地生活。,骏马飞驰任自由,除了牛和马，牧场上还生活着哪些牲畜呢？,在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。,你从这段话中体会到什么？,各种各样的牲畜很多，并且生活得很悠闲自在。,想象一下猪会对什么表示赞许呢？,羊闲猪乐鸡安,品读课文,上节课，我们游览了荷兰的牧场，感受到牧场之国的牲畜们生活得真悠闲。是什么滋养了这些牲畜？,是草原，是运河。,第,2,课时,丰美的水草滋养了牲畜，辽阔无垠的原野为牲畜们提供了广阔的生活天地，课文中除了写成群的牲畜，丰美的水草，还写了什么？,挤奶的人。,咱们把挤奶的人叫做牧民，拿笔画出描写牧民的句子。,到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。,白天不会来打扰牲畜自由自在地生活，只在傍晚过来挤奶，体现出牧民对牲畜的关爱。,你还从哪个句子看出人们对牲畜的关爱？,在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。,体会到牧民就算来到牧场，也尽量不打扰牲畜的生活，让牲畜生活在安宁、恬静的环境之中。,车船过后，一切又恢复了平静。牧场完全安静下来是怎样的？,最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。,如果你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？,安静祥和,宁静之美,牧场宁静又和谐,理解感悟,作者眼中,“,真正的荷兰,”,是怎样的？,碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐。,有人为牧场之国写下一首小诗。,碧绿草原牛成群，,骏马飞驰任自由。,羊闲猪乐鸡安闲，,牲畜归圈夜悠悠。,这就是真正的荷兰，,被称为牧场之国的荷兰。,“,这就是真正的荷兰,”,在文中一共出现了,4,次，为什么反复强调,“,这就是真正的荷兰,”,？,表达了作者对牧场之国的喜爱和赞美之情。,第一个,“,这就是真正的荷兰,”,是赞美碧绿草原牛成群的风光，第二个,“,这就是真正的荷兰,”,是赞美骏马飞驰任自由的风光，第三个,“,这就是真正的荷兰,”,是赞美羊闲猪乐鸡安闲的风光，第四个,“,这就是真正的荷兰,”,是赞美牧场宁静又和谐的风光。,积累语言,学了这篇课文，你有什么收获？,牧场之国,一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。,本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，既把它们的神态写得生动形象，又突出了作者对牲畜的喜爱之情。希望同学们在以后的习作中也要多用拟人的修辞手法，把文章写得更生动、更优美。,小结,拓展延伸,除了牧场之外，你还了解荷兰其他的特点吗？,荷兰又称,“,风车之国,”,，风车是荷兰一道独特的风景线，随处可见。荷兰风车最大的有好几层楼高，风翼长达,20,米。有的风车由整块大柞木做成。,全荷兰的风车约有两万架，每台拥有,6000,匹马力。这些风车用来抽水，碾谷物、粗盐与烟叶，榨油，压滚毛呢、毛毡，造纸，以及排除沼泽地的积水。正是这些风车不停地吸水、排水，才保障了全国三分之二的土地免受沉陷。,荷兰还被称为,“,花之国,”,，请来介绍一下。,荷兰之所以被称作花之国是因为那里的花很多，它的国花是郁金香，品种达,200,多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草,每年,3,月到,9,月，整个荷兰就是,一个万紫千红的世界，成了当之无愧的鲜花之国！荷兰有大约,44430,英亩鲜花，花卉产量占荷兰农业总产量的,3.5,。郁金香是种植最广泛的花卉，占总产量的,47,。荷兰每年大约培育,90,亿个鲜花球,茎，全世界每个人可以分到两朵。其中郁金香球茎有,30,亿个，如果把它们排列起来能够围绕赤道,7,圈。如果你去过荷兰，置身于花海环绕之间，相信更能领悟花之国的传奇。,板书设计,总述,分述,水之国 花之国 牧场之国,牧场之国,绿色低地：黑白花牛,碧绿低地：骏马成群,绿色草原：家畜王国,牧场傍晚：安静祥和,真正的荷兰,