创新是民族进步的灵魂2017.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/3/13,#,复习回顾,1.,辩证否定观原理及方法论,2.,辩证法的革命批判精神原理及方法论,第二框：创新是民族进步的灵魂。主要是谈,创新与社会进步的关系,(,社会作用,),，从,实践的层面,说明,创新,是唯物辩证法的根本要求。,第一框主要讲了创新意识的两个辩证法基础（哲学基础）：,一是,辩证否定观,，二是,辩证法的革命批判精神,。这两个方面从,理论的层面,说明,创新,是唯物辩证法的根本要求。,导入新课,创新是民族,进步的灵魂,第十课 创新意识与社会进步,学习目标,识记：掌握创新在民族进步中的作用,理解：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力,运用：结合实例说明创新的重要性,阅读课本,P78-80,页,，找出相关问题答案并在课本做好,标记。,自主学习,4,分钟,1.,创新有何作用？（社会作用,P78-P79+,重要性,P80,）,2.,创新的哲学依据有哪些？,1,.,创新,推动社会生产力的发展。,（经济）,2,.,创新,推动生产关系和社会制度的变革。,（政治）,3,.,创新,推动人类思维和文化的发展。,（文化）,4,.,创新,是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。,（社会）,创新,的重要作用,成果展示一,想一想他们能拉多重？,想一想它又能拉多重？,想一想他们能采多少？,想一想它又能采多少？,1,.,是什么使人的生产能力有了这么大的提高？,创新更新了,生产工具,，促进,生产技术,进步,2,.,随着工具变化的同时对人又提出了怎样的要求？,创新提高了,劳动者的素质,深海,探测器 蛟龙号,天宫一号,太空,计划,3,.,科技创新还对什么产生影响？,创新开辟了更为广阔的,劳动对象,。,结论1、创新推动社会生产力的,发展（经济）,科学技术的发展,更新了,生产工具，,促进,生产技术,进步,提高了,劳动者,的素质,开辟出更广阔的,劳动对象,推动,社会生产力的发展,科学的本质就是创新！,课堂探究：,1992,年，他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？,理论创 新,问题,深圳的发展的关键人物是谁？,1992,年又是一个春天，有一位,老人,在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆,春天的故事,1979,年,，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。,制度创新,1,、实践基础上的,理论创新,是社会发展和变革的,先导,。,2,、通过,理论创新,推动,制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。,结论2、创新推动生产关系和社会制度的变革,列举我国现代在理论、制度上的创新事例。,如“三个代表”、“科学发展观”等重要思想的提出，推动了新一轮思想大解放。,创 新,理论创 新,制度创 新,科技创 新,文化创 新,理论创新是,先导,，制度创新是,保障,，科技创新是,动力,，文化创新是,智力支持,。它们相互促进、密不可分。,思考,：,故事中的犹太人为什么能取得成功？这体现了什么哲学道理？,故事赏析,聪明的犹太人,1946,年，一个犹太人和他的儿子来到美国经营铜器，父亲问儿子一磅铜的价格是多少，儿子答,35,美分。父亲说：,“,不对，作为犹太人的儿子，你应该说,3.5,美元，你试着把一磅铜做成门把手看看。,”,儿子先后把铜加工成铜鼓、簧片和奥运会奖牌，最高时一磅铜卖到,3500,美元。,1974,年，美国人为了清理翻新自由女神像所扔下的废料，向社会招标，但好久没人应标。当他看到神像下堆积如山的铜、铝和木材，未提任何条件，当即接标。他把废铜铸成小自由女神像；他把木头加工成底座；他用废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神像上面扫下来的灰尘包装起来，出售给花店。不到三个月，这堆废料在他手中变成了,350,万美元，比父亲当年所说的一磅铜的价格整整高出,1,万倍。,（,1,）创新推动着,人类思维,的变革,思维方式的变化，归根到底,是由人,的实践方式,决定,的。,3,、,创新推动,人类思维,和,文化,的发展,(,文化角度,）,实践基础上的,理论创新,和理论指导下的,实践创新,，,推动,科技的发展，,扩大了,人类,认识的对象和,范围,，,提高,人类思维,的能力和水平。,课堂探究,纵观中外历史不难发现人类文化的每一个进步都是广大人民群众劳动创新的结果，从,黄帝内经,到,本草纲目,，从,齐民要术,到,农政全书,，从,山海经,到,西游记,，无一例外。,2,.,人类文化的发展是通过创新实现的,2,、创新推动了人类文化的发展,结论3、创新推动人类思维和文化的发展,1,、创新推动着人类思维的变革,4.,创新的重要性,创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家,兴旺发达,的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。,关于“创新”认识上的几个误区,第一、认为“创新”就是否定一切。,理解：,是一种辩证的否定。,第二、凡是新出现的事物都是人们创新的结果。