儿童早期常见心理问题及矫正.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第五讲：儿童早期常见心理问题及矫正,北京协和医学院 北京协和启迪心理咨询中心 杨霞,教师心理健康及幼儿常见心理问题的矫正,幼儿园常见儿童心理问题,1,、学习方面的问题：多动、注意力不集中、上课不听讲、学了就忘、不会书写、不会阅读、不会计算、做旋转游戏从来不晕。,2,、情绪、性格方面的问题：胆小、吃手、爱哭、退缩、粘人、怕黑、爱玩生殖器。,3,、适应、人际交往方面的问题：孤僻、不合群、打人、霸道、怕上幼儿园、焦虑、恐惧。,4,、动作协调性、自控能力的问题：自觉性差、管不住自己、上课坐不住、不会做操、不会拍球跳绳。,5,、习惯养成问题：午睡、吃饭、上厕所、穿脱衣服、一说就哭。,6,、心理发育问题：尿床、智力低下、口吃、语言表达障碍。,7,、心理疾病：抽动症、多动症、孤独症。,一、什么是儿童学习能力障碍,?,1,、知觉一动作综合能力。能够将外界传人大脑的信息进行正,确的综合分析，并作出相应的行动的能力。例如，能够全神贯,注地听讲，看、听与文字表达内容相一致，而不是偏旁颠倒，,写一半忘一半等。,2,、理解与记忆能力。不是机械学习课本内容，能将所学知识,储存在大脑中。,3,、学习计划和控制能力。能够安排自己的学习计划，有自控,力和自觉性。不是写作业拖拖拉拉，甚至不完成作业。,4,、学习操作能力。写作业时能手、眼、脑相协调，专心致,志，而不是边写边玩，或极易受外界干扰等。,儿童学习能力障碍对学习的影响,心理学家从,60,年代开始研究学习障碍，发现有大约,10,的孩子存在不,同程度的学习能力障碍。学习障碍表现在孩子学习和应用听讲、表达、阅,读、书写、计算、推算和推理等方面出现的困难。学习障碍分为阅读、数,学、写作、外语学习障碍等，所以，孩子们会出现学习成绩上的不平衡。,学习障碍严重影响了孩子的学习效果，就像一些家长和老师说的那,样：他们也在听讲，可明显感到他们在走神；只要他们听讲，就不会有做,不出的题，但他们就是管不住自己；题都会做，就是丢三落四，爱出错；,听他用嘴描述一件事挺生动，可写出作文来总是干巴巴的；算术还可以，,就是怕写字，更怕写作文,面对孩子的这些问题，家长和老师用尽了一切办法，都不甚奏效。要,解决这个问题，首先要了解什么是学习能力障碍，一旦发现孩子有学习障,碍，就需要尽早求助于心理医生，用科学的方法来矫治。,二、孩子注意力不集中怎么办？,家长在对孩子早期训练时更喜欢训练孩子认字、算数、背儿歌、背唐,诗等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能够把你教的知识记住，也,不可能坐下来好好听讲。所以，家长应该注意训练孩子的集中注意能力。,心理学家研究表明，注意力与前庭平衡能力有关。,前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力,(,地球引力,),感和平衡,感。人对重力的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向,感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有,重要关系。前庭平衡功能失调的孩子表现为：左右不分，方向感不明，经,常磕磕碰碰，喜欢爬高，绕圈子跑，旋转不晕，怕走平衡木等 等。在学,校里表现得好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，喜欢,作弄人，浮躁，爱发脾气，缺乏自信心。他们比一般孩子更容易给家长添,麻烦，挑三拣四，很难与他人分享快乐，也不愿和他人分享玩具和食物，,不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言,表达困难等。有的孩子自己学不到东西，也影响课堂纪律，让老师感到很,头疼。,孩子的注意力不集中的原因和矫正,造成前庭平衡功能失调的原因有：胎位不正，早期活动不足，爬行不足，过早地长时间使用学步车等。,对孩子前庭平衡功能的训练应从怀孕时开始。胎儿在前三,个月主要是发育大脑神经系统，不要因为,“,保胎,”,而很少活动，,在整个怀孕期间孕妇都应该适当地活动，如散步、做一些家务,等。孩子出生后，每天都可以训练孩子做几秒钟的俯卧抬头、,头竖直等训练。适当地摇抱孩子，不要老让孩子躺在床上看天,花板。