安徽省滁州市九年级历史上册《第8课-改变世界面貌的蒸汽革命》课件-新人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,8,课 改变世界面貌的蒸汽革命,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,北师大版 九年级上册,2.,课标要求,1.,地位与作用,3.,教学目标,4.,重点与难点,一、教材分析,教材分析,地位与作用,第,8,课 改变世界面貌的蒸汽革命,是课标北师大版九年级历史上册第二单元“近代社会的确立与动荡”的第一课，本课在整个近代史的教学中起着,承前启后,的作用。学生通过第一单元“跨入近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主要国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的前提。通过本课的学习，了解第一次工业革命的进程和后果，能为后面的第三单元的学习奠定基础。正因为第一次工业革命的发生，英法等率先进行工业革命的国家，迫切需求大量的原料和广阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，促使美、俄、日等国进行了资产阶级革命或改革运动，推动了国际工人运动的发生等等。,2.,课标要求,1.,地位与作用,3.,教学目标,4.,重点与难点,教材分析,课标要求,通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。,一、教材分析,教材内容安排,“,解放,”,手的发明,珍妮机的发明,蒸汽的推动力,瓦特改良蒸汽机,呼啸而来的火车时代,交通工具革新,出乎人们预料的后果,工业革命的影响,2.,课标要求,1.,地位与作用,3.,教学目标,4.,重点与难点,一、教材分析,教材分析,教学目标,了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实；,认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响；,理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。,通过课本剧,布朗家族的烦恼,三幕曲创设学习情境，激发学生兴趣和探究意识。,通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。,研读史料，,进一步掌握史料分析、合作探究的方法；,在赏析图片的过程中，学习以图证史的方法。,通过本课的学习，使学生认识到科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。,知识与能力,过程与方法,情感态度,与价值观,2.,课标要求,1.,地位与作用,3.,教学目标,4.,重点与难点,一、教材分析,教材分析,重点与难点,重点一：珍妮机的发明,确定依据：,珍妮机的发明和应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。,重点二：瓦特制成改良蒸汽机,确定依据：,瓦特改良蒸汽机，解决了生产中关键的动力问题，是工业革命中最重要的的发明成果，它的发明标志着蒸汽时代的到来。工业革命的发明创造者以一线工人、技师为主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的发明创造不是偶然的，而是勤于思考敢于实践探索的结晶。,难点：工业革命的后果。,确定依据：,工业革命,“,产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立阶级,”,，使,“,现代大工厂制度也建立起来,”,，对于初中学生来说，不易理解，故确立为难点。,教法学法,1,、学情分析,九年级的学生知识面较广，仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成，具备了一定程度的解析史料和合作探究的能力，为学习本课奠定了一定的基础。,2,、说教法,：情境教学 合作探究,选择理由：化死的知识为活知识，亲近历史,化教师行动为学生活动，理解历史,3,、说学法,:,研读史料、小组讨论、释疑解问等,通过情景设置，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、积极性、参与性，使学生养成良好的合作探究习惯。,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,教 学 流 程,导入新课,讲授新课,检测反馈,拓展延伸,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,教学流程,1,导入新课,设计意图：,创设情境，,激发学习兴趣,丽水世博会上的中国馆,上海世博会,首届世博会上的中国人,教学流程,2,讲授新课,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,板块一：工业革命之源,1,、释题：解释,“蒸汽革命”,2,、展示一则,1816,年一位英,国下院议员在议会上的讲话的,片段，,引导学生从史料中分析工业革命首先发生于英国的前提和条件。