,理解：,创新的结果必然是新事物的产生，但并不是所有的新事物都是人们创新的结果；新出现的事物并不都是新事物。,第三、只要创新就能推动事物向前发展。,理解：,要推动事物的发展必须创新，但创新仅仅是事物发展的一个主观条件。,（,1,）创新推动,社会生产力,的发展。,（,2,）创新推动,生产关系和社会制度,的变革。,（,3,）创新推动,人类思维和文化,的发展。,1,、创新的,社会作用：,2,、创新的,重要性：,实践,基础上的,理论创新,是社会发展和变革的,先导,。创新是一个民族进步的,灵魂,，是一个国家兴旺发达的不竭,动力,，也是一个政党永葆生机的,源泉,。,课堂小结,唯物论：,物质决定意识，要一切从实际出发。而客观实际是变化发展的，所以必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是,“,创新,”,的哲学依据？,辩证法：,一切事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题发展。,辩证的否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不唯书，只唯实。,辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。,认识论：,认识具有反复性和无限性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。,综合思维,树立,创新意识,唯物论,为什么,怎么办,（要求）,哲学依据,作用、意义,辩证法,认识论,推动生产力的发展,推动生产关系和社会制度的变革,推动人类思维和文化的发展,树立创新意识，不,唯上，不唯书，只唯实,。,密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际,不相符合的成规陈说、落后观念；注重研究新,情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确,立新观念，开拓新境界，敢于怀疑，勇于批判,1,右边漫画给我们的启示是,(,）,A,踏着别人的足迹永远没有危险，因此，我们在工作和学习中要寻找现成的经验,B,要培养自己的创新精神和创造性思维的能力,C,创新就是抛弃常规方法,D,科学的本质是创新，我们要创新，不要继承,B,2,邓小平曾指出，,“,一个,党,，一个,国家,，一个,民族,，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国,”,。这说明,(,),A,创新有利于人的思维和认识的发展,B,理论创新对社会发展起决定作用,C,创新是国家、民族进步的灵魂,D,创新有利于推动社会生产力的发展,C,3,柳公权在博采众长的基础上创立了,柳体,；赵孟丰富发展了楷书书法，齐白石推动,国画,技艺的进步；刘半农创造出新的,汉字,“,她,”,，丰富发展了祖国语言。这些事例给我们的,启示,是（）,A,创新推动社会生产力的发展,B,创新推动了生产关系变革,C,创新推动了人类思维方式的变革,D,人类文化发展是通过创新实现的,D,4,.文化创意,产业,是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出,高附加值产品,，具有创造财富和就业潜力的产业这说明,(,),A,辩证否定的实质是,“,扬弃,”,B,创新推动社会生产力的发展,C,人的创新精神决定事物的发展,D,实践是认识的来源和动力,B,5,.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。这是因为,(,),创新就是否定一切,创新能够推动社会生产力的发展,创新能够推动生产关系和社会制度的变革,只要创新，就能推动事物向前发展,A,B,C,D,C,教育部根据社会,发展,的变化，公布了新的中小学生行为规范守则,。,中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，,因此原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为中小学生守则，,有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性,。,对中小学生针对其特点,，有不同要求，,比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”。,请分析教育部制定中小学生守则体现了唯物辩证法的那些道理？（12分）,（,1,）事物是变化发展的，坚持用发展的观点看问题。,根据社会变化发展要求，修订,中小学生守则,说明了用发展的观点看问题。（,3,分）,（,2,）,事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题。,人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，因此将原来小学生、中学生守则合二为一。（,3,分）,（,3,）,矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们坚持一般和个别、共性与个性具体的历史的统一。,对中小学生要求有共同之处，也有不同具体要求。（,3,分）,（,4,）,矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。,对中小学生针对其特点所作不同要求体现了具体问题具体分析的道理。（,3,分）,