三个月开始训练孩子翻身，六个月开始训练孩子坐，,七、八个月开始训练孩子爬行。据调查，现在有不少孩子没经,过爬就学走路，而心理学家研究发现：充分的爬行训练与孩子,的注意力、动作协调性、语言能力等关系密切。所以，家长不,要给孩子过早使用学步车，不要超越爬行阶段。,l2,个月时训练,孩子走，然后逐步训练孩子跑、跳、单双腿蹦、上下台阶、走,平衡木、坐滑梯、跳绳、拍球、坐旋转游戏等活动能力。,三、孩子动作拖拉怎么办,?,做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他,们独立完成任务、计划安排时间、约束自己和承担责任的能,力。但是，有些孩子不能做到在学校把作业做完，回家以后也,是先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边,玩，极易受外界的干扰，非得在家长的不断督促下才去做；有,的孩子作业写得倒是快，但是，匆匆忙忙，字迹潦草，粗心大,意，错误百出；有的孩子数学作业写得快，对语文作业就特别,怵，磨磨蹭蹭地不爱写，这在男孩子中比较多见；有的孩子相,反，语文作业写得还可以，就是做数学特别粗心，不爱动脑,筋；更严重的是有些孩子经常把老师布置的作业忘到脑后，根,本不写作业。这些问题让家长十分头疼，只好采取打骂的方,式，有时还真见效，但时间长了，孩子都被打疲了，问题还是,没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、厌学等更严重的,毛病。,孩子动作拖拉的原因和矫正,孩子写作业拖拉的原因：,1,、有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容,不理解，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可,以通过智商检查来了解孩子的问题。,2,、有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑,老是处于兴奋状态所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不,下来，很难坚持独立做完一件事，这就需要进行注意力集中的,训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。,3,、有的孩子脑一手的协调性差，脑子想的是一回事，手上动,作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、,计算粗心、写字出格等问题，而且，有这种问题的孩子就特别,不爱写字，同时，他们在动作协调性方面也发展不足，例如，,系鞋带、扣扣子动作特别慢，不爱运动，对这些孩子就需要进,行协调性的训练。,孩子动作拖拉的原因和矫正,4,、那些视觉发育不良的孩子，不爱看书上的字，经常眼,酸、头疼，当然也不爱写作业；而听觉发育不良的孩子则会对,老师的话听而不闻，忘记所留的作业。,5,、有的孩子是家长从小没有养成良好的学习习惯，在孩子写,作业是陪在旁边，不听地说话、问寒问暖干扰了孩子学习，孩,子习惯了一心二用的环境。,6,、有些孩子也能写快，但写完之后，家长老是额外增加作业,量，孩子没有玩的时间，就不愿意写快了。,7,、家长过分强调写作业，造成孩子心理上厌烦和逆反。,8,、没有让孩子玩够，孩子长时间学习造成大脑缺氧，一写作,业就疲倦，当然速度不快了。以上问题都需要家长改变教育方,法。,四、孩子粗心大意怎么办,?,许多家长发现，孩子的视力、听力都正常，但是在学习上,却经常出现视而不见、听而不闻的现象。例如：读书时丢字落,字、错行错认；做算术时把加当作减；抄题老出错；写字时偏,旁部首颠倒，写字出格；看书容易眼酸，对看书写作业不感兴,趣，经常忘记做家庭作业，经常听不到别人对他说的话。家长,见状，总是训斥孩子：你的眼睛、耳朵长哪儿去了,?,他们认为,此现象是孩子学习态度有问题。其实，有许多孩子是由于视,觉、听觉功能方面发展不健全以及手眼脑不协调造成的。,孩子粗心大意的原因和矫正,神经心理学家研究发现，幼儿的视觉功能并不像成人那样能够稳定,地、全神贯注地看一个对象，他会有不同程度的视觉跳动，因而，他们更,爱看变动的物体，如卡通片。随着年龄的增长，活动的增加，他们逐渐能,够,“,盯住,”,某个物体，视觉振动现象也慢慢减少，能够上下左右自发育时活,动量不足，比如爬行不够，手眼协调差，造成视觉不稳定。