,设计意图：培养学生阅读能力、读图能力、分析理解能力。,名词解释：蒸汽革命,蒸汽革命，即工业革命，指资本主义,由工场手工业过渡到大机器生产,阶段，它在生产领域和社会关系上引起了根本性变化。世纪年代，,首先发生在英国棉纺织业,，是从发明和使用机器开始的，到世纪上半期，连机器本身也用机器来生产，标志着英国工业革命率先完成。以后，欧美各国也相继进行。工业革命是资本主义发展史的一个重要阶段。,我国是世界上第一个工业生产的国家,因为我们有良好的政府，因为我国有一些独特的有利条件，因为我们有丰富的煤炭,因为，由于我们所处的位置，我们不易受到战争的破坏，而在遭受战祸的国家里，一切改良的进程都被打断了；尤其重要的是因为我们有雄厚的资本积累，这是其他任何国家所无力抗衡的，而且，我们的资本家不是根据造成生产更不稳定的规律雇佣工人。,一位英国下院议员在议会上的讲话（,1816,年）,考考你：工业革命为何首先出现于英国？（请阅读下列材料，思考工业革命首先在英国出现的前提和条件）,18,世纪英国已成为最大殖民国家（日不落帝国）,需要是发明之母,教学流程,2,讲授新课,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,板块二：工业革命之花（重要发明）,环节一 展厅演员（学生）进行,课本剧,1,布朗家族的烦恼,(,一）,表,演，引出珍妮机的发明。通过学生讲述珍妮机发明的故事，探讨珍妮机发明的意义。强调珍妮机引发了一系列工作机的发明，是工业革命的起点。,环节二 展厅演员（学生）进行,课本剧,2,布朗家族的烦恼（二）,表演，引出瓦特改良蒸汽机。通过播放视频和学生讲述瓦特改良蒸汽机的故事，明确瓦特改良蒸汽机是工业革命中最重要的发明，使人类进入了“蒸汽时代”。,小布朗：希生老爷，我的家族是经营棉纺织行业的。我祖父在曼彻斯特开了一家名为“贝蕾”棉纺织的手工作坊，记得那是,1765,年底的一天，我的祖父,OLD,布朗突然接到了许多的订单，,我们家用飞梭织布的速度倒是挺快的，,但那几台旧式纺纱机速度实在是太慢了,，愁的我的祖父都吃不下饭。后来，,幸好别人给他推荐了一种新的纺纱机。,小布朗,希生老爷,希生老爷：那我们去看看是什么样的纺纱机。,环节一,布朗家族的烦恼（一）,珍妮机,水力纺纱机,骡 机,水力织布机,事情还要从,1764,年的一天,英国纺织工哈格里夫斯,一天晚上回家，开门后不小心一脚踢翻了他妻子正在使用的纺纱机，当时他的第一个反应就是赶快把纺纱机扶正。但是当他弯下腰来的时候，却突然愣住了，原来他看到那被踢倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭现在变成直立的了。他猛然想到：如果把几个纱锭都竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以一下子纺出更多的纱了吗？哈格里夫斯非常兴奋，马上试着干，,第二年，,他造出用一个纺轮带动八个竖直纱锭的新纺纱机，,功效一下子提高了八倍,。他用自己女儿的名字把这种纺纱机命名为,“,珍妮机,”,。,学生讲述,哈格里夫斯和,“珍妮机”的故事,设问,：（,1,）珍妮机是谁何时发明的？,（,2,）珍妮机的发明有何历史意义？,（,3,）珍妮机为何是工业革命的起点？,棉纺织机器的,发明和改进：,织布,飞梭,（,工具，非机器,）,纺纱,珍妮纺纱机,水力纺纱机,骡机,水力织布机,推动,推动,改进,改进,改进,人力,人力,水力,水力,水力,小布朗：希生老爷，我跟你说，由于使用了新的机器生产，我祖父的手工作工场规模扩大了，改名,叫“贝蕾”棉纺织厂,了。刚才我们看到的水力纺纱机、骡机、水力织布机，我们家都用过，我们家的纺织厂当时就,建在一条河流附近记得祖父说过，,那年大旱,，我们家的工厂几乎无法生存了，愁得祖父满头白发。,希生老爷：小布朗先生，那你们家的工厂倒闭了？,小布朗：哈哈，后来我们家的工厂起死回生了，这得感谢瓦特先生啊！,小布朗,希生老爷,环节二,布朗家族的烦恼（二）,18,世纪,80,年代,设问,:,结合视频和,瓦特的故事（学生讲述），,思考瓦特改良蒸汽机有何重大作用？,教学流程,2,讲授新课,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,展厅二：工业革命之花（重要发明）,环节三 展厅演员（学生）进行,课本剧,3,布朗家族的烦恼（三）,表演，引出火车和汽船的发明。通过播放视频,火车史话,和展示史料，让学生结合生活实际，讨论新式交通工具的发明对人类社会的影响。,环节四 引导学生归纳工业革命重要发明这些史实之间的联系。,设计意图：,通过三目课本剧，创设情境，激发学生探究的兴趣；通过讲故事，培养学生的口头表达能力；通过播放视频，培养学生的观察能力和概括能力；通过环节四，培养学生的逻辑思维能力和学会运用比较、判断、推理的方法。,小布朗：希生老爷，我跟你说，由于使用了瓦特蒸汽机，我们家的贝蕾棉纺厂搬离了河边，工厂的规模更大了。我的,父亲布朗,接管了工厂。可我父亲也烦恼呀。,小布朗,希生老爷,希生老爷：这又是怎么回事？