(部编)初中语文人教七年级下册4.孙权劝学.pptx

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,孙权劝学,资治通鉴,学习目标：,1,、熟读全文,2,、掌握词语,3,、疏通文意,孙权劝学,资治通鉴,资治通鉴,中国古代史学巨著。,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。,鉴于往事，有资于治道,介绍文中人物,孙权：,（,182252,）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。,介绍文中人物,吕蒙：,字子明，三国时吴国名将。,介绍文中人物,鲁肃：,学识渊博，孙权的谋士。,文言文朗读三步曲,读准字音,读通文义,读好停顿和语气,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！,分角色朗读,初,权谓吕蒙曰,:,“,卿,/,今,/,当涂掌事,不可不学,!,”,蒙辞以军中多务。权曰：,“,孤岂,(,q,),欲卿,/,治经为,(,w,i,),博士邪,(,y,),！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰士别三日，即更,(,g,ng,),刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！,”,肃遂蒙母，结友而别。,朗读停顿,体会人物对话的语气,（,1,）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（,3,）“卿言多务，孰若孤？”,（孙权）,（,4,）“孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，不悦神情和责备的意味,。,反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。,品读课文,现身说法，言辞恳切。,孙权劝学,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪,!,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰,:“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,通假字,古代称呼表示的含义,卿 孤 士 阿 兄,博,大,古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。,古代王侯的自称。,古代专管经济传授的学官。,表示亲昵的意思。,长兄。,邪 通 耶 语气词。,涂 通 途，道的意思。,古今异义,1,、,博士,2,、,往事,古意：,历史。,今意：,过去的事情。,古意：,当时专掌经学传,授的学官。,今意：,学位的最高一种,。,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自以为大有所益见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应当,用,与“为”组成认为,知道,识别,关键词语,当涂：当道，当权,岂 ：难道,邪 ：通“耶”，表反问语气“吗”,但 ：只,见 ：了解，知道,涉猎：浏览群书，不作深入研究,才略：军事方面或政治方面的才干或谋略,成语,吴下阿蒙,:,刮目相待,：,比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。,另眼相看，用新的眼光来看待,初,，权谓吕蒙曰：“,卿,今,当涂,掌事，不可不学！”蒙,辞,以,军中多,务。权曰：“孤,岂,欲,卿,治经,为,博,士,邪！但当,涉猎,，,见,往事,耳。卿,言多务，,孰若孤,？孤常读书，自,推托,君对臣的称呼，你,当道，当权,拿,难道,研究儒家经典,学官。,粗略地阅读,了解,谁比得上我（事务多）呢？,以为大有所益。”蒙,乃,始,就,学,。,于是，就,从事,历史,及,鲁肃,过,寻阳，与蒙,论议,，大惊,曰：“卿今者,才略,，非复,吴下阿蒙,！”,蒙曰：“士别三日，即,更,刮目相待,，,大兄,何,见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，,结友而别。,刮目相待：,到了,的时候,到,谈论议事,才干、谋略,今义：泛指缺少学识文才的人,重新,怎么,指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。,关键句子：,1,、蒙辞以军中多务,蒙以军中多务辞,(,注意翻译顺序,),2,、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”,“我难道想让你研究经书当博士吗！”,3,、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”,延用至今的词,岂：难道 欲：想,不同语气的词,文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活,邪！反问语气“吗”,耳 限止语气“罢了”,乎！感叹语气“啊”,翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。,替：用现代汉语词替换古义词。,调：调整语序使之符合现代汉语习惯。,补：补出省略的成分，使之意思完整。,删：删去没有实在意义的词，不译。,1,、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。,（,1,）卿今当涂掌事，不可不学,。,（,2,）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,（学习的必要性）,（学习的目的、方法。降低要求，）,（,3,）卿言多务，孰若孤？,（忙，不是理由。委婉的批评。）,（,4,）孤常读书，自以为大有所益。,（现身说教，读书的好处。）,2、找出表现“劝”的结果的句子。,蒙乃始就学。,（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）,3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。,（惊叹。）,4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,（得意的回答。）,正 面,侧面,分析人物：,孙权：,吕蒙：,鲁肃：,爱才，关爱部下，善劝，好学,能听取别人意见，勤奋好学,爱才，敬才,孙权,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,善劝 好学 关爱部下,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃,爱才 敬才,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吕蒙,听劝 学有所进,找一找,文中出现的两个成语,吴下阿蒙,刮目相看,成语学习与运用,:,“,吴下阿蒙”,原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,“,刮目相待”,意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,文章主旨：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们,开卷有益,的道理。,延伸训练,1背诵全文。,2写写这篇文章给你的启示。,板书,孙权劝学,资治通鉴,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝关爱部下好学,听劝学有所进,爱才敬才,（就学）,