另外，由于孩,子看电视、玩游戏机过多，眼睛长时间收到不稳定光源和画面的刺激，也,影响了视觉的发展，还容易诱发眨眼、抽动、癫痫发作。而自然光是最稳,定和柔和的，所以，孩子应该多在自然光下活动，少受电视屏幕的光源刺,激。听觉的发展与视觉一样，需要早期良好的抚育环境，充足的活动量。,家长不要因为孩子的视觉听觉不好而对他们大喊大叫，这样只会形成恶性,循环。应该求助于心理医生进行有针对性的心理治疗训练，例如，脑、,手、眼、耳、身体协调的训练。,五、孩子自制力、自觉性差怎么办,?,有不少家长抱怨：孩子放学后，不写作业，而是先玩；有,的孩子一边玩一边写作业，总要家长在一旁督促才行；还有的,孩子上课总是控制不住自己，不是东张西望不专心，就是爱做,小动作。对这样的孩子老师经常批评，家长也总是责骂。批评,和责骂以后仍不见效果，于是这些孩子被老师打入了,“,另册,”,，,家长也为此头疼不已。,孩子自制力、自觉性差的原因和矫正,为什么这些孩子的自制力和自觉性这么差呢,?,心理学家们,研究发现，那些胎位不正、剖腹产、难产的孩子由于大脑中枢,功能发育不足，更容易注意力不集中，易兴奋，活动量大，自,我控制能力差。要改掉这些孩子的毛病，应进行专门的训练和,调整。例如，拍球、跳绳、滑梯等训练，这些训练看起来像,玩，实际上是训练孩子不断地用大脑指挥自己的眼、耳、手、,脚和躯体等进行协调一致的运动。而这些训练的效果与玩游戏,机、电动汽车、唱卡拉,OK,等活动是不能相比的，后者是加强孩,子的参与能力，而前者是从根本上提高孩子自觉性与自制力的,手段。,孩子自制力、自觉性差的原因和矫正,还有一些孩子缺乏自制力和自觉性是由于出生后运动量不,足造成的。孩子小时候老让家长抱着，缺少充分地练习翻身、,爬行、掌握平衡和协调等活动，使得孩子大脑中枢对躯体的控,制能力得不到充分地发展。其实孩子的自制力和自觉性并不是,与生俱来的，需要后天的培养和训练。它的发展进度并非人人,一致，而发展的快慢与家长的教育方法正确与否是非常有关,的。,另外，家长过多的呵护和包办代替，使孩子没有机会自己管理自己，也没有机会发展自我控制能力。那么，家长就应该早一点逐步让孩子在许多事情上负责任，学会用目标、时间来管理自己。,六、孩子不喜欢学习怎么办,?,在心理门诊，我们经常会听到家长说孩子对学习没有兴,趣，就是对玩感兴趣，那么，如何才能让孩子对待学习就像看,电视、玩游戏那样投入呢,?,首先，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。孩子在,3,5,岁时特别爱问,“,为什么,”,、,“,这是怎么回事,?,”,面对孩子千奇百怪,的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意,被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，,家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语,言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的,十万个为什么,多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认,识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩,子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知,识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子,的教育。,解决孩子厌学的办法,第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾有一位,家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可,当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子,“,太笨了,!,画的是什么呀,?,”,家长这样的态度对孩子学习的积极性,肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价,者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识,到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子求知,欲。