,小布朗：那年，我父亲布朗接了许多海外客户的订单，我们家的工厂使用了瓦特的新的动力机器，生产的产品把整个仓库都堆满了，可父亲却愁着怎么按时交货呢。如果是单靠马车运输，效率太慢，我的父亲就要违约，那可得赔惨了。幸好有个朋友给父亲支了个招。,环节三,布朗家族的烦恼（三）,18,世纪,80,年代,史蒂芬孙,蒸汽机车,蒸汽机车,蒸汽轮船,火车史话,材料,:16,世纪麦哲伦率领的船队完成环球航行，足足用了,3,年,时间；,19,世纪末一个法国人乘火车环球旅行一周，花费了,43,天,的时间。,畅所欲言,：联系生活实际，谈谈火车为我们提供了哪些便利？给人类社会带来了哪些影响？,珍妮纺纱机,引发,发明一系列机器,寻找动力,改良蒸汽机,广泛运用,火车 汽船,思维拓展：,请说说以下史实之间的联系,环节四,教学流程2,讲授新课,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,板块三：工业革命之果（后果）,通过几则,文字、或图片资料,，引导学生讨论分析工业革命的影响，培养学生论从史出的能力。指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，能够全面感知、理解、运用历史知识。,材料一,1764,年,380,万磅,1789,年,3240,万磅,英国棉花加工量增长表,英国生铁产量增长表,1.7,万磅,25,万磅,1740,年,1800,年,16,世纪纺织业手工工场,工业革命后的纺织工厂,“蒸汽时代”的到来给人类带来了什么？,材料二,材料三：,资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。它的商品的低廉的价格，它是用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族,-,如果他们不想灭亡的话,-,采用资产阶级的生产方式,-,他按照自己的面貌为自己创造出一个世界。,材料二：,恩格斯在,英国工人阶级状况,中指出：,“,新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。,”,材料四,:19,世纪中期,英国为打开中国市场,倾销商品,掠夺廉价的工业原料,发动了侵略中国的鸦片战争,中国开始沦为半殖民地半封建国家。,教学流程,2,讲授新课,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,结合文字材料和图片，探讨工业革命给我们的启示。,设计意图：,培养结合史料及图片资料辩证地分析问题的能力，激发学生的科学探究精神，升华情感、态度与价值观。,材料五 工业革命创造了巨大的生产力，正如马克思、恩格斯在,共产党宣言,中所说,：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多、还要大。”,材料六,教学流程,3,检测反馈,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,1.,限时训练与本课相关的题目，学以致用。,（,1,）,1819,年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声停止了。人们以这种方式纪念一位开创了人类崭新的历史的伟人去世。这位伟人是：,A.,牛顿,B.,瓦特,C.,卡尔本茨,D.,史蒂芬孙,（,2,）下列对工业革命的表述，不正确的是,A.,是生产技术划时代的变革，极大提 高了社会生产力,B.,社会面貌发生巨大变化，使资本主义最终战胜封建主义,C.,促进城市兴盛和人口增长,D.,这次工业革命对亚非拉等地区没有影响,2,、瓦特、哈格里夫斯、史蒂芬孙都是工人，他们都有伟大的发明创造，从他们身上我们能学到什么呢？,设计意图：,加强情感教育，培养学生善于思考观察，勇于创新德精神。,教学流程,4,拓展延伸,教材分析,教法学法教学流程,板书设计,教学反思,2,、从中国参加世博会到举办世博会的历程，,谈谈,在中国民族复兴的道路上我们应该怎样做？,设计意图：学以致用,1,、,中国展室展品：丝绸、制瓷原料、棉花、木材、蜡烛、蜜饯、雨伞、茶叶等。,英国展室展品：蒸汽机、火车、钻孔机、抽水机、开槽机、纺织机械,设问：,以上是,1851,年第一届世博会中中英两国的展品，你看了之后，有何感想？,板书设计,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,第一次工业革命,课堂小结：,英国哈格里夫斯，手摇纺纱珍妮机。,方便有效新动力，瓦特改进蒸汽机。,史蒂芬孙造火车，始创“汽船”富尔顿。,社会面貌大变化，西方先进东方差。,1,个前提,:,英国资产阶级统治的确立。,4,个条件：,雄厚的资本；充足的劳动力；丰富的资源；广阔的市场。,4,项重大发明：,珍,妮,纺纱机、瓦特改良蒸汽机、汽船、火车机车,3,个影响,:,社会生产力迅速发展，从手工工场向大工厂时代过渡,资本主义社会日益分裂为两大对立 阶 级,：资产阶级和无产阶级。,改变了世界面貌，形成西方先进东方落后的世界格局。,教学反思,教材分析,教法学法,教学流程,板书设计,教学反思,感谢各位专家的指导！,