当孩子做得好时，应及时表扬，可当孩子做得不好或者失,败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。,解决孩子厌学的办法,第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子，家长要,耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方,法。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往,会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环，孩,子越发对学习不感兴趣。对于有学习困难的孩子，家长在无奈,之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问,题所在，用科学的方法来矫治。,解决孩子厌学的办法,另外家长在培养孩子学习兴趣时要注意以下几点：,1,、不要过早刺激。,2,、不要过分强调。,3,、不要过度劳累。,4,、要根据孩子爱玩的天性来因势利导，寓教于乐。,5,、要让孩子自己选择学习。,6,、要从小树立孩子的学习目标。,7,、要教孩子用时间控制自己的学习，做学习的主人。,8,、要奖励孩子的学习欲望，使孩子得到学习的快乐。,七、怎样检查孩子的语言发展障碍,?,语言发育是智力发育的重要标志，不要等到了,2,3,岁以后出现不说话、说话晚或发音不清、口吃等问题时着急。从孩子出生后，家长就可以逐月检查孩子的语言发展情况：,1,个月，在清醒时，能发出细小柔和的喉音；,2,个月，会发,a,、,o,、,e等元音；,3,个月，能发出咯咯的笑声；,4,个月，在安静时会咿呀自语，高兴或不满时会大声喊叫；,5,个月，咿呀学语，看到熟悉的人和物时会咿咿呀呀地好像,“,说话,”,；,6,个月，对别人叫自己的名字有反应；,7,个月，无意识地发出,da,da,、,ma,ma,的声音；,8,个月，会模仿弄舌声或咳嗽音；,9,个月，会作欢迎、再见的动作；,10,个月，会模仿大人发单字音；,检查孩子的语言发展障碍,11,个月，有意识地发单字音，会用单字音表示人、物或动作；,12,个月，向孩子要玩具，他懂得给；,15,个月，能根据大人的问话，指出眼、耳、鼻等,3,个以上的身体部位；,18,个月，能根据大人的要求，把物品送到指定地方；能有意识地说出,3-5,个字音,(,爸、妈除外,),；,21,个月，能说出,3-5,个字组成的句子，能回答,“,这是什么,”,等简单问题；,24,个月，能说出两句话或儿歌，会主动问,“,这是什么,”,；,27,个月，会说,8-10,个字的句子；,30,个月，能说出,10,种图案；,33,个月，能根据问话说出自己的性别；,36,个月，懂得回答,“,冷了、饿了、累了、怎么办,”,等问题；,42,个月，会说反义词；,48,个月，知道苹果一刀切开有几块；,54,个月，会回答,“,人为什么要穿衣,”,、,“,眼睛有什么用,”,等问题；,60,个月，会回答,“,人为什么上班,”,、,“,房子为什么有窗户,”,、,“,苹果有什么一样的地方,”,等问题。,八、如何矫正孩子的语言障碍,?,儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是,主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但,是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼,一起长大的狼孩，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；,从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心,理学家研究发现，,0,7,岁是孩子语言发展的关键期，这一时期,如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的,心理发展。,矫正孩子的语言障碍,有意思的是，孩子是在婴儿期通过哭来练习发音，通过吸,吮动作来锻炼口腔肌肉运动的，所以，如果在婴儿期舍不得让,孩子哭，或者哭得很少，奶嘴眼儿太大，孩子吸吮用力不足，,就容易造成音带、舌头、口腔肌肉训练不足，造成孩子说话大,舌头。本体感差的孩子，大脑神经对声带、舌部、唇部的控制,不协调，容易引发思维与发音不同步，造成口吃、表达困难。,话多、说话没有条理的孩子是因为前庭平衡能力失调，这些孩,子喜欢重复广告词，说话絮絮叨叨，但听不明白他在讲什么。,矫正孩子的语言障碍,孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，它们并不是一生下来就完全具备好的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来。孩子的语言功能在很大程度上依赖于听，他们通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言，如果孩子的听觉功能发育不好，势必会影响说，这里的听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。例如，孩子的,“,大舌头,”,，原因之一就是听觉分辨能力的问题，他们听到的也许就是含糊不清的内容。还有的孩子上课也在听课，可就是记不住老师说的话和留的作业。这些问题都需要在专门的训练中进行矫治。例如，感觉统合训练中的旋转圆筒、滑梯、滑板等训练，以及音乐治疗中的音高、辨音、听觉记忆等训练都可以解决这些问题。,矫正孩子的语言障碍,阅读能力和视觉能力的发展有很大的关系，有些孩子读书时多字少,字、丢字落字、不流利等问题并不是因为孩子态度不认真，而是由于视觉,发展不足，造成眼球振动不稳或平行移动不佳，所以在看书时就会看丢一,些字或错行。,孩子说话的能力培养不仅在于,“,教,”,，更重要的是训练和说话有关的大,脑功能，从下列幼儿语言发展顺序图中我们可以了解到和语言发展有关的,内容：,孩子的写字能力与大肌肉运动能力,(,肘部动作,),、精细动作能力,(,手指,动作,),、空间视觉能力,(,眼睛对距离、左右的辨别,),、手眼协调能力,(,眼睛看,到的和手上写出的是否一致,),等密切相关的，所以，有些孩子写字写不好,只是指责他、让他练书法是不行的，需要进行综合的训练。,孩子语言能力的发展需要时间，家长应该有足够的耐心并掌握科学的,指导和训练方法。,九、孩子胆小、爱哭怎么办,?,恐惧是人类最常见的情绪反应之一，也是个体保护自己避,免受伤害的自然属性。例如，怕火可以使人躲避火对人的伤,害。但是，过分的胆小就会使人无法正常地与人交往，使身心,健康受到影响。有的家长认为孩子小，胆小是正常的，长大了,胆子就大了；有的家长以为孩子胆小，哪儿也不敢去，更省,心。但更多的家长发现：孩子上课不敢举手发言，不敢参加集,体活动，怕离开家，怕黑，怕独自在家，不敢一人睡觉；虽然,是个男孩子，但比女孩子还爱哭，一点小事就会让他痛哭流,涕；在家脾气特别大，在外却老实得象只虫,，这些问题就,不是简单的脾气问题，而需要心理医生来帮助解决了。,孩子胆小、爱哭的原因,孩子对外界的反应首先是通过感觉器官获取外界的信息，,传人大脑后进行分析综合，做出恰当的反应，然后指挥行动。,如果大脑中枢神经系统过于敏感，将外界的信息放大，那么产,生的情绪反应就会超出应有的程度。例如，大脑前庭平衡系统,过于敏感，孩子会特别怕登高、怕走平衡木、晕车等，触觉系,统过于敏感会影响人际关系。别人可能是无意地碰他一下，他,却认为是打他了。还会出现吃手、挑食偏食、爱玩生殖器、脾,气暴躁、爱惹人等症状。为什么会出现大脑神经系统的敏感症,状呢,?,原因有先天的也有后天的，包括怀孕时先兆流产，情绪,紧张，孕妇运动量少；出生时难产，剖腹产；出生后对孩子的,活动限制过多，对孩子摇抱少，爱抚少等。如果孩子已经出现,了上述问题，需要经过触觉训练来解决。,孩子胆小、爱哭的矫正,触觉训练应从孩子一出生就开始，母亲对孩子要多爱抚、,拥抱，不能图省心，交给老人或小保姆就不管了。尽可能用母,乳喂养。迫不得已用人工喂养时，不要催促孩子,“,快喝,!,快喝,!,”,或以紧张、焦虑的心情期待孩子赶快喝完。孩子在两岁之内爱,吃手、吃毛巾、咬东西等是正常的，不要限制，注意清洁卫生,即可。多让孩子在地板上爬行、打滚、翻跟头，多和其他小朋,友接触。让孩子玩土、泥巴、沙子、石子、水。孩子洗澡后，,用粗糙的毛巾擦身体，用毛刷、羽毛刷身体。用冰袋、热水袋,慢慢接触孩子，用电吹风向孩子身体吹热风或冷风，让孩子感,觉温度。用大毛巾被把孩子卷起来，或把孩子放在两个棉垫之,间，轻轻压，让孩子感觉身体压力。大一些的孩子可以进行羊,角球、袋鼠跳、游泳等活动。这些触觉训练活动可以训练到,l2,岁。,十、孩子爱打人、惹人、咬人怎么办,?,家长和老师发现：有些孩子经常爱打人，别人不小心碰他,一下，他就马上还击，对于不满意的事情，也爱用打人来表达,愤怒；有些孩子喜欢招惹别人，上课时捅那个逗这个；还有的,孩子特别喜欢咬人，动不动就咬妈妈或别的小朋友。对于这些,问题，家长和老师感到很头疼，采取各种惩罚措施去制止，都,收效甚微。这些孩子为什么会这样呢,?,有什么好方法可以矫正,孩子的这种不良行为呢,?,孩子爱打人、惹人、咬人的原因,心理学家研究发现，孩子从胎儿起就对皮肤接触有非常敏锐的感受，母亲抚摸腹部、轻轻和孩子说话时，胎儿就变得很安静。孩子出生时经过的产道挤压是最初的触觉学习，出生后，孩子用嘴唇吮吸乳汁，受到别人的爱抚，和兄弟姐妹嬉戏玩闹等活动，都能通过皮肤触觉向孩子的大脑中枢传递丰富的感觉信息，是促进孩子心理发展的重要因素，尤其对情绪、性格的发展影响很大。但是，由于一些原因，例如：孕妇经常处于紧张状态、剖腹产，孩子没有母乳喂养、很少得到爱抚、缺乏兄弟姐妹和小伙伴的接触等，造成孩子没有足够的触觉学习，就会产生触觉敏感。表现形式是爱打人和惹人，有时口唇触觉不满足，就会咬人、咬东西。还有的孩子因触觉敏感会表现出胆小、怕黑、爱吃手、咬嘴唇、不愿独自睡觉、不爱洗脸刷牙、孤僻、爱哭、对小伤小痛特别敏感、爱粘人、爱玩弄生殖器等。,孩子爱打人、惹人、咬人的矫正,1,、减少弹跳训练。,2,、增加挤压式的触觉训练：大笼球、网缆、用粗糙的旧毛巾擦身体、用毛刷刷身体。,3,、游泳。,4,、登山等户外运动。,5,、平衡功能的训练。,十一、怎样培养孩子的自信心,?,心理学家研究发现，父母的教养态度对孩子性格的形成有,很大的影响。家长对孩子持否定的态度容易使孩子产生自卑,感，丧失自信心。有的家长对孩子期望过高，要求过严，对孩,子的一举一动总是不满意，经常讽刺讥笑孩子，或者对孩子做,的事品头论足，说三道四。弄得孩子不知所措，对自己产生怀,疑，长大以后，性格变得多疑、敏感、自卑。所以，家长对孩,子持肯定的态度很重要，因为孩子是从别人的态度中来认识自,我的。,培养孩子的自信心,家长对孩子过度照顾和保护，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，在遇到困难时就感到害怕，不敢面临挑战，不认为自己有能力解决问题。久而久之，对新事物的兴趣和探索精神也逐渐丧失。家长应该鼓励孩子做一些力所能及的事，遇到失败和挫折时，不要批评孩子，也不要包办代替，而要激励孩子再尝试、再实践。自信心就是在孩子自己的实践中形成的，不是别人能给予的现成的东,西。,孩子对老师和家长的话满不在乎，缺乏进取心，是因为孩子对别人的评价缺乏敏感性，大脑对外界信息的处理出现障碍，这种情况可以通过敏感性训练来矫正。,自信心、上进心是孩子性格中十分重要的素质，家长要从小注意培养。,心理咨询联系方法：,杨霞，中国协和医科大学基础医学院，协和启迪心理,咨询中心,地址：北京东单北大街,69,号协和明日大厦,609,房间，,邮政编码：,100005,。,电话：,010-65132928,，,010-65281604,欢迎登陆：,电子信箱：,yx,1,、,教子良方,，,18,万字专著，知识出版社，,1996,年。,2,、,儿童心理健康咨询家长手册,，,20,万字专著，中国协和医科大学出版社，,2000,年,5,月出版。,3,、,心理学家忠告,，,15,万字专著，中国妇女出版社，,2000,年,4,月出版。,4,、,护理心理学,，,20,万字教材，中国协和医科大学出版社，,2000,年,12,月出版。,5,、,高考减压,，,10,万字专著，中国社会科学出版社，,2004,年,5,月出版。,6,、,让孩子学习上瘾的十大法则,，,10,万字专著，石油工业出版社，,2006,年,8,月出版。,7,、,儿童感觉统合训练实用手册,，,18,万字，第二军医大学出版社，,2006,年,12,月出版。,8,、翻译,跳槽也不是办法,，中国社会科学出版社，,2005,年,12,月出版。,9,、翻译,异常心理学,，,50,万字，中国轻工业出版社，,2006,年,7,月出版。,10,、翻译,积极能量,，中国社会科学出版社，,2006,年,9,月出版。,11,、翻译,一分钟健康,，中国青年出版社，,2008